教学设计 《我们身边的痕迹》教学设计_第1页
教学设计 《我们身边的痕迹》教学设计_第2页
教学设计 《我们身边的痕迹》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《我们身边的痕迹》教学设计苏公坨学校刘雪明课题名称：我们身边的痕迹课时：一课时课型：造型·表现教学目标：知识与技能：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料进行简单的再创作。过程与方法：学会观察和体验，培养学生发现问题、解决问题的能力提高他们的表现力。情感态度与价值观：引导学生发现生活中的美，提高审美素养。使学生体会到美术活动所带来的乐趣。教学重点：在生活中发现并采集不同材质的肌理，并能产生丰富的联想。教学难点：拓印方法的掌握。教学准备：课件、纸张、彩铅笔、具有凹凸不平肌理的物品。教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？（激发学生的兴趣）师：那今天老师就来给大家变个神奇的魔术，大家千万不要眨睛哦（学生下来，注意力集中了）师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，然后再出示一片树叶，现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？（学生自由想象）师：教师拿出大部分同学选择的颜色，然后将树叶放在白纸下，用彩铅笔拓印。师：瞧，树叶展示出来了。（这时学生们都会情不自禁的想去做这件事，教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。）师：告诉学生们痕迹来自于哪里？师：它们其实是将纸罩在树叶这样具有纹理的凹凸不平的物上，用铅笔在纸上摩擦后，留下来的痕迹！这种有趣的魔法叫“拓印”(板书)。今天老师就带着大家用拓印的方法来寻找我们身边的痕迹。（板书：我们身边的痕迹）二、实践操作，自主探究1、学生动手拓印。首先请同学们拿出你手中的纸张，还有树叶。动一动你的小手，留下他的痕迹。结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理，或者出现很多问题，如出现重影等。师：让我们来找找原因吧。2、老师找出有问题的画，师生共同解决3、质疑，体验纹理。师：树叶为什么可以拓印到纸上呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？师：大家真聪明，树叶上有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们能够拓印出花纹，其实在我们的生活中还有许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。老师给你们准备的材料袋里还有一些物品，你们看看有哪些可以用来拓印？三、艺术实践，体验感受师：那我们采集到的痕迹能做什么呢？老师就带领大家来看看。教师（课件）展示学生用采集的痕迹进行想象，运用不同的方法制作出的作品，以拓展学生的思维。师：现在就用你手中的彩笔动手试试，在用品袋里找出你想拓印的东西，看谁能拓印出更美丽的图案出来。四、作品展示每小组推荐一名同学到前面展示自己的作品，教师将作品贴到黑板上，并且对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新。五、课后拓展师:大家除了用彩铅笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢?（把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹、印泥、蜡笔，铅笔都可以拓印）教师积极肯定学生做法。六、教师总结师:这节课老师和大家一起过的非常开心，你们的表现很棒，老师希望大家下课后还可以

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论