大班语言教案《会动房子》含反思

大班语言教课设计《会动的房屋》含反省大班语言教课设计《会动的房屋》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让幼儿能依据故事洁净勇敢想象进行仿编，试试与他人想得不一样，编得不一样，感觉故事洁净的奇特风趣，体验仿编故事的乐趣，能寂静聆听他人叙述，并能勇敢与人沟通，快来看看幼儿园大班语言《会动的房屋》含反省教课设计吧。活动目标：1、感觉故事洁净的奇特风趣，体验仿编故事的乐趣。2、能依据故事洁净勇敢想象进行仿编，试试与他人想得不一样，编得不一样。3、能寂静聆听他人叙述，并能勇敢与人沟通。4、愿意沟通，清楚理解地表达自己的想法。5、喜爱并试试创编故事结尾，并愿意和伙伴一同学编。活动准备：1、故事图片一套，典范图示图一张。2、幼儿每人一张画有图示的纸，笔若干。活动过程：一、发问导入发问：你见过会动的房屋吗？我们一同听故事《会动的房屋》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房屋把它带到了哪些地方？二、熟习理解故事内容1/51、老师叙述故事开始和中间部分发问：（1）故事叫什么名字？（2）小松鼠找到了一个什么样的地方建筑新房屋？（3）小松鼠的房屋带它到了哪些地方？2、猜想：小松鼠的房屋为何会动呢？3、听故事结尾部分发问：故事里说小松鼠的房屋为何会动？三、看图片完好听故事1、：指示语，我们再来听故事，此次请小朋友认真听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠看见了些什么？说了些什么？2、教师边出示图片边完好叙述故事。3、发问：（1）次日，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了什么？老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并指引幼儿连起来讲一次。（2）第三天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了些什么？相同用图示表示，并要求幼儿连起来讲。（假如小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍）四、仿编故事2/51、发问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅行？小松鼠会看到或碰到些什么漂亮的，风趣的事？它会说些什么呢？2、请个别幼儿试试仿编，并指引幼儿用符号，图案表示出来，完好叙述。3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完好讲给伙伴或老师听。指示语：下边我就给没个小朋友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。假如碰到不会画的东西，你能够用一个符号来表示，只需你自己看得懂就行了。编完后，还能够把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。活动反省：《会动的房屋》是一个十分风趣的故事，房屋怎么会动？怎会到山脚、到海洋、到草原？这究竟是怎么回事，这些带给孩子很多悬念的情节线索能有效引起孩子们勇敢联想，能使孩子在看看、想一想、谈谈中发展思想能力和语言的表达能力。在经过一番的议论商议后，今日我为大家展现了此活动，在执教中因为多种要素，有得有失，下边就本次活动谈谈我自己的见解。一、整个活动孩子们一直能保持情绪快乐、感情投入、思想活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。剖析原由，我想可能有以下双方面：一、从图书籍身来看，《会动的房屋》在幼儿的经验中，房屋自己不会动，可是小松鼠盖的房屋却能够从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到海洋边，又从海洋边跑到草原上。小松鼠的房屋为何会动呢？这个疑团向来吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿一直保持着对图书的阅读兴趣。二、抓住要点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式睁开指引孩子想象、猜想新房屋为何会动？并学说小松鼠到达每一个不一样地3/5方的话：“咦，新房屋跑到山脚下了！呀，新房屋跑到海洋里来了！哇，新房屋跑到草原上来了！”活动下来，孩子们对故事的理解较好，认识了房屋会动的原由，感觉到了故事风趣，体验到阅读的快乐。目标基本完成，要点突出，成效好。但在执教中，也存在好多的不足，绘本教课应让孩子充分察看、表达，但在执教中，自己关于课件的办理还不够完美，能够以更好的方式体现。那样的话孩子想象、表达的空间必定会更大。关于“小松鼠会对乌龟说些什么呢？”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想假如这段对话由老师抛出，孩子可能更简单的去理解朋友之间的友善之情，使得在感情方面我指引的还不够升入。最后集体观看课件完好阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。活动下来还有很多值得我思虑和反省的方面，在此后的教课中如何让孩子更自由、生动的叙述，更完美的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信经过我们的努力，我们的孩子会更棒。一、办理教材，拓展孩子的思想空间。“会动的房屋”情节很风趣但语言特别简洁，一张图一句话，动物的内心活动基本没有描绘，对话也极少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年底声，已有必定的理解想象能力，因此，我将故事内容略加增补，主要增添一些动物的内心活动，如：小松鼠为何要在地上造房屋？睡在自己造的房屋里感觉如何？特别是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子必定的挑战性和思虑想象的空间，也让故事更完好，理解更透切。从执教状况看，这样办理较好，虽增添了难度，但经指引孩子们仍是能够想象、理解，有益于拓宽孩子的思想。二、抓住要点，帮助孩子更好理解故事。4/5本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、叙述7张图片内容，时间较紧张，预估需四、五十分钟。为此，在执教时，前面几张内容简单，也易察看的图片，只需孩子们能看会说，我就不详尽议论、睁开，以便留有更多时间察看第六张图片，指引孩子想象、猜想小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。活动下来，孩子们对故事的理解较