教学设计 六年级上册Recycie1导学案

Recycle1第一课时导学案温馨寄语：Allforone,oneforall.（我为人人,人人为我）.学习内容（Learningcontents）：人教版六年级上册Recycle1Let’sread1Let’sfindoutLet’ssing学习目标（Learningaims）1.能够听懂、会说、认读Let'sreadI部分的对话并能完成文后判断正误的练习。2.能够根据Let'sfindout的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。3.能够听懂、会唱歌曲“HowCanIGettotheZoo?'’学习重点：第一、二单元主要语言的巩固和拓展。学习难点：Let’sfindout部分根据语言在地图上确认并书写相应的公共场所。知识链接：(Knowledgelinks)：1、Comeon!鼓励用语，加油.2、area['eərɪə]地区，区域。Abigice-skatingarea一个大的滑冰区3、restaurant['restərOnt]餐馆；饭店。cart[kɑ:t]小车,手推旧知复习（Revision）1.欣赏歌曲“HowCanIGettotheZoo?'’，学生跟唱。2.复习背诵第一单元学过的对话（可集体背诵，也可单独挑学生展示）。学习指导（Learningguide）1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。2.组内解决标记的疑难单词。3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题)4.能和同学完成Let’sfindout部分的习题。（不会的向老师请教）5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。自主学习（Self-learning）你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）Gostraightfromhere.Thenturnright.It’snexttothehospital.Iwanttogotothepetshopatthesouthgate.Thereisabigice-skatingarea.Wecangotothepetshopfirst.Then,We’regoingtoice-skatetogether!2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。_______________________________________________________合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示。)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内组长领读短文。(2)小组内分角色表演。(3)班内分组展示。（教师适当给予鼓励）2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。小组展示(Groupshow)对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了________________________________________巩固延伸(Consolidationandextension)小组内完成Let'sfindout部分的习题。课堂检测(Test)1.选择搭配1）tobuyapet2）toseeadoctor3）togoaplace,ifyouarehungry4）togoaplace,ifyouwanttoreadbooks作业布置（homework）作相应的练习册。5）aplacetotakeabusA.busstopB.restaurantC.petshopD.hospitalE.bookstore2.句型转换1）Wegototheparkbybike．（对划线部分提问）_______________________________2）going,together,we,are,ice-skate,to.（连词成句）_________________________________________Recycle1第二课时导学案温馨寄语：Lifeisnotallroses.（人生并不都是康庄大道）.学习内容（Learningcontents）：人教版六年级上册Recycle1Let’sread2ListenandchooseGroupwork学习目标（Learningaims）（1）能够流利朗读Let'sread部分的内容，并能独立完成文后的问题。(本节学习重难点)（2）能够独立完成听音圈图。（3）能用Whereareyougoing?I’mgoingto…….Whatareyougoingtodothere?Howdoyougetthere?Whenareyougoing?进行问答。用begoingto句型讨论自己的梦想之旅。知识链接：(Knowledgelinks)：1、特殊疑问词what用来询问要干的事情；where用来询问地点；how用来询问出行方式。2、表示将来时间的短语有nextyear,tomorrow,nextweek…….学习指导（Learningguide）1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。2.组内解决标记的疑难单词。3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题)4.能和同学完成Groupwork的表格。（不会的向老师请教）5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。旧知复习（Revision）复习背诵第二单元学过的对话（可集体背诵，也可单独挑学生展示）。自主学习（Self-learning）你能完成听音圈图吗？合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示。)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内组长领读短文。(2)小组内分角色表演。(3)班内分组展示。（教师适当给予鼓励）2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。小组展示(Groupshow)对合作探究中的三个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了__________________________________________巩固延伸(Consolidationandextension)完成下列表格，用上下列句型：Whereareyougoing?I’mgoingto…….Whatareyougoingtodothere?Howdoyougetthere?Whenareyougoing?课堂检测(Test)1.英语常识测试，将正确答案的标号填在题前括号内。（）⑴Thetrafficmuststopwhenthelightsare.A.redB.greenC.yellow（）⑵Ifyouwanttobuyapet,youcangotothe.A.bookstoreB.petshopC.postoffice（）⑶Ifyouarehungry,youcangotothe.A.bookstoreB.cinemaC.restaurant2.英汉互译。⑴去公园⑵科学博物馆⑶在……前面⑷交通灯⑸今天下午⑹ontheleft⑺nextto⑻visitmygrandparents⑼afterlunch⑽waitaminuteRecycle1第三课时导学案温馨寄语：Wherethereisawill,thereisawill(有志者事竟成。).学习内容（Learningcontents）：人教版六年级上册Recycle1ListenandmatchLet’schantReadandmatch学习目标（Learningaims）1.能够进一步综合运用l～3单元的主要语言进行有实际交际意义的会话；能够听懂Listenandmatch的对话并完成连线练习。2．能够理解并会吟唱Let'schant的歌谣。3．能够认读l～3单元Pronunciation的音标并能把音标和相关例词正确连线。知识链接：(Knowledgelinks)：一般现在时中，主语是三单形式，主语后动词为单三形式。在现在进行时中，动词要用ing形式。willnot=won’t学习指导（Learningguide）1.自主学习Readandmatch（根据音标找到相对应的单词，试读，不会读的标记出来）。2.组内解决标记的疑难单词。3.流利读单词。4.能和同学翻译let’schant（不会的向老师请教）5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。旧知复习（Revision）复习背诵前三单元学过的对话（可集体背诵，也可单独挑学生展示）。自主学习（Self-learning）1.你能完成听音连线吗？2.跟音乐齐唱let’schant合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示。)1.你能流利唱出chant吗？大声唱给你的组员听吧！听谁的发音最正确。小组内齐唱chant。2.齐读1-3单元的音标，读出Readandmatch中的单词，分组展示。小组展示(Groupshow)对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了__________________________________________巩固延伸(Consolidationandextension)用所学短语仿编let’schant.课堂检测(Test)1.判断下面单词发音是否相同，相同的写T,不同的写F(）cardartwordbird(）catbagthattaxi()thisbiglikepig()eastpeachspeakbeef2.选择①What______Sarah______dothisafternoon?Ais…goingBis…goingtoCare…goingDare…goingto②Iwant______ascienceteacheroneday.3.句型转换。Theyaregoingshoppingthisafternoon.(变否定句)_________________