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文档简介

《夜色》教学设计方案谜语导入。教师读两个关于动物的谜语，学生猜。师：这两种动物都是在什么时候出来活动的？师生欣赏一组夜色的图片。【教学设计思想：低年级学生好奇心强，尤其喜欢小动物。上课伊始，教师安排学生猜有关在夜间活动的动物的谜语，很快就把孩子的心引入课堂。为教学的顺利开展做铺垫】【媒体设计思路：课件出示两则谜语，拓展了学生的课外】揭示课题师：这节课让我们一同走进美文——夜色师在田字格里范写“夜”，学生认真观察笔顺及字的间架结构教师完成板书，使学生齐读课题。初读课文，认识生字（一）自由朗读，自主识字师出示读文要求：自由朗读《夜色》，遇到不认识的字用笔圈下来，用你喜欢的方式认识它。学生自由朗读课文，师了解学生的识字方法。师：这首小诗一共有你句话？学生分句读课文，师生认真听，正音。指读全诗。（课件出示《夜色》）（二）检查识字情况1、认读生词（课件出示本文生词，学生一条龙认读）2、认读生字。（课件出示闪动的星星，学生随机认读并组词）hái（）还huán（）教师渗透生活中识字的理念。课间活动师生表演唱儿童歌曲《小星星》精读课文，理解感悟教师深情朗读课文，学生思考：文中的小伙伴是个怎样的孩子？（整体感知课文）文中那些语句表现了他的胆子很小很小？“天一黑，就不敢往外瞧。”“心儿还是乱跳”引导学生做动作理解“瞧”，引导学生联系亲身经历想象文中的小伙伴想些什么。带着害怕的心情读课文，指导朗读。在爸爸的鼓励下，我终于克服了胆怯，走进了茫茫的夜色。爸爸会对她说些什么?“原来花草和白天一样微笑”，师：谁在微笑？带着高兴的兴奋的的心情读第二小节。指导学生写话。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见————————————。七、结语：只要用心感受，夜晚和白天一样美丽。在生活中，我们总会遇到一些让我们害怕的事情，那是因为我们不了解他。孩

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