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文档简介
10.5机械效率第1课时认识机械效率教课目的【知识与能力】1.知道实用功、额外功、总功。2.理解机械效率,会计算机械效率。教课重难点【教课要点】理解机械效率。【教课难点】理解机械效率。课前准备多媒体课件、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。教课过程一、新课引入小明家近来买了一处新楼房,家在三楼。想把卫生间、厨房装饰一下,需把沙子运到三楼。请同学们依据需要,选择器材帮助小明家解决这个问题,看看哪个小组选的方法最好?如下图的三种方法供参照:第1种是人直接提着沙子上楼;第2种是把沙子放进桶里,人经过动滑轮把沙子拉上楼;第3种是把沙子放进质量较小的袋子里,人经过动滑轮把沙子拉上楼。请学生发布自己的看法,提出各样方案。并对各个方案进行议论,比较优弊端。二、新课教课研究点一实用功、额外功和总功1.结适用动滑轮提高沙子,请同学们观看提沙子过程的视频。思虑:在把沙子从一楼运上三楼的过程中,每种方法中各对哪些物体做了功?不论他采纳哪一种方法都一定做的功是他对什么做的功?在几种不一样的方法中他不肯做但又不得不做的功分别是什么?总结:一般来说,机械对外所做的功为实用功,机械战胜自己零件的重力和摩擦力所做的功为额外功,动力对机械所做的功为总功。总功等于实用功与额外功之和。指出:前面实验中,第三种方法最好,由于第三种方法做的额外功最少,总功最少。议论:不使用机械直接提高物体做的功,与使用机械提高物体做的功同样吗?(手拉绳做的功与动滑轮对沙子做的功相等吗?)如何研究这个问题?1.设计实验方案:用手经过一只弹簧测力计拉一个动滑轮,沿竖直方向匀速迟缓提起重为G的钩码。2.为了研究上述问题需要丈量的物理量:手对绳的拉力F、手挪动的距离s、钩码的重力、钩码上涨的高度。h3.改变钩码的数目,重复上述丈量。4.设计表格,将实验数据填入表中。次数手的拉力/N手挪动距离s/m钩码重/N钩码上涨高度h/mFG123剖析实验数据:手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功能否相等?哪一个做的功多一些?你以为产生这一现象的原由是什么?学生沟通议论后回答:不相等。手拉绳做的功多。有摩擦,在提起重物时还要提起动滑轮。研究点二机械效率请同学们自学阅读“什么是机械效率”部分有关内容。组织学生议论:机械效率有单位吗?(2)为何机械效率没有大于1的?用小数和百分数来表达机械效率,你以为哪一种表达更好?学生经过议论回答:机械效率没有单位,总小于1,用百分数表示。教师叙述:工作中,我们老是希望额外功越少越好;也就是实用功在总功中所占的比率越大越好。在物理学中,用机械效率表示实用功在总功中所占的比率。实用功机械效率=总功×100%;W实用计算公式:η=W总×100%;三者之间的关系:W总=W实用+W额外。注意:关于实质机械,老是有额外功存在,η<1。三、板书设计第五节机械效率第1课时认识机械效率一、实用功、额外功、总功1.实用功:为达到目的一定要做的功。2.额外功:我们不需要可是又不得不做的功。3.总功:实用功和额外功的总和。W总=W实用+W额外。二、机械效率1.实用功与总功的比值叫作机械效率。W实用2.η=W总×100%。四、教课反省《机械效率》一节主要叙述实用功、额外功、总功和机械效率等方面的内容。前面我们已经学习了功的基本观点以及功的原理,而引入这些物理观点的目的就在于要研究机械做功的问题。一谈到机械做功就不得不谈到机械效率的问题,因此这节课将更多地与我们的实质生活相联系。我在上课时着重与生活实质相联系,调换学生自主学习的踊跃性和主动性,激发了学生学习的踊跃性,教课方案着重表现物理学的价值,提高学生理论联系实质、解决实质问题能力,在教与学过程中促使学生科学的价值观和世界观的形成。第2课时丈量机械效率教课目的【知识与能力】1.能设计实验,测定滑轮组机械效率。2.经过实验知道影响滑轮组机械效率的要素。教课重难点【教课要点】研究滑轮组的机械效率。【教课难点】研究滑轮组的机械效率。课前准备多媒体课件、动滑轮、定滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。教课过程一、新课引入上节课我们学习了机械效率的基本观点,这节课我们就一同来丈量滑轮组的机械效率,并剖析影响滑轮组机械效率的要素。二、新课教课研究点丈量滑轮组的机械效率1.提出问题:滑轮组的机械效率老是必定的吗?利用实验丈量时,需要丈量哪几个物理量?怎么计算实用功,怎么计算总功?2.猜想:滑轮组的机械效率与哪些要素有关。物体的重、滑轮的重、绳重、绳与轮间的摩擦、担当物重的绳索段数3.设计实验:实验目的:利用测力计将安装在滑轮组中的钩码提起(如甲图、乙图所示),比较同一滑轮组在不一样使用状况下的机械效率。实验原理:
η=
W实用W总
Gh×100%=Fs×100%G并填入表格。器材:刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、甲乙两个滑轮组、长约2m的细绳。4.进行实验与采集数据:步骤:①用弹簧测力计丈量钩码所受的重力②分别记下钩码和弹簧测力计的地点。③迟缓拉动弹簧测力计,使钩码高升,读出拉力F值,用刻度尺测出钩码上涨的高度h和弹簧测力计挪动的距离s,将这三个量填入表格。④算出实用功W实用、总功W总功、机械效率η并填入表格。实验W实用F(N)s(m)W总G(N)h(m)η次数(J)(J)1234剖析与论证:剖析上表中的数据能够看出:在不一样使用状况下,同一滑轮组的机械效率不是必定的。滑轮组的机械效率小于1。概括总结:同一滑轮组,所提高物体越重,机械效率越高,与滑轮组的绕法没关。沟通议论:如何提高滑轮组的机械效率?议论后得出:提高滑轮组的机械效率的主要方法有:尽可能地增添物重,减小动滑轮重,减少绳重和减小滑轮转轴处的摩擦等。三、板书设计第2课时丈量机械效率一、如何丈量机械效率二、影响机械效率的要素四、教课反省本节课有不足之处,有待改良:1.在数据剖析过程中应给学生再多一点时间,让学生充分进行展现。要求典型测禁止和测很准的小组进行相互沟通,经过对照剖析,深刻发掘学生丈量、思虑取所存在的问题,规范实验操作,反省实验过程,达到提高认识的目的。2.对讲堂出现
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