教学资源三年级数学教师教育教学工作总结

三年级数学教师教育教课工作总结第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：三年级数学教师教育教课工作总结第二篇：小学三年级数学教师教课工作总结第三篇：数学三年级教师教课工作总结第四篇：小学数学三年级下册数学教育教课工作总结2第五篇：小学数学三年级教师教课工作经验总结更多有关范文正文第一篇：三年级数学教师教育教课工作总结紧张的一学期结束了，我圆满地达成本学期的各项任务。这学期我担当三年四班数学教课工作和班主任工作。从学生的学习状况来看处于两极分化状态，中等学生只占有20%左右；固然班级的状况比较复杂但从学生以及家长反应的信息来看，收到了必定的成效。同时也存在很多不足，现将本学期的工作做以下总结：一、政治思想方面踊跃参加学校的各项政治学习，仔细做好笔录。工作中严格要求自己，团结同志，听从领导的分派，责任心较强，自觉恪守劳动纪律。特别是作为一名班主任我时刻注意自己的一言一行，因为这不不过影响想到班级和学校的利益，也是自己作为一名教师也必要具备的。二、教课工作方面我常常虚心的向老教师和经验丰富的同行们讨教，不耻下问。有时为了上好一节课，常常把教课设计拿回家去利用歇息时间频频研究。对一些有参照价值的教教事例进行推测模拟，如何将学生的学习兴趣，激发他的创新思想；如何才能扩大他们的视线，丰富他们的知识，培育他们的多方面的能力。为了能充分表现这一教课目标，在教课中我和同学们共同研究，发现了好多值得借鉴的课例。本学期在十一月份举行了全校教师每人都要讲一节公然课。为了准备此次公然课，我花销了好多的心血，从最先的选课到准备课到最后正式授课，我用了近一周的时间，为了切合现代教课我选讲了《摸球游戏》，并且这一课也特别合适采纳多媒体协助教课。我在制做课件上，花销了好多心血。此外，在备课的过程中我虚心请教校内有经验的同行们，我领会到了要想真实讲好一节课其实不是一件很简单的事，我感觉台上十分钟，台下十年功这句话说的实在是有道理，但我深信只需不懈的努力锲而不舍，不耻下问，就必定能把工作干的更好。三、建立优秀的教师形象在工作中我能够严格恪守学校的各项规章制度，时刻以一名人民教师的标准严格要求自己，特别是在学生中，时刻注意自己的言谈举止为学生做出楷模。人们常常把老师比喻成妈妈，这话一点都不假。怎么样去做才会尽如人意呢我感觉要从以下几方面去做：（一）对学生要有爱心要想让一个班级有凝集力，第一要对自己的学生付出你最大爱心，就像对待自己的孩子同样。当他们碰到了困难，你就一个像朋友伸出一双暖和的手来帮助他们，让他们真实感觉你是爱他们的，这样你的学生才会喜爱你，才能愿意和你交朋友。（二）要充分的相信学生。即便你的学生真的是在骗你，请你也要好心的相信他一次，让他感觉你是充分的相信他，让他自己感觉欺诈你是不对的，让他自己深感愧疚，让他主动的向你承认自己的错误，这不比你逼着他或许打他一顿成效要好的多吗？我感觉孩子有时谎话也是很正常的，连我们大人也有犯错误的时候，更况且一个孩子了，最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误，如何来帮助他解决问题更正自己的错误，保证在此后的学习生活中不在犯近似的错误。让他理解做人的道理，这才是真实的为人师。总之，在这一个学期里，我经过以上几方面的努力，班级工作进行得很顺利，学生的整体素质在不停地提升。在此后的教育教课方面我将加倍努力，实时总结经验教训，争取更好的成绩。第二篇：小学三年级数学教师教课工作总结小学三年级数学教师教课工作总结本学期，我们三年级两位教师能团结协作，共同研究教材教法，依据新课标精神要求，基本能达成本学期的教育教课任务。一、仔细学习教材专教法。开学初，我们就仔细学习了教材、纲领、教法，全面掌握本册教材的目标、要点，就本册教材的教课做了通盘计划，保证教课的顺利进行。二、踊跃睁开教研活动本学期，邀请市教研室李秩维同志到校指导教研活动，帮助我们进行新授课的研究和复习课的教课，收到了较好的成效，同时，我们几位教师平常能常常探请教课工作，提出问题，共同议论，做到一致思想，一致行动在，因材施教。三、睁开计算比赛活为提升学生们的计算速度能力，本学期，我们学行了计算比赛，并评出一、二、三等奖，经过比赛，惹起了学生对计算的重视，同时，教师在培育学生的计算速度，正确率方面也做了必定的工作，获得了一些成绩。存在问题及方向。一、成绩差全班均匀分70分，合格率77%，优生率18.5％与镇均匀相差分别分12.1分、16％、24.7％，相差太远。二、计算能力不强，差生多。学生广泛计算能力差，差生面大，全级31人不合格，10分以下9人。三、仔细研究教材，努力提升讲堂教课质量。四、想方想法提升学生计算能力。第三篇：数学三年级教师教课工作总结本学期，我作为交流教师到达海北路小学支教。担当课改开端年级三年级一班数学教课，班级人数41人。从城市小学到达乡村小学，感觉学生的素质差别比较大，从前的教课方法有很多学生不适应，需要从头调整体教课方法。三年级是课改开端年级，教课上没有现成的教课套路能够参照，需要用新的教课理念指导教课。面对教材、学生双方面的不熟习，我感觉了亘古未有的压力。现总结以下：一、通览课改教材，做到从全局上掌握教材。因为是第一次接触新教材，关于新教材的构造和系统都不熟习，为了赶快地认识新教材并掌握新教材，在开学初我们三年级教研组的老师坐在一同，将课改年级一至三年级的教材进行了通览，对照了新旧教材的内容的不一样，与同组教师交流了自己在接触教材时的疑惑，认识了本册教材与其余几册教材的联系，做到从整体上掌握好教材。二、加强业务学习，提升自己的专业修养。学习如逆水行舟，不进就退。今日的教育教课工作决定我们一定增强教师业务学习，使学习成为自己的内需。第一增强理论学习。没有教课理论支撑的教课犹如无源之水，无本之木，最后势必成为固步自封的-----。其次要增强教课实践的三、优化教课方法，用新的教课理念指导教课。在过去的教课中自己累积了必定的教课经验，可是当我面对新教材时感觉过去的教课方法需要从头调整。新教材从侧重知识教授的结果转变成侧重知识的教授的过程，过程性评论作为教课的要点。新教材中没有出现计算法例、定理定义等归纳性的语言。那么如何从数学学科知识的建构上让学生掌握知识的要点，是我努力在研究的。1、侧重过程的教课，采纳直观操作法、学具演示法2、改良讲堂教课，因材施教分层次教课。四、增强差生指导，使学困生在原有基础上有所进步。因为地区的特色，学生中学困生许多，大概有十来个人，这些学生在学习能力、学习方法上都和其余学生有很大的差距。正是因为这些学生，使得讲堂教课的推进很费劲，整个班级的整体学习成绩不高。针对这些情况，我利用下午放学时间有计划的给这些同学补习。五、骨干示范作用，带动其余年青教师的提升。第四篇：小学数学三年级下册数学教育教课工作总结2xx-xx学年度下学期三年级（1）班数学学科教课总结本学期我担当三年级（1）班的数学教课工作。一学期来我努力依据学生的实质状况，采纳有效的举措，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，指引学生参加学习的全过程，获得了必定成效。就本学期的教课工作，作出以下总结：一、学情剖析：三年级（1）班总人数36人，男生18人，女生18人，男女生比率协调，少量民族占了一半，有15人。学困生也占了一半，有人，在平常的教课中，因为少量民族和学困生许多，所以教课工作和思想教育进行得不是很驾轻就熟，需要做好多的努力。二、努力提升讲堂教课质量：1、备课。学期初，研究了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教课内容做到成竹在胸。学期中，侧重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思虑学生如何学，学生将会产生什么疑难，该如何解决。在备课本中表现教师的指引，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。1）创建各样情境，激发学生思虑。而后，松手让学生研究，着手、动口、动眼、动脑。针对教课重、难点，选择学生的研究结果，学生进行比较、交流、议论，从中掌握知识，培育能力。接着，学生1练习不一样坡度，不一样层次的题目，稳固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。此刻学生广泛对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚固的一步。2）实时复习。依据爱宾浩斯忘记规律，新知识的忘记随时间的延伸而减慢。所以，我的做法是：新授知识基本是当日复习或次日复习，此后再渐渐延伸复习时间。这项举措特别合适低年级学生忘记快、不会复习的特色。3）努力建立知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁徙，给学生的创新、实践供给了可能。3、批阅作业。针对不一样的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体校正共性问题。批阅作业时，教师点犯错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的剖析能力。学生校正以后，仍给满分，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣获得了较好成效。剖析练习产生错误的原由，改良教课，提升教师教课的针对性。4、侧重对后进生的指导。对后进生疏层次要求。在教课中注意降低难度、放缓坡度，同意他们采纳自己的方法慢速度学习。侧重他们的学习过程。在教课中逐渐培育他们的学习兴趣，提升他们的学习自信心，对学生的回答采纳“扬弃”的态度，进而打破了上课讲话冷冷清清的场面，使学生敢于回答下列问题，乐于思虑。5、做好测试评估工作。评估不不过看学生学习成绩如何，更重要的是认识学生学习的心理，作为教师改良教课的依照。在测试卷中，增添了表现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评论学生独一依照，而是看重学生的知识掌握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按次序逐题解说的模式，试试采纳按类解说。如：将试卷中有关观点的归为一类进行解说。希望经过这一改变，能让学生从不一样角度掌握、运用知识。三、踊跃落实素质教育。坚持正确的教育思想，建立与素质教育相适应的教课观点，改变“以知识为本”的传统认识，建立”以学生发展为本”的新观念，牢牢环绕学生的研究与创新活动睁开，表现出“乐、实、活、新”的教课情境。比如：可能性；量一量；数学广角等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创建了让学生操作、实验的时机；独立思虑的时机；表达自己想法的时机；自我表现的时机，使学生能保持优秀的心境，一直以一种轻松、快乐的心情去踊跃主动的参加学习。四、参加教研活动。1、改变教育观点。明确教育是为学生此后的发展服务的。阅读教育期刊，思虑培育学生创新意识、实践能力的方法和门路。2、“走出去，请进来”。到其余教室听课，自己上公然课，大家交流、议论：在新的课程标准下如安在教课中发展学生的主体性。创建各样适合的、开放的情境，逐渐培育学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促使教课。3、踊跃参加教研教改，对教研能尽责尽责。教研教改，对提升教师的业务水平易综合素质，起侧重要的作用，利于教师的成长。所以关于我们数学组来说，每次的活动，我都是踊跃参加，尽可能多与教师议论、交流，争取到外面听课，既要“走出去”，又要“请进来”，开扩视线，接收新的信息和理念。五、创新评论，激励促使学生全面发展。我把评论作为全面观察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促使学生全面发展的手段，也作为教师反省和改良教课的有力手段。对学生的学习评论，既关注学生知识与技术的理解和掌握，更关注他们感情与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓作业的堂堂清，采纳定性与定量相联合，定量采纳等级制，定性采纳考语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获取了那些进步，具备了什么能力。使评论结果有益于建立学生学习数学的自信心，提升学生学习数学的兴趣，促使学生的发展。六、关爱学困生，不让每一位学生落伍。一个班成绩的利害要点在于学困生，一学期来，我在转变学困生身上费尽了心思。为了全面培育学生的素质，大面积提升教课质量，我就认识学困生，认识他们的想法，增强他们学习数学的信心，向他们介绍对数学的方法，每次家庭作业或考试后，我都找他们认识状况，帮助他们剖析错题的原由，发问、板演都找一些学困生，有他们每一点进步都赐予夸奖，并且我常常与家长交流，了解孩子在家的状况，使他们感觉老师时刻在关怀着他们。所以，部分学困生有厌学转变成愿学，爱学。比方：黄天文、杨世毕、于丽美，从前从不写作业，但此刻常常坚持写，并且正确率比以前有了提升。其余学困生成绩都有了显然进步。从每次考试的成绩来看，学生都在不停进步。七、存在问题。1、学生没有一种好的学习习惯，没有创建出优秀的学习气氛。2、学困生的转变还没有到位，个别学困生没有转变好。3、基础知识掌握不坚固，计算的正确率太低，理解能力差，知识学得较死，没有贯通融会的能力。4、自己的知识面窄，教课理论掌握的少，数学方面的书看的少，需要找到一种好的、合适自己的、合适本班学生的、切合目前环境的教课门路。八、改良举措。1、侧重培育学生优秀的学习习惯，多夸奖，多鼓舞。2、在学困生身上多下时间，多发现他们的闪光点，以夸奖为主，多一些关爱。3、坚持练习口算和计算题，提升计算能力。4、关于应用题教给学生剖析方法，培育思想能力。5、仔细研究教材，掌握教材的难，要点。砸实基础知识。、多看些与数学有关的书本，向有经验的教师多请教，多交流，找差距，补不足，以提升自己的教课水平，坚持写反省。7、工作尽可能做细，考虑周到。细节常常决定成败。年7月10日第五篇：小学数学三年级教师教课工作经验总结小学数学三年级教师教课工作总结——张春妮一学期来，为了更好胜任三年级数学的教课工作，我仔细研究教材，踊跃向同学科的几位老师请教，形成了比较完好的知识构造。教课上严格要修业生，尊敬学生，弘扬教课民主，使学生学有所得，不停提升。进而不停提升自己的教课水平易思想觉醒，并顺利达成教育教课任务。回首一学期的教课工作，能够从以下方面进行总结：一、以讲堂教课为核心：1、备课。学期初，研究了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教课内容做到成竹在胸。学期中，侧重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思虑学生如何学，学生将会产生什么疑难，该如何解决。在备课本中表现教师的指引，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）创建各样情境，激发学生思虑。而后，松手让学生研究，着手、动口、动眼、动脑。针对教课重、难点，选择学生的研究结果，学生进行比较、交流、议论，从中掌握知识，培育能力。接着，学生练习不一样坡度，不一样层次的题目，稳固知识，形成能力，发展思想。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。此刻学生广泛对数学课感兴趣，参加性(本站向您介绍)高，为学好数学迈出了坚固的一步。2）实时复习。依据爱宾浩斯忘记规律，新知识的忘记随时间的延伸而减慢。所以，我的做法是：新授知识基本是当日复习或次日复习，此后再渐渐延伸复习时间。这项举措特别合适低年级学生忘记快、不会复习的特色。3）努力建立知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁徙，