六年级上册语文教案课文14安塞腰鼓｜苏教版2_第1页
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文档简介

安塞腰鼓教课方案【教课目的】一、知识与能力：能正确读写生字词；领会文章清楚的构造；品尝文章短句、以静衬动、排比、比喻、拟人、频频、对照、比喻、拟声词、叠词、叹息号等手法的运用；明确文章要旨。二、过程与方法：经过正确有感情地朗诵课文，学生能较好的感悟课文内容，领会文章的手法美、语言美、精神美。三、感情、态度与价值观：理解课文的思想内容，领会安塞腰鼓的思想精髓和艺术价值，培育学生对文化生活，对文学艺术的宽泛兴趣和鉴赏能力，激发热爱祖国优异文化的感情。【教课要点】1、朗诵课文，理解文章内容。2、感觉安塞腰鼓的雄浑气概。【教课难点】1、从构造、词、句式、修辞、写法等各方面品尝文章。2、理解要旨，感悟生命。【教课方法】１、多媒体助学２、朗读导学【教课步骤】一课时【教课步骤】一、创建情形，导入新课导入有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，浑身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”请赏识安塞腰鼓片段。二、赏识电影和图片假如让你来描绘安塞腰鼓，你会怎样下手呢？侧重写。|、听读课文看看刘成章写的安塞腰鼓和大家的构想有什么异同或特别之处。四、刘成章构造安排独到清楚。这一点我们从构造图中就可以体会获得。1、这么热情的场面为何要写静？2、中间“激动的腰鼓”的层次是用那个句子区分开来的？安鼓响前——寂静雄伟的场面塞雄伟的响声腰鼓表演敲鼓的后生腰奇丽的舞姿鼓鼓声止——沉寂五、除了以静写动，间隔频频的手法，文中还用了什么样的手法，把安塞腰鼓写的淋漓尽致？1、短句：节奏短促，掷地有声，将舞蹈的狂热、生命的律动、汹涌的激情发泄得何其畅快淋漓！2、排比：有句内、句与句、段与段之间的排比，交织出现，连用很多形式多样的排比，加强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏澎湃的气概。3、比喻：生动地衬着腰鼓形象。4、对照：突出安塞腰鼓的雄威，阳刚之美。5、叹息号：标点符号也是会说话的，为文中汹涌的激情推波助澜。6、拟声词、叠词：茂腾腾、咝溜溜、呆呆、马鸣风萧萧、隆隆，有高昂、振奋、洁、有力之感。六、这样一篇借助独到构造，多样手法描绘的壮阔、豪迈、火烈的安塞腰鼓，作者终究想表达什么呢？莫非就是向读者介绍黄土高原西北安塞有这样一个打腰鼓的风俗吗？这篇文章为何要写安塞腰鼓呢？1、生命的跳跃和律动。2、颂扬西北人民的朴质和豪迈。3、人们心中打破约束，表现自我，发泄自我的激动和盼望。4、精神上的奋斗向上，

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