教学设计 5江南

《江南》第二课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文和背诵课文。2.复习巩固本课的生字新词。3.理解诗句的意思，体会的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。教学重点：借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，理解诗句的意思，体会的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。教学难点：初步具有阅读古诗的兴趣。教学准备：课件教学过程：一、复习导入。1.孩子们，今天老师准备带你们江南水乡去玩一玩，你们高兴吗？不过老师要考考小朋友，过关了才能去。你们敢接受挑战吗？（出示生字词）2.学生认读。二、图片体会江南水乡的美景。师：下面呢，让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！1.（学生观看课件）你看到了什么？生：我看到了美丽的荷花。（教师在黑板上贴“荷花”的图片）生：我看到了快乐的鱼儿。（帖“鱼儿”的图片）生：我看到了绿油油的荷叶。（帖“荷叶”的图片）2.师：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家作个介绍。生：我知道莲花是在夏天开放。生：老师，我昨天上网查过，莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的……生：莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多的莲子。3.师：让我们一起去领悟风景秀丽的江南水乡之美！三、读懂课文，入境悟情。（一）学习第一句1.每到莲子成熟的时候，人们就可以去一一采莲了。人们撑着小船去采莲的时候会看到什么，想到什么呢？我们小朋友读读课文就明白了。下面请小朋友借助拼音把《江南》这首诗读正确、读通顺。2.自由、大声地读……3.谁愿意读？（指明读，学生评）4.出示图片：采莲的人看到了什么呢？生：采莲的人看到了很多很多的莲花、莲叶、莲蓬。5.你们喜欢莲叶吗？说说你们喜欢它的理由。生：莲叶碧绿碧绿，非常漂亮，所以我喜欢它。生：莲叶一片挨着一片，很多、很绿，所以我喜欢它。6.请你用一句话来夸夸莲叶。生：莲叶真美呀！生：莲叶真多呀！生：莲叶真可爱呀！7.我觉得你也很可爱呀！那古时候的诗人看到这层层叠叠，又绿又亮的莲叶，心里非常的喜欢，就不由地称赞到

——生：（齐读：莲叶何田田！）

在图片上出示第一句：江南可采莲，莲叶何田田。8.谁来夸夸这美丽鲜亮的莲叶？（学生读第一句）9.你们想听老师读吗？（老师有感情地读第一句）小评委们，评评老师读得怎么样？10.你是怎样理解的，你就怎样读，好吗？我相信你会读得比我更好！（小朋友自由读）（男、女生赛读）11.荷叶长得茂盛，荷花开得怎样？采莲姑娘在干什么？她们的心情怎样？她们会说些什么？荷叶长得茂盛，荷花开得很漂亮。采莲姑娘们开心地采着莲蓬，一边说笑着多热闹呀！江南真是个可以采莲的好地方！四、学习第二句。1.这么美的莲花、莲叶，把小鱼也吸引过来了，这些小鱼在干什么呢？（学生观看课件）生：小鱼在水里游来游去。2.小鱼游来游去好象在干什么呢？生：小鱼好象在捉迷藏。生：小鱼好象在做游戏。生：这些小鱼好象在唱歌、跳舞。3.我们小朋友说得真好，那谁能连起来说一说：小河里，鱼儿有的像在（

），有的像在（

），还有的像在（

）……，它们玩得（

）。（出示句式）小组讨论，交流讨论结果。4.这些鱼儿在水中自由自在地游戏着，是多么开心啊，那课文中又是怎样写的呢？请小朋友用——画出小鱼游戏的诗句。（学生打开课本画小鱼游戏的诗句）5.谁来告诉大家你是怎样画的？生：我画的是“鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”这句话。6.下面就请小朋友自由地读这些诗句，要把小鱼那种快乐自在的样子表现出来！（1）学生自由练习读。（2）好，我们来举行朗读擂台赛，哪些小组愿意参加？（选三组参加，还有两组当评委）选中的三组分别朗读第二句话读好后另外两组围在一起讨论谁是今天的擂主。（3）学生交流讨论结果。（4）读了这些诗句，你觉得小鱼怎么样？生：我觉得这些小鱼非常的悠闲。生：我觉得这些小鱼很快乐、自在。（5）是啊，这些小鱼确实很开心，它们一会儿游到东面，一会儿穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到北面，是多么地自由自在呀！你们想做快乐的小鱼吗？如果你是鱼儿你想怎么样玩呢？（同桌讨论）7.鱼儿们让我们尽情地在莲叶间玩耍吧！（学生做游戏读）四、拓展延伸1.采莲的小姑娘看到这美丽的荷花、自由自在的小鱼会说些什么呢？让我们一起去看一看吧！学生观看课件。2.如果你是采莲人，此时此刻你会说些什么呢？生：采莲人会说：这儿的莲子真多啊！今年我又可以赚到很多钱了。生：采莲人会说：哇，这儿的荷花真香啊！生：采莲人会说：哇，这儿的风景多美啊！（教师板书：美）师小结：多美的江南水乡啊，让我们带着赞美之情美美地读读这首诗吧！五、课堂小结。通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了的美丽景色，感受到了大自然是多么美好，我们以后要更加热爱大自然，维护大自然。从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后继续努力，多阅读多积累一些优秀的古诗。六、布置作业。1.那课文学到这儿，想想我们还应该完成哪