教学设计 四年级英语上册第五单元《Dinnersready》第四课时教学设计

四年级英语上册第五单元第四课时教学设计一、教学目标：1.

知识、技能目标：（1）能够听、说、认读五个有关餐具的单词knife、fork、spoon、chopsticks、bowl。（2）句型：Passmethebowl/usethechopsticks/….2.过程与方法：结合自身生活实际和课堂教学活动，通过观察、思考、分析以及相互交流学会英语中餐具的表达方式并能结合实际生活简单地加以应用。3.

情感目标：通过本课的学习，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力；培养学生养成热爱劳动的良好品质。二、教学重、难点本课时的教学重点是有关餐具的五个单词的认读，并能运用句型Passmethebowl/usethechopsticks/….难点是语音：spoon的尾音；knife中字母i的发音；chopsticks的读音三、教法与学法导航：教法：教师借助实物、图片、单词卡片等创设实际的或接近实际的语言应用场景，并设计“猜单词”、“听指令做动作”、“分角色表演”等教学活动激发学生的学习兴趣并引导他们主动参与在实际运用中学会语言。学法：学生主要通过观察与思考、归纳总结活动与游戏应用等方法积极主动地参与到教与学的过程中来并达成学习目标。四、教学准备：教师准备：1、准备餐具实物和单词卡片。

2、准备教材配套磁带和录音机。学生准备：一套有关餐具。五、教学过程（Steps）：Step1Warm-up/Revision（热身、复习）1师生问好。2Guessingwords.(猜单词，用来复习前面所学的食物和饮料的单词。)教师用多媒体快速出示上节课所学单词的实物图片，学生根据看到的图片来猜测是哪一个食物单词。3Orderanddo.T:Showmethebeef.

Passmethechicken.Givemethenoodles.…学生根据听到的指令利用词卡做出相应的动作。Step2

Presentation（呈现新知）教师将几种食物(soup、beef、noodles)的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“It’stimetolunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit？Canyouhelpme?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knifefork，(教师带读几遍单词。边做边说：“Usefork.Icanusefork.Cutwiththeknife,Icancutwiththeknife.”鼓励学生一起做一做，说一说。教师说：“Hereissomenoodles,howcanIeatit？”引出单词chopsticks.然后教师把读音分解教学。边做边说：“Usechopsticks.Icanusechopsticks.”鼓励学生一起做、说。教师说：“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?”引出单词spoon.教师带读几遍单词边做边说：“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.”鼓励学生一起做，说。5、开火车的读词练习。教师发出口令:Pointtothe….孩子快速指出单词。6、出示Let’slearn部分课件和录音，跟读单词和句子教师播放Let’sdo部分的课件，学生模仿练习。7、学生分小组分角色表演Let’sdo的内容(三)趣味操练(Practice)游戏：学生分小组分角色表演Let’sdo的内容小组长扮演大厨，组扮演帮手，组长说：“Passmethebowl/usethechopsticks/…”组员递上相应的餐具，做好salad后，组长让组员品尝，然后组员评价。扩展性活动(Add-activities)“共进晚餐”教师将学生分成四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片。学生运用句型：Whatwouldyoulikefordinner?Ilike….Passme…/Giveme…/Usethe…/Cutwiththekn