第一学期五年级语文计划

第一学期五年级语文教课计划一、教材剖析^p：教材持续按专题组织单元，共设计了八个专题（二十八篇课文）。挨次是：我爱阅读，月是故土明，学习说明性文章，生活的启迪，游览汉字王国，父亲母亲之爱，不忘国耻、复兴中华，走进毛泽东。此中第一单元“我爱阅读”和第五单元“游览汉字王国”还安排了不一样表现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更为丰富多彩。每个单元包含导语、课例、口语社交·习作和回首·拓展四大多半，各部分互相联系，构成一个有机的整体。此中，“游览汉字王国”单元采纳崭新的编排方式，包含“活动建议”和“阅读资料”两大多半。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要乞降学习要点。课例由4篇课文构成，此中精读课文两篇，略读课文2篇。口语社交·习作独立成一个栏目，并在有的单元中供给多个角度供教师和学生选择。回首·拓展由3个栏目构成，此中有2个固定栏目：“沟通平台”“与日俱增”，还有“展现台”“成语故事”“课外第1页共5页书屋”“兴趣语文”穿插安排，此中“展现台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“兴趣语文”一次。本册共有课文28篇，此中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后边还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表现了逐渐松手培育阅读能力的设计思路。二．教课重难点本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的构造及思路有必定的继承性，表现了整套教材的持续性，同时又有发展变化。其主要特色是：1）专题组元的角度更为灵巧多样；2）增强整合的编写目的更为明确；3）课文既保存传统的优异篇目，又增添了富裕时代感的新课文；4）增强导学功能，指引学生思虑；5）改良“综合性学习”，培育学生的综合实践能力；6）拓展学习资，增强课内外语文学习的联系。三、教课目的1、认字200个，会写150个，会使用词典、词典，会一定独立识字能力。2、能用钢笔书写楷书，行款齐整，并有必定的速度。能用毛笔书写楷书，并领会汉字优美。第2页共5页3、能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。4、能联系上下文和自己的累积，领会课文中含义深刻的句子。5、在阅读中推测文章的表达次序，领会作者的思想感情，初步意会基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，认识文章的基本说明方法。6、默读有必定的速度，并能抓住文章的粗心。学习阅读阅读的方法，依据需要收集信息。养成念书看报的习惯，课外阅读总量许多于是25万字。7、乐于参加议论，敢于发布自己的建议。学习争辩、演讲的一些基本方法。8、能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真切。能改正自己的习作，书写规范，整齐。9、学会写简单的念书笔录、学写内容梗概。10、在综合性学习活动中，能初步认识查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。四、学情剖析^p：本班有学生人，此中女生人，男生人。从整体情况来看，这班学生的学习兴趣其实不浓，整个班级学习民风一般，固然大多半同学都能恪守学校的纪律，但同学之间在学习上能互相团结互帮的不多，学生的语文基础知识掌握较差。在第3页共5页知识方面，大多半学生能在基础部分掌握的还比较坚固，但在对词语的理解与运用能力方面，好多孩子只好借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道二者联合起来，边阅读边思虑，造成了读不懂文章和不可以掌握文章思想感情的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺少可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不可以写通畅。本学期将重点从培育学生的学习习惯下手，增强阅读和作文练习，提升学生的综合能力，力求教课质量有所上涨。五、教课主要举措1、精心备课，抓好讲堂教课，实时进行单元检测，针对问题实时调整教课方法。2、对学习困难的学生，采纳教师个别指导、同学互帮的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，建立他们的自信心，调换他们的踊跃性。并常常与家长沟通，多方面的提升他们的语文水平。3、对学习优异的学生，给他们创建阅读条件，让他们多读课外书本，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。4、随时听写检查生字和认读字；采纳组长检查，教师抽查的方式检查朗诵和背诵。第4页共5页5、以议论形式展开综合性学习，培育合作意识，增强口语社交