初中物理沪科版八年级下册105机械效率教案教学设计

10.5机械效率第1课时认识机械效率教课目的【知识与能力】1．知道实用功、额外功、总功。2．理解机械效率，会计算机械效率。教课重难点【教课要点】理解机械效率。【教课难点】理解机械效率。课前准备多媒体课件、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。教课过程一、新课引入小明家近来买了一处新楼房，家在三楼。想把卫生间、厨房装饰一下，需把沙子运到三楼。请同学们依据需要，选择器材帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的方法最好？如下图的三种方法供参照：第1种是人直接提着沙子上楼；第2种是把沙子放进桶里，人经过动滑轮把沙子拉上楼；第3种是把沙子放进质量较小的袋子里，人经过动滑轮把沙子拉上楼。请学生发布自己的看法，提出各样方案。并对各个方案进行议论，比较优弊端。二、新课教课研究点一实用功、额外功和总功1．结适用动滑轮提高沙子，请同学们观看提沙子过程的视频。思虑：在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？不论他采纳哪一种方法都一定做的功是他对什么做的功？在几种不一样的方法中他不肯做但又不得不做的功分别是什么？总结：一般来说，机械对外所做的功为实用功，机械战胜自己零件的重力和摩擦力所做的功为额外功，动力对机械所做的功为总功。总功等于实用功与额外功之和。指出：前面实验中，第三种方法最好，由于第三种方法做的额外功最少，总功最少。议论：不使用机械直接提高物体做的功，与使用机械提高物体做的功同样吗？(手拉绳做的功与动滑轮对沙子做的功相等吗？)如何研究这个问题？1．设计实验方案：用手经过一只弹簧测力计拉一个动滑轮，沿竖直方向匀速迟缓提起重为G的钩码。2．为了研究上述问题需要丈量的物理量：手对绳的拉力F、手挪动的距离s、钩码的重力、钩码上涨的高度。h3．改变钩码的数目，重复上述丈量。4．设计表格，将实验数据填入表中。次数手的拉力/N手挪动距离s/m钩码重/N钩码上涨高度h/mFG123剖析实验数据：手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功能否相等？哪一个做的功多一些？你以为产生这一现象的原由是什么？学生沟通议论后回答：不相等。手拉绳做的功多。有摩擦，在提起重物时还要提起动滑轮。研究点二机械效率请同学们自学阅读“什么是机械效率”部分有关内容。组织学生议论：机械效率有单位吗？(2)为何机械效率没有大于1的？用小数和百分数来表达机械效率，你以为哪一种表达更好？学生经过议论回答：机械效率没有单位，总小于1，用百分数表示。教师叙述：工作中，我们老是希望额外功越少越好；也就是实用功在总功中所占的比率越大越好。在物理学中，用机械效率表示实用功在总功中所占的比率。实用功机械效率＝总功×100%；W实用计算公式：η＝W总×100%；三者之间的关系：W总＝W实用＋W额外。注意：关于实质机械，老是有额外功存在，η＜1。三、板书设计第五节机械效率第1课时认识机械效率一、实用功、额外功、总功1．实用功：为达到目的一定要做的功。2．额外功：我们不需要可是又不得不做的功。3．总功：实用功和额外功的总和。W总＝W实用＋W额外。二、机械效率1．实用功与总功的比值叫作机械效率。W实用2．η＝W总×100%。四、教课反省《机械效率》一节主要叙述实用功、额外功、总功和机械效率等方面的内容。前面我们已经学习了功的基本观点以及功的原理，而引入这些物理观点的目的就在于要研究机械做功的问题。一谈到机械做功就不得不谈到机械效率的问题，因此这节课将更多地与我们的实质生活相联系。我在上课时着重与生活实质相联系，调换学生自主学习的踊跃性和主动性，激发了学生学习的踊跃性，教课方案着重表现物理学的价值，提高学生理论联系实质、解决实质问题能力，在教与学过程中促使学生科学的价值观和世界观的形成。第2课时丈量机械效率教课目的【知识与能力】1．能设计实验，测定滑轮组机械效率。2．经过实验知道影响滑轮组机械效率的要素。教课重难点【教课要点】研究滑轮组的机械效率。【教课难点】研究滑轮组的机械效率。课前准备多媒体课件、动滑轮、定滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。教课过程一、新课引入上节课我们学习了机械效率的基本观点，这节课我们就一同来丈量滑轮组的机械效率，并剖析影响滑轮组机械效率的要素。二、新课教课研究点丈量滑轮组的机械效率1．提出问题：滑轮组的机械效率老是必定的吗？利用实验丈量时，需要丈量哪几个物理量？怎么计算实用功，怎么计算总功？2．猜想：滑轮组的机械效率与哪些要素有关。物体的重、滑轮的重、绳重、绳与轮间的摩擦、担当物重的绳索段数3．设计实验：实验目的：利用测力计将安装在滑轮组中的钩码提起(如甲图、乙图所示)，比较同一滑轮组在不一样使用状况下的机械效率。实验原理：

η＝

W实用W总

Gh×100%＝Fs×100%G并填入表格。器材：刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、甲乙两个滑轮组、长约2m的细绳。4．进行实验与采集数据：步骤：①用弹簧测力计丈量钩码所受的重力②分别记下钩码和弹簧测力计的地点。③迟缓拉动弹簧测力计，使钩码高升，读出拉力F值，用刻度尺测出钩码上涨的高度h和弹簧测力计挪动的距离s，将这三个量填入表格。④算出实用功W实用、总功W总功、机械效率η并填入表格。实验W实用F(N)s(m)W总G(N)h(m)η次数(J)(J)1234剖析与论证：剖析上表中的数据能够看出：在不一样使用状况下，同一滑轮组的机械效率不是必定的。滑轮组的机械效率小于1。概括总结：同一滑轮组，所提高物体越重，机械效率越高，与滑轮组的绕法没关。沟通议论：如何提高滑轮组的机械效率？议论后得出：提高滑轮组的机械效率的主要方法有：尽可能地增添物重，减小动滑轮重，减少绳重和减小滑轮转轴处的摩擦等。三、板书设计第2课时丈量机械效率一、如何丈量机械效率二、影响机械效率的要素四、教课反省本节课有不足之处，有待改良：1．在数据剖析过程中应给学生再多一点时间，让学生充分进行展现。要求典型测禁止和测很准的小组进行相互沟通，经过对照剖析，深刻发掘学生丈量、思虑取所存在的问题，规范实验操作，反省实验过程，达到提高认识的目的。2．对讲堂出现