小学五年级语文教学工作计划

2/2小学五年级语文教学工作计划

(二)阅读教学

1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。

提高默读速度。老师在教学时，应当为同学留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导同学依据要求认真思索，在默读之后要检查学习效果。

2、通过课后的思索练习题，引导同学理解内容，领会了并有所体会表达方法。

3、要依据课文的不同特点，设计和接受应用迅速而灵敏多样的教学过程与方法策略。

(三)口语交际教学

要激发兴趣，引起同学相互沟通的欲望。要创设特定的情境。

(四)习作教学

1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

2、加强平常练笔的指导。

(五)综合性学习

充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《奇异的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。

六、单元重点、难点：

第一单元：一是引导同学通过读书和搜集资料了解西部，激发宠爱西部的情感;二是引导同学学习把握课文主要内容，联系上下文，体会漂亮语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力气，并不断积累语言，增加语感;三是引导同学了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

其次单元：一是让同学通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美而好，童年时间的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是相互沟通和描绘自己的童年生活。

第三单元：一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导同学积累漂亮的语言。

第四单元：引导同学潜心读书，感受人物的精神品质;体会的情感脉络和表达方法，连续培育同学的速读力气。

第五单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的兴趣。

第六单元：引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的争论报告。

第七单元：让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第八单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法;三是要留意积累课文中的漂亮语言;四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

七、教学措施与方法：

(一)充分备好课

争论教材，教材是老师和同学的“教”与“学”的依据，老师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。

1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的学问进行归类，把握各部分学问的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。

2、争论单元教材，把握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

3、钻研本课教材，理解并把握教材，对教材进行分析，把教材的学问变成自己的学问。

4、了解把握同学原有学问基础、同学的智力水平、力气水平以及在班上的分类状况;

5、了解把握同学的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类状况。备好了同学，再对不同的同学实行分层次教学。

(二)加强积累

我们必需很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导同学对积累进行归类整理，从而提高同学的语文素养。

1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;

2、能留意在课外阅读中积累语言材料。

3、能在生活中广泛积累语言材料。

(三)教给方法

“授之以鱼不若授之以渔”。学习方法是同学为了达到预期的学习目的所接受应用的某种方式、手段、途径。同学只有把握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探究新的领域，猎取新的学问，并运用这些学问去组合、去创新。

1、教给同学课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学力气。

2、教给同学读懂课文的方法，提高阅读理解力

3、教给同学课外阅读的方法

(四)培育习惯

在习惯的培育上，特别是阅读习惯的培育更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培育作为教学质量的核心指标，通过平常的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让同学在活动中、实践中受到训练，逐步培育同学自觉学习的力气，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。

(五)家校结合，形成合力。

争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与老师亲热协作，形成合力共同训练的目的。制定扶优补差方案，开展一帮一活动，使优生更优，差生在原有基础上有所进步。

学校五班级语文教学工作方案(二)

(一)班级状况分析

本班现在同学47人，其中女生21人，男生26。总体来看，这个班的学问基础处于显的两级分化，处于中间位置的同学寥寥无几，有近十名同学基础学问不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本状况如下：

上课时擅长动脑，主动发言，平常又乐于关怀同学，学习成果优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力气。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的同学有张君、黄宁等，他们上课能主动发言，认真完成作业，态度好，但缺乏确定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

周敏娟、郭涛、宋权、李海珍、蒋港这五名同学是本学期的培育重点，希望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。

(二)总的教学要求：

一、学习习惯

1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

2、连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

3、连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

4、连续培育专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音嘹亮，态度大方;养成疼惜学习用品的习惯。

5、连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。

6、连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。

7、连续培育留心观看的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。

8、培育写日记的习惯;能够做到疼惜图书，并养成习惯。

9、培育认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。

10、培育自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

二、汉语拼音

连续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。

三、识字写字

1、精确认读303/287个生字。

2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

3、连续学习用钢笔写字，提高书写的速度。

4、连续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

四、口语交际

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文听写的故事。

2、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整连贯的话。

3、能就所听?所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

5、争辩问题能主动发言，说清楚自己的意思。

6、养成先想后说的习惯。

五、阅读

1、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

2、连续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

六、习作

1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟识破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

教学进度：

周次：时间教学内容

第一周2、9—2、131草原2丝绸之路

其次周2、16—2、203白杨4把铁路修到拉萨去

第三周2、23—2、27语交际.习作一回顾.拓展一5牧童舟过安仁

第四周3、2-3、6清平乐.村居6冬阳.童年.骆驼队7祖父的园子

第五周3、9—3、138童年的发觉口语交际.习作二回顾.拓展二

第六周3、16—3、209儿童诗两首10杨式父子11晏子使楚

第七周3、23—3、2712半截蜡烛13打电话口语交际.习作三回顾.拓展三

第八周3、30—4、314再见了，亲人15金色的鱼钩

第九周4、6—4、1016桥17幻想的量口语交际.习作四回顾.拓展四

第十周4、13—4、1718将相和19草船借箭20景阳冈21猴王出世

第十一周4、20—4、24口语交际.习作五回顾.拓展五走进信息世界

第十二周4、27—4、30制定活动方案传递信息方式信息的影响

第十三周5、4—5、8绿色网络写争论报告22人物描写一组

第十四周5、11—5、153刷子李24金钱的魔力

第十五周5、18—5、22口语交际.习作七回顾.拓展七

第十六周5、25—5、2925自己的花是让别人看的26威尼斯的小艇

第十七周6、2—6、527与象共舞28彩色的非洲

第十八周6、8—6、12口语交际.习作八回顾.拓展八

第十九周6、15—6、19总复习

其次十周6、22—6、26总复习

学校五班级语文教学工作方案(三)

一、学情分析

本班的同学大多思维特殊活跃，擅长思索，宠爱提问，在语文的学习中对阅读很感到饶有兴趣，班级的整体基础比较好，同学在学习中能够主动探究。也有部分同学对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读力气，在语文教学的过程中穿插入一些能激发同学学习兴趣的活动课程，让同学的学习力气有所提高。

二、本学期选择实行的具体措施

(一)认真备课

本学期的备课还是选择实行先自己争论思索，再集思广益，养成自己查资料并且让同学也学会查阅资料，以单元为备课点，先了解本单元需要把握的基础学问(如字、词、背诵、积累)和重点句段，表达方式等，然后再具体备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升同学力气。

(二)上课

上课确定的基本模式是出示目标，在老师指导下学习，目标检测。老师出示目标后，同学选择本节课要达到的目标，老师走下讲台给以广别辅导，使每类同学都确的的确地学到东西。最终通过目标检测，同学尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已把握，什么没把握，为老师检查反思供应些资料。

(三)作业与辅导

1、早读时，同学大声朗读漂亮的课文，背诵经典段落。由同学相互检查，老师早读抽查。每篇课文同学都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字状况以及优等生对课文的把握状况。

2、周二、周四辅导同学完成语文力气训练，要求同学在做之前必需回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。老师具体班辅导，解决同学中存在的问题。布置好双休日作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的督促同学与其他同学对改，并抽查同学是否已把握。同学到校后老师亲自检查，对同学消逝的常规错误予以综合指导

3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会的思想感情。思想品德训练要针对低班级儿童的心理特点，由近及远，深入到到浅出，提高思想道德熟识。

4、加强词句训练，重视朗读指导，接受应用多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关怀同学在语言环境中理解词语和句子的意思。

5、把握时机，准时指导，严格要求，大力鼓舞，通过各种渠道提高同学的听说力气。重视培育习作兴趣，使同学乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

6、落实实培优辅差。每天有任务有记载。

三、检测与讲评

同学每学完一个单元后要进行单元测验，让同学自己认真分析，查漏补缺。

四、本学期目标

1、同学习惯培育:认真读书的习惯;课前预备习惯;读书的习惯;有责任感

2、指导同学在写作上更进一步

五、本册教材的分析介绍：

教材的基本结构：

本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

教材的主要特点：

(一)加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标

(二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

(三)?拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、争论性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入学校课本。

(四)导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

(五)顺应儿童心理进展特点，“口语交际·习作”的类型发生确定的变化

(六)在“综合性学习”中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和争论的过程，提高语文综合运用的力气

六、教学中需要留意的一些问题

(一)识字与写字教学

在强调写字质量的同时，要求提高写字的