扶沟小学教师招聘2022年考试真题及答案解析二

扶沟小学教师招聘2022年考试真题及答案解析【完整word版】1：操作性条件作用的基本规律有（）

多项选择题

A、强化

B、消退

C、惩处

D、躲避条件作用和回避条件作用

2：（）是一种常用的评价策略，其内容主要是根据肯定标准收集起来的同学认知活动的成果。

单项选择题：

A、观看

B、案卷分析

C、情感评价

D、测验

3：（）强调应培育“身心既美且善”的公民。

单项选择题：

A、雅典教育

B、斯巴达教育

C、古埃及教育

D、古印度教育

4：虽然在教学中师生所处的地位不同，但他们的人格是公平的。（）

推断题

对

错

5：学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。

单项选择题：

A、定势

B、讲解

C、启发

D、迁移

6：某班级有同学做好事不留名。甲、乙、丙、丁等4位老师对班上的4位同学表达了他们的看法。甲说：“这件事假如不是张三做的，确定就是赵六做的。”乙说：“这件事假如是张三做的，那么李四或王五也会做。”丙说：“这件事假如李四不做，则王五也不做；赵六也不会是做这件事的人。”丁说：“这件事确定是张三做的，而李四与王五都不会做。”事后得知，四位老师的看法中只有一种是对的。据此，可以推出做好事的同学是（）。

单项选择题：

A、李四

B、张三

C、王五

D、赵六

7：顿悟说的创立者是（）。

单项选择题：

A、斯金纳

B、苛勒

C、桑代克

D、华生

8：在心智技能形成的讨论者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是兰达。（）

推断题

对

错

9：教学与教育的关系是（）。

单项选择题：

A、途径与目的

B、部分与整体

C、过程与结果

D、现象与本质

10：情感领域的教学目标依据价值内化的程度分为（）。

单项选择题：

A、若干等级

B、五个等级

C、四个等级

D、三个等级

11：下列各组词语中有两个错别字的一组是（）。

单项选择题：

A、冒然纯厚朴实行若狗彘

B、起乞震古烁今繁文褥节

C、枯躁如雷灌耳霍然开朗

D、呕气头昏脑胀以警效尤

12：阶段性班级活动的内容随全校性的活动进程而变化，有利于班集体与全校的工作保持全都，有利于增加同学的大局意识，有利于提高同学的团队精神，也有利于增加班集体的分散力。阶段性活动主要分为工作型活动和（）。

单项选择题：

A、班队会活动

B、竞赛型活动

C、值勤活动

D、晨会活动

13：从皮亚杰的认知进展阶段论看来，中同学的认知进展属于（）。

单项选择题：

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

14：制造性思维的三个主要特点是（）。

单项选择题：

A、独创性、流畅性、新奇性

B、独创性、流畅性、变通性

C、流畅性、变通性、新奇性

D、流畅性、敏捷性、变通性

15：老师向同学展现实物等直观教具，或做示范性试验，使同学获得关于事物感性熟悉的教学方法是（）。

单项选择题：

A、参观法

B、演示法

C、试验法

D、实习法

16：师范学校的消失，与老师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。

单项选择题：

A、是同时的

B、师范学校消失得早

C、老师成为一种独立的社会职业的时间早

D、说不清晰

17：老师通过带同学参观博物馆让同学学习属于（）

单项选择题：

A、模像直观

B、实物直观

C、言语直观

D、动作直观

18：班杜拉认为,行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）

多项选择题

A、效果强化

B、直接强化

C、自我强化

D、替代性强化

19：学校教育在义务教育中的地位主要表现在（）。

多项选择题

A、普及性

B、免费性

C、基础性

D、强制性

20：受从前活动影响而产生的心理活动的特别预备状态称为（）

单项选择题：

A、原型启发

B、功能固着

C、负向迁移

D、定势

21：同学学习“功一力×距离”，这种学习属于（）。

单项选择题：

A、辨别学习

B、符号学习

C、概念学习

D、规章或原理学习

22：老师告知同学，假如在课堂上小声讲话将失去课间休息的时间，这种消退不良行为的方法是（）

单项选择题：

A、餍足

B、消退

C、代价

D、孤立

23：《中华人民共和国老师法》的立法依据包括（）

多项选择题

A、宪法依据

B、立法者的主观见解

C、政策依据

D、客观依据

E、领导人的讲话

24：应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括()的应用。

多项选择题

A、概念

B、规章

C、方法

D、规律

E、理论

25：我国现行的学制是()。

单项选择题：

A、双轨学制

B、单轨学制

C、综合学制

D、分支型学制

26：埃里克森的理论认为，人格的进展是一个渐渐形成的过程，必需经受八个挨次不变的阶段。6—11岁阶段的进展任务是培育（）

单项选择题：

A、自卑感

B、内疚感

C、勤奋感

D、主动感

27：我国心理学家通常将个体的心理进展划分为8个阶段。其中，学校生主要处于（）。

单项选择题：

A、幼儿期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

28：我国全面进展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。

单项选择题：

A、德育

B、劳动技术教育

C、体育

D、智育

29：教学过程强调的是“学”，因此同学把握学问是最重要的。（）

推断题

对

错

30：开学第一天，新任班主任刘老师走进初二五班，发觉黑板上写着“你也下课吧”五个大字，原来，该班已经连续换了两任班主任，缘由是该班同学无论是学习、班级卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就由于在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。假如你是刘老师，你该如何做?（）[不定项选择题]

多项选择题

A、要言传身教，还要言教情教

B、加强自身修养

C、以自己的行为举止感化同学

D、制定严格的班级制度

31：户籍在某市的灵灵已满六周岁，要在本地上学校了，她应当选择（）。

单项选择题：

A、户籍所在地的任意学校考试入学

B、家庭住址所在地的任意学校入学

C、户籍所在地的学校就近入学

D、家庭住址所在地的学校考试入学

32：教学口语应具备的特点有（）。

多项选择题

A、科学性

B、艺术性

C、思想性

D、启发性

E、严厉 性

33：以下关于把握学问与进展智力的关系，论述错误的是（）。

单项选择题：

A、把握学问是进展智力的基础

B、智力进展是把握学问的重要条件

C、把握学问的多少并不完全表明智力的凹凸

D、把握了学问也就必定进展了智力

34：下列属于意义学习的条件的是（）。

多项选择题

A、材料本身必需具有规律意义

B、学习者认知结构必需具有能够同化新学问的适当的认知结构

C、学习者必需具有乐观主动地将新学问与认知结构中的适当学问加以联系的倾向性，并使两者相互作用

D、学习材料要高于学习者的力量范围

35：心理契约是指个体与组织之间隐含的没有明文规定的双方各自的责任及对对方的期望。依据上述定义，下列属于建立心理契约的措施是（）。

单项选择题：

A、为提高员工的乐观性，每月业绩最好者能享受双薪

B、为解决员工的后顾之忧，与优秀员工签订终身合同

C、为吸引优秀人才，承诺为员工供应购房免息货款

D、结合企业的进展蓝图，为员工供应职业生涯设计

36：问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。

单项选择题：

A、刺激情境

B、即定疑问

C、思维状态

D、思维起点

37：桑代克的学习理论被称为（）。

单项选择题：

A、尝试—错误说

B、认知—发觉理论

C、联结—认知理论

D、有意义接受学习论

38：老师依据教材特点创设一个有关的情景，以激发同学的爱好，使同学生动活泼地把握学问，进展制造力的教学方法是（）。

单项选择题：

A、开心教学法

B、情景教学法

C、尝试教学法

D、胜利教学法

39：“教育不应再限于学校的围墙之内。”这是（）推崇的教育抱负。

单项选择题：

A、非制度化教育

B、制度化教育

C、形式化教育

D、非形式化教育

40：国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和力量，普遍实施的肯定程度的基础教育称为（）；但当一个国家以法律的形式规定普遍实施肯定程度的基础教育的义务形式称为（）。

单项选择题：

A、初等教育普及教育

B、义务教育普及基础教育

C、平民教育普及国民教育

D、普及教育普及义务教育

41：依据反思的时间，教学反思可以分为（）。

单项选择题：

A、个体反思和群体反思

B、教学前反思和教学后反思

C、纵向反思和横向反思

D、教学前反思、教学中反思和教学后反思

42：将同学的学习分为学问的学习、技能的学习和行为规范的学习这三类的是（）

单项选择题：

A、美国心理学家

B、中国心理学家

C、德国心理学家

D、英国心理学家

43：从儿童心理进展的特征看，学校生记忆的主要方式是（）。

单项选择题：

A、符号记忆

B、抽象记忆

C、命题记忆

D、形象记忆

44：在下列四个选项中，不属于尝试—错误学习的基本规律的是（）。

单项选择题：

A、接近律

B、效果律

C、练习律

D、预备律

45：美国当代闻名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（）。

多项选择题

A、认知领域

B、日常生活领域

C、情感领域

D、动作技能

E、平安领域

46：“教育既有培育制造精神的力气，也有压抑制造精神的力气，甚至有的教育还在摧残儿童”，这说明（）。

单项选择题：

A、教育在人的进展中起主导作用

B、教育在人的进展中具有导向性作用

C、教育比遗传素养更能影响人的进展

D、教育对人的进展的主导作用是有条件的

47：心智技能形成过程中各阶段挨次是（）

单项选择题：

A、原型操作、原型定向、原型内化

B、原型操作、原型内化、原型定向

C、原型内化、原型定向、原型操作

D、原型定向、原型操作、原型内化

48：国内最早提出“教育形成交往起源说”的人是（）。

单项选择题：

A、王策三

B、李秉德，

C、叶澜

D、桑新民

49：新课程提出的“三维”教学目标中，情感态度与价值观是动力，是关键性目标。（）

推断题

对

错

50：老师劳动手段的特别性，打算了老师劳动具有（）特点。

单项选择题：

A、示范性

B、长期性

C、简单性

D、制造性

51：我国义务教育的教学方案的基本特征是（）。

单项选择题：

A、强制性、基础性、科学性

B、强制性、普遍性、科学性

C、科学性、普遍性、基础性

D、强制性、普遍性、基础性

52：以下问题属于无结构问题的是（）

单项选择题：

A、数学应用题

B、怎样培育同学的创新意识

C、《背影》的作用是谁

D、2022年奥运会主办方是哪个国家

53：课题方案即（）。

单项选择题：

A、单元方案

B、教案

C、课时方案

D、教学大纲

54：下列选项中，关于Excel的表述，正确的是（）。(2022年上半年真题)

单项选择题：

A、图表必需和生成该图表的数据存储在同一张工作表中

B、可将工作簿中的每一张工作表分别作为一个文件保存

C、工作表的名称应由文件名打算

D、允许工作簿中包含多个工作表

55：从现象上看，幽默是对事物一般规律的某种扭曲，但必需是一种有意识的理性的倒映，它离不开人的正常思维和健康的心理，所以幽默是人类健康心理的一种反映。依据上面陈述，可以推出下列哪一结论?（）

单项选择题：

A、幽默的本质即是将毫不相干的事物联系起来，使之产生规律混乱而产*来源公务员考试信息网*生喜剧效果

B、幽默所包含的规律性往往与正常规律有着不同之处

C、幽默需要丰富的想象力

D、人的正常思维和健康心理构成了幽默的充分条件

56：与高级神经活动过程中的强、平衡而不敏捷相对应的高级神经活动类型是（）。

单项选择题：

A、宁静型

B、弱型

C、不行遏制型

D、活泼型

57：教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（）。

单项选择题：

A、20世纪20年月以前

B、20世纪20年月到50年月末

C、20世纪60年月到70年月末

D、20世纪80年月以后

58：斯金纳认为强化的作用在于转变某一反应在将来发生的概率。（）

推断题

对

错

59：一般而言，过度学习的程度达到肯定程度时，效果较好，这个程度经讨论为（）。

单项选择题：

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

60：认知过程是同学借以获得信息、做出方案和解决问题的学习过程。（）

推断题

对

错

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1：答案A,B,C,D

解析操作性条件作用的基本规律有：1、强化。2、躲避条件作用与回避条件作用。3、消退。4、惩处。(本解析由张恩凯供应)

2：答案B

解析案卷分析是一种常用的评价策略，其内容主要是根据肯定标准收集起来的同学认知活动的成果。

3：答案A

解析古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐进展的教育，强调培育“身心既美且善”的公民。

4：答案正确

解析：

5：答案D

解析学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。

6：答案C

解析乙和丁说的话冲突，故一真一假：那么甲和丙都是假的，得到不是赵六做的，丙本身是一个联言推断，由于赵，六不做，要是丙假，只能是前面的联言肢假，要使“这件事假如李四不做，则王五也不做”为假，故王五做。故选C。

7：答案B

解析苛勒的完形一顿悟说。苛勒认为，学习是个体利用本身的才智与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。

8：答案错误

解析在心智技能形成的讨论者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是加里培林。

9：答案B

解析：

10：答案B

解析布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，其中情感领域的教学目标分为五个等级，分别是接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系共性化。

11：答案A

解析A．“冒然”应为“贸然”，“纯厚朴实”应为“淳厚朴实”。B．“起乞”应为“起讫”。C．“枯躁”应为“枯燥”，“如雷灌耳”应为“如雷贯耳”，“霍然开朗”应为“豁然开朗”。D．“呕气”应为“怄气”，“头昏脑胀”应为“头昏脑涨”，“以警效尤”应为“以儆效尤”。

12：答案B

解析阶段性活动主要分为工作型活动和竞赛型活动。

13：答案D

解析：

14：答案B

解析制造性思维的三个主要特点是独创性、流畅性和变通性。

15：答案B

解析：

16：答案C

解析早期的老师是由一些名儒和官吏出任，随着老师职业的进展，才消失了特地培育老师的师范学校。

17：答案B

解析：

18：答案B,C,D

解析班杜拉认为，强化不仅包括外部强化（即直接强化），还包括自我强化和替代性强化。替代性强化即观看者因看到榜样受到强化而犹如自己也受到强化一样，是一种间接的强化。(本解析由张恩凯供应)

19：答案A,C,D

解析学校教育在义务教育中的地位主要表现在三个方面：(1)普及性；(2)基础性；(3)强制性。

20：答案D

解析学习定势是指同学的学习迁移往往受他的学习意图或者学习心向的影响。

21：答案D

解析规章或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系。

22：答案C

解析代价指个体由于违反某一规章将失去一些强化物。消退指刺激消失但反映不再消失或消逝的过程，是经典条件作用的规律；餍足指让同学维持某一行为，直至厌倦为止；孤立指将课堂上爱捣乱的同学从班级中隔离出来。

23：答案A,C,D

解析：

24：答案A,B,C,D,E

解析略

25：答案D

解析我国现行的学制是由单轨制进展而来的分支型学制。分支型学制，即前段(学校、学校阶段)是单轨，后段分叉，是介于双轨制和单轨制之间的一种学制类型。故选D。

26：答案C

解析根据埃里克森的人格进展阶段理论，在6-11岁阶段的人格进展特点是勤奋感对自卑感，该阶段进展的任务是培育勤奋感。(本解析由张恩凯供应)

27：答案B

解析：

28：答案A

解析德育在全面进展教育中起保证方向和保持动力的作用，见大纲中对德育的阐释。

29：答案错误

解析教学过程强调的是把握学问与进展智力相统一。

30：答案A,B,C

解析：

31：答案C

解析《中华人民共和国义务教育法》第十二条第一款规定，适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。结合题干，本题选C。

32：答案A,B,C,D,E

解析：

33：答案D

解析把握学问和进展智力之间没有必定关系。

34：答案A,B,C

解析A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。

35：答案D

解析心理契约的一个重要特点是“没有明文规定”?A项供应双薪，B项签订合同，C项承诺供应免息借款都属于明示的、双方明确商定的状况。D项通过为员工供应职业生涯设计，使员工与企业进展结合在一起，企业能与员工达成并维持一份动态平衡的“心理契约”。因此只有D项符合题目要求。

36：答案A

解析：

37：答案A

解析：

38：答案B

解析：

39：答案A

解析非制度化教育是相对于制度化教育而言的。它指出了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育所推崇的抱负是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”

40：答案D

解析本题考查义务教育与普及教育的区分。

41：答案D

解析略

42：答案B

解析我国教育心理学家为促进同学德智体的全面进展，主见把同学的学习分为学问的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。(本解析由张恩凯供应)

43：答案D

解析学校阶段的儿童，各种感知运动图式开头内化为表象或形象模式，用表象符号来代替外界事物；思维受直觉表象的束缚，记忆的主要方式仍是形象记忆。

44：答案A

解析：

45：答案A,C,D

解析略。

46：答案D

解析依据题干的描述可知，教育对人的进展的主导作用的实现是有肯定条件的。

47：答案D

解析心智技能的形成挨次应当是：原型定向，原型操作，原型内化。

48：答案C

解析交往起源说是由叶澜最早提出，他认为：在原始社会人类活动中具有相互非物质性的交往活动，只要这类交往发生，就必定有交往的双方和交往的内容，并产生交往的结果——在交往双方身上产生熟悉、情感、意志和行为的影响。当这类交往被意识到，并渐渐形成较为固定的教和学的关系时，教育活动就演化而生了。因此可以说，人类的教育活动起源于交往，在肯定意义上，教育是人类一种特别的交往活动。

49：答案错误

解析：

50：答案A

解析老师劳动手段的特别性，打算了老师劳动具有示范性特点