教学设计 印度

一、

教学目的1.知识与技能

知道印度的人口数量及人口；知道印度地形和气候的发布及其对农业生产的；知道印度的主要农产品以及粮食生产发展状况；知道印度的工业及其发布；知道印度的是历史悠久的文明古国及首都和主要城市。

2.过程与方法

通过读图、分析图理解印度水旱灾害形成的主要原因。3.情感态度与观

从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。

通过印度实行“绿色革命”后初步扭转粮食不能自给状况的实例，懂得“科学技术就是生产力”这一论断的正确性。

通过对印度的历史与分析激发学生的兴趣，初步培养学生的辩证分析问题的能力。

二、教学重难点1、教学重点

印度的自然地理、经济特点。

2、教学难点

初步学会对印度的自然、经济地理条件进行综合评价。

三、教具准备

印度课件，世界地理图册，世界地理填充图。

四、教学方法

读图法、讨论法、归纳法。

教学过程

（第1课时）

〔板书〕东方文明古国--------印度

〔引入新课〕

唐僧取经是到哪个国家？当时是学习哪种呢？

图片上的荷花就是印度的国花，在许多有关佛教的场所我们能够看到，今天印度的佛教已经不再盛行，大多数印度人信奉印度教。这些也导致印度的政治版图的变化。

（读图）7.32“印度在世界中的位置”

〔板书〕一、世界第二人口大国1.

地理位置（1）

海陆位置：海陆兼备，南临印度洋，北靠亚欧大陆。（2）

经纬度位置：8°N-32°N,70°E-100°E，大部分位于热带和亚热带。（3）

半球位置：北半球，东半球（4）

邻国位置：（学生活动）阅读图7.34“印度的地形”（归纳总结）主要邻国：巴基斯坦（西北面），中国、尼泊尔（东北面），孟加拉国、缅甸（东面）,斯里兰卡（南面）。2．领土组成（学生活动）阅读图7.34“印度的地形”。（归纳总结）地形：北部-喜马拉雅山，中部-恒河平原，南部-德干高原。3．人口、文化（1）世界文明古国

〔过渡〕印度同我国一样有着悠久的历史文明，是世界的四大文明古国之一，由于开发发较早和宗教等因素的影响印度的人口也很多。（2）人口问题严重

〔学生活动〕阅读“印度人口的增长”完成活动〔归纳小结〕1.印度人口总数？（超过10亿）2.从1993-2022年印度人口增加了多少？（3.3亿）3.印度人口的特点。（数量多，增长快）〔学生活动〕谈论印度未来人口趋势。〔归纳小结〕印度是一个发展中国家，生产力水平低，社会保障制度不健全，小农经济占很大的比重，印度广大农村中的农民传统观念还十分强烈，农民认为人多劳动力多才能发家致富，才能老有所养，印度政府推行的人口政策在农村还没有收到明显的效果，在今后很长的时间内，印度人口每年的净增长率会越来越多。〔学生活动〕阅读P33表7.1完成活动第2小题，谈论人口对资源环境及经济的压力。〔归纳小结〕印度资源较为丰富，但由于人口众多，增长过快，人均资源占用量减少，大量新增的财富只能用来满足新增人口的需要，严重阻碍了社会生产力的发展。此外，人口过多也造成了一系列的问题，森林、土地破坏严重，环境污染严重等。〔板书〕二、印度水旱灾害频繁1、印度的气候类型与特征〔学生活动〕阅读图6.13《亚洲的气候类型》、7.38《孟买气温曲线和降水柱状图》问：（1）、请同学们根据地图分析印度属于哪种气候类型？（2）、其气候特点是什么？（从气温与降水量两方面分析）（3）、与东南亚地区相比，其降水更加集中在几月份？〔归纳小结〕：印度是热带季风气候，气温普遍很高，均在20摄氏度以上。降水不均，多集中在6~9月份,分明显的旱季和雨季.2、印度水旱灾害形成的原因（承接）印度的降水不均与哪些因素有关？〔学生活动〕阅读图7.39“南亚一月风向”，“南亚七月风向”问：（1）、一月与七月风向有什么不同？（2）、那种风能带来丰沛的降水？为什么？〔归纳小结〕：印度的降水与风向有关，6月—9月,当西南季风从海洋吹向陆地，带来丰沛的降水，印度进入雨季;10月—次5月,当东北季风从陆地吹向海洋，降水少,印度进入旱季。（承接）这是正常年份的气温与降水图。此时印度风调雨顺，农业大丰收，人民生活非常幸福。但是不同年份降水是不同的，有正常相对会有异常。〔学生活动〕完成P38活动题第2题（2）小题。小结：当西南风风力强盛时，来的早、退的晚，降水多,容易发生水灾（ADF）；当西南风风力不足时，来的晚，退的早，降水少易发生旱灾(BCE)。3、印度水旱灾害的影响与抗灾措施

阅读：图7.40“印度洪灾”，图7.41“印度的旱灾”。问：（1）、这些灾害会给人民的生产与生活带来哪些影响？（2）、人民又是如何抗灾的？你有何感受？（3）、面对这么多自然灾害你还想到哪些措施？（4）、如果你是印度官员,怎样才能最大程度减少水旱灾情?（5）、如果你身处连降大雨印度,怎样才能最好保护自己?〔归纳小结〕：水旱灾害给人民的生产与生活带来了很大的影响。为了抵御水旱灾害，人民修筑了许多水利工程，但是面对严重的水旱灾害，这些工程显得有些不足，这就需要我们这一代人能为人类低于自然灾害方面贡献力量。

（第2课时）

（三）自给有余的粮食生产1、印度的粮食生产现状〔学生活动〕阅读材料中的“绿色革命”问：（1）、结合上节课学过的内容，分析印度在20世纪60年代之前，粮食生产不能自给的原因是什么？（2）、结合课文阅读材料中的“绿色革命”，谈谈印度在20世纪60年代之后，粮食迅速增长的突破口在哪里？（3）、从中你有哪些感悟？你能设想一下未来的印度粮食生产情况吗？（结合上面的学习，学生可以从地形、气候、农业等方面综合分析印度未来粮食的生产状况，逐步渗透资源与环境保护意识和可持续发展观念。）〔归纳小结〕：在人口增长过快、水旱灾害频繁及生产技术落后等原因的影响下，印度在20世纪60年代之前需大量进口粮食。自20世纪60年代之后，印度实行了绿色革命，改进了粮食生产技术，现在粮食已自给有余。2、印度农业分布与气候的关系〔学生活动〕阅读“印度水稻和小麦的分布图”、“印度年降水量的分布图”、“印度的地形图”完成P39页活动题1、2小题。

问：（1）、读图说出印度水稻、小麦的分布图与降水量分布的关系？（2）、说出印度水稻、小麦的分布与地形的关系？（3）、结合课文阅读材料中的“饮食习惯”谈谈印度的地形与气候同人民的饮食有哪些联系？〔归纳小结〕农作物分

布与地形、气候的关系

水

稻东北部，半岛沿海地区水热条件好.沿海地带平原为主.小

麦德干高原，恒河上游小麦耐旱，上述地区地面起伏平缓、降水较少、日照充足,土壤肥沃。〔板书〕四、发展中的科学技术

〔板书〕1.发展中国家中工业比较发达的国家

现已形成比较完整的工业体系，纺织工业基础最好，机械、化工发展快，原子能和电子等新兴工业有一定发展，空间技术、核能利用、电脑软件的研究和开发已达到世界先进水平。

工业部门英统治时期独立后基础工业纺织工业、采矿业钢铁工业、机械制造业、化学工业、麻纺织工业高新技术工业无原子能、航天、计算机软件等形成原因英国处于本国经济发展需要引进外资先进技术，培养科技人才

〔板书〕2.加尔各答和孟买两大工业中心

加尔各答是世界最大的黄麻加工工业，孟买是著名的棉纺织城，两地分别是重要的海港，并为全国第一和第二大城市。〔学生活动〕阅读图“印度的矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布”完成活动题〔归纳小结〕印度工业分布在原料产地工业部门分布地区主要工业城市钢铁工业煤铁产区加尔各答棉纺织工业棉花产区孟买麻纺织工业黄麻产区加尔各答

〔学生活动〕结合上节学习内容比较日本、印度的工业。国际位置资源状况工业基础工业分布印度海陆兼备丰富本国丰富的资源原料产地日本岛国贫乏别国资源沿海地区

3.发达的电脑软件业班加罗尔——高科技工业中心〔学生活动〕阅读材料完成活动题〔归纳小结〕印度在核电技术及其应用、计算机软件开发与出口，航天技术等方面的突破，有力的证明了把握世界科技发展的机遇，抓住尖端领域技术的研究与开发，并将技术运用到高技术产业中，向国际市场大力推广其产品，是发展中国家逐步赶上世界经济发展的最佳途径，我们一定要借鉴不同国家的经济发展经验，坚定不移地沿着改革开放创新的道路走下去。4迅速发展的