教学设计 八上Unit8SectionB2a-2e教学设计

教学设计姓名谢启群性别女出生年月197609工作单位罗甸县边阳中学校所用教科书书名八年级《GoForIt》（上册）所教年级八年级所教册次、单元八年级上册第八单元设计主题Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB(2a—2e)（reading）1.整体设计思路、指导依据说明整体设计思路:ReadingforInformation本课时为人教版八年级英语unit8中的reading部分，整篇设计以灵活的方式实现教学的三维目标。在每个教学环节中都渗入《新课标》要求，旨在发展学生的综合语言运用能力。并以多媒体为载体，扩充本课容量，通过视频、图片、声音等加大信息输入，激发其学习兴趣。2a的读前活动让学生先谈一谈中国人在特殊假日所吃的传统食物，再引入到美国传统节日的典型食物。本单元的阅读材料是关于美国的感恩节以及感恩节的传统食物----火鸡制作的内容。阅读分为两个主要构成部分，一是美国感恩节有来的小短文，二是火鸡的制作过程和方法。2b的活动要求学生先读文章，根据文章的描述为五幅火鸡制作过程的图片标上序号，需要学生抓住关键信息与图片匹配。2c的读后活动让学生借助where,why,when,how,what等问句关注文章细节，做出针对性的回答，加深得文章的理解。2d是火鸡做法的另一种表达方式，要求学生把打乱顺序的制作过程重新排列，拓展学生的表达能力。2e是个开放性的读后讨论题，由火鸡制作引出更多中国传统节日及食物制作，这个活动也为本单元后面的写作提供了丰富的话题和信息储备。在每个教学环节中都渗入《新课标》要求，旨在发展学生的综合语言运用能力。并以多媒体为载体，扩充本课容量，通过视频、图片、声音等加大信息输入，激发其学习兴趣。同时设计任务型的教学活动，利用pairwork,chaindrill,groupwork等活动组织形式，增强学生合作探究能力及自主创新能力，并在老师的帮助和引领下下，理解课文，练习了阅读方法和策略。同时在设计教学活动时兼顾学生读、写、说能力的培养，活动设计由浅入深，层层递进，环环相扣并在在阅读过程中加以落实，从而使学生的综合运用语言能力的待提高，使各层次的学生都有所收获。指导依据说明——新课程标准的要求：阅读是一个复杂的信息处理过程，《英语课程标准》指出初中英语教学的目标是：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂常见题材的阅读材料；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；能利用字典等工具书进行学习；除教材外，整个初中阶段课外阅读量应累计到15万词以上。既然阅读能帮助同学们提高获取信息和处理信息的能力，能帮助同学们培养阅读技巧，提高阅读能力，那么我们就应该充分重视对同学们阅读策略和阅读技巧的培养以及获取文章信息、分析信息能力的培养，打造高质高效课堂。2.教学背景分析教学内容分析：八年级英语Unit8sectionB(2a-2e)以“ThanksgivingintheUnitedStates.”为话题，让学生了解美国的感恩节以及感恩节的传统食物----火鸡制作的内容。要求学生通过学习，获取文章的主要内容，掌握相关话题的词汇短语及表达方式，并能用所学内容进行语言表达和话题讨论。本课时是整个单元话题的核心部分，作为阅读课，本课重点在于培养学生的阅读能力和提取信息的能力。学生情况分析：八年级的学生具有较强的记忆能力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲。他们喜欢富有个性的教学设计，已不满足老师对教材的简单重复与再现。教师填鸭式或满堂灌的教学方式使学生丧失对英语学习的兴趣和综合语言运用能力的低下；另外，由于我校地域位置原因，大部分学生综合素质较弱。他们虽然有较强的表现和求知的欲望，但又缺乏自信心。因此，我采用任务型的教学模式并以形式多样的教学活动为途径，以此激发学生的学习兴趣和参与活动积极性，从而顺利实现本课时的教学目标。3.教学目标分析一、知识与技能1.Readingforinformation即通过阅读了解文章的主要内容。2.训练快速阅读、细节捕捉、推理判断的阅读策略。3.能运用文章重要的词汇和词组。4.能根据提示复述文章。二、过程与方法1.通过视频分享让学生有直观的感受和刺激以及激发学生的学习兴趣。2.通过完成阅读任务来练习阅读技巧和获得文章的主要信息输入。3.通过讨论和交流进行语言输出。三、情感态度与价值观1.在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西餐的制作方法在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同。2.通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果。4.教学策略1、兴趣活动策略：采用对话、合作、竞赛的学习策略，利用制作课件来展开课堂教学；2、开放性教学策略：开发课程资源，拓展学用渠道；3、采用任务型教学法、启发式教学、情景教学法、交际教学法等；4、注重过程性评价方式。5.教学资源的使用1、多媒体PPT的使用2、学生助学学案的使用6.教学重点、难点分析教学重点：1、培养学生ReadingforInformation的能力。2.能掌握以下单词：Thanksgiving,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,oven,plate,cover,gravy,serve,temperature3.能掌握以下句式结构：(1)It’satimetogivethanksforfoodintheautumn.(2)Cuttheturkeyintothinpieces.教学难点：1、让学生通过设计的阅读任务，锻炼和提高阅读能力和获取信息及加工信息的能力。2、阅读2b部分的短文并完成相关要求。7.教学过程设计具体步骤如下：步骤1：播放《美国感恩节》的视频.让学生了解感恩节。设计意图：视频的放映效果生动有趣,学生能对本课产生浓厚的学习兴趣。步骤2：1.学生快速阅读第一段后完成2b的任务。2.学生快速阅读Makingaturkeydinner.步骤3:阅读中的各种任务型阅读。Task1:精读短文第一段,然后完成2c的问题Task2:精读短文第二段，然后完成2d的任务。步骤4:Retellthepassage.设计意图:要补全的单词都为本课的重点单词和词组,学生不仅是对知识点有了复习,同时还能从温整篇文章,对整篇文章有一定的把握。步骤5:Groupwork.小组展示火鸡晚宴的制作步骤。步骤6:Discussion1.T:ShowsomespecialdaysinChinaonthebigscreen.Ask:WhatdoyouthinkisthemostspecialdayinChina?ThenLetSssaythespecialfoodinthespecialdays.2.Askthequestionsin2e.Ssthinkandanswerthequestions.3.LetsomeSssaytheiranswers.步骤7:Homework1.课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。2.课下再根据2e部分的内容；选择自己认为重要的节日，并写出你较为熟悉的食物的制作过程。设计意图:课后作业分层设计使得各层次学生课后都能有所学有所想有所得