教学设计 心的翅膀教学设计

11心的翅膀教材分析：课文选择了一段没有结局的童话故事作为视点，通过描写先生、同事、学生们的不同回答，说明了孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。教学目标：知识与技能：1．正确认读3个生字，掌握7个要求会写的字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3．联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。4．理清文章脉络，理解课文内容，了解不同身份和经历的人对于故事的不同续编产生的原因。过程与方法：2．引导学生续编故事，放飞学生的想象力。情感、态度与价值观：激发学生的想象力，使他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。重难点分析：●本文中包含多个含有“然”字的成语，可以抓住相关契机，引导学生理解识记。根据相关的教学契机，引入关于想象力的名人名言。●本文与学生的生活经验贴近，文本内容的理解较容易达成，所以，结合课文内容，联系实际，发表对同一个故事出现不同的续编情况的原因的分析是理解的重点。而对于想象力的珍视和根据故事进行想象力的训练也是尤为重要的。课前准备：课件、关于想象力的名人名言。教学过程与设计说明：教学过程学生活动批注第一课时

一、游戏铺垫，激趣导入。

1．教师课件展示波浪线、圆、三角等图形。课件展示2．学生发挥想象，说一说这些图形像什么？

3．教师过渡：同学们的思维真是活跃，想象力丰富呀，这就是你们拥有的财富呀。不信，走入《心的翅膀》一课，看看吧。二、初读课文，读通文本。1．教师指名读课文，学生思考课文讲了一件什么事。课件展示2．学生用简练的话说说故事的内容。三、熟读课文，复述故事。1．同桌合作读文，注意交流文中的生字的写法和生词的意思。2．学生用自己的话复述课文内容，教师引导学生抓住关键词句。3．抓住关于“然”的成语进行相关成语的理解和延展性识记。

激发学生的阅读兴趣，开发学生想象智力，发展语言表达能力。让学生整体把握文章的内容，并学会概括故事内容。学生深入把握课文内容，理清文章的脉络，能够复述课文内容，有条理地讲述故事，借以把握文章情节，紧扣文章主题。丰富学生的语言，有目的地进行词句理解和积累的训练。第二课时一、自主学习，了解成人和孩子的不同表现。1．学生自学课文，想一想，面对同一个故事开头，成人和孩子之间究竟存在着怎样的差别？你从中悟出了什么？课件展示2．教师引导交流。同时抓住“我”的心理活动体会“我”对成人和孩子不同表现的评价和感受。3．教师引导学生谈谈对“孩子们的想象力往往比成人更丰富”这个观点的看法。二、发挥想象，续编故事。1．学生根据课文中的故事开头，想象出更多更好的故事，并在小组中交流。课件展示2．小组推选代表在全班讲故事。3．推敲课文中的续编情况，对故事中的狐狸的结局做更为人文和感性的推理想象。三、深化结尾，爱上“想象”。1．学生结合课文和自己续编故事的经历，再次谈对于结尾段落的理解。2．教师引导学生谈想象对我们的积极影响，以及人类没有了想象会怎样。课件展示3．教师总结全文：想象可以让我们在天马行空中驰骋；可以让我们在浩瀚的大海中遨游，那么让我们放飞想象的翅膀吧！学生结合课文内容，联系生活实际，围绕中心话题谈感受，体悟想象力缺失的原因和孩子想象力的可贵。让学生敞开心扉，阐明观点，陈述理由，具体论述。把文章主旨和学生的学习训练有机结合，培养想象能力，同时成为理解课