教学设计 10、幸福是什么

课时课题课型上课时间集体备课主讲人1课时10*幸福是什么新授课赵娟民族团结教学目标加强民族团结知识教育普及，使学生知道“四维两反”和“三非知识”。教学目标知识与技能：朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。过程与方法：有感情地朗读课文，懂得“幸福要靠劳动、要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”这句话的含义。情感态度价值观：使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。教学重点了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。教学难点理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义，联系生活经验懂得什么事幸福。教学准备多媒体教学、歌曲《幸福在哪里》备课内容民族团结（德育）教育：三非：非法宗教活动、非法宗教宣传品、非法言论、音像制品、网络光盘。一、谈话导入，激发学生兴趣师：同学们，在讲新课之前，我们回忆一下以前学过的童话故事。我们知道童话故事不仅语言生动有趣，而且通过这些故事，经常会告诉我们一个道理。比如说《巨人的花园》，我们从中知道了快乐应当和大家分享。那么今天，我们要学的这篇童话故事又会告诉我们怎样的道理呢？让我们走进课文去寻找答案。——（齐读标题）幸福是什么二、整体感知课文，认读生字。1、幸福究竟是什么呢？请同学们打开书，自读课文，想想课文讲了一个什么样的故事？2、（小黑板出示词语）学生认读生字词。3、交流讨论（三位青年找幸福的事）。4、这三位青年明白幸福是什么了吗？（小黑板）出示句子：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（齐读）三、学习课文：1、这三位青年是怎样弄明白的呢？请同学们再次默读课文，把文中相关的语句划出来。2、理解三个青年说的话。A、指名读三位青年说的话。B、他们为什么会感到幸福呢？相机板书：学做医生为人治病勤恳工作对人有用耕地种麦养活多人3、三个青年在十年前有过幸福的感觉吗？指名读4、5自然段。4、师：在疏通泉眼时，他们埋下了一颗幸福的种子，然而他们并没有意识到这就是幸福。十年后，他们又来到了小井旁边，那颗种子已经结出了幸福的果实。这幸福的果实指的是什么？（16自然段：清澈的泉水仍旧那样静静地流着。小井周围的树苗已经长成枝叶茂密的大树。小井周围有许多条小路，路上还看得见人的脚印，他们一定是到这里来喝水或者打水的。在周围的沙地上有小鸟的爪印，草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。三个青年快乐地看着这一切。他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！）5、师：你看到的幸福的果实是怎样的呢？和十年前一样吗？（十年前，树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。而十年后，这口井为路人，小动物提供了方便。）A、自由读一读，感受十年后的幸福。B、喝水或打水的人们、动物们会想些什么？说些什么呢？——学生回答6、师：这么多人还有小动物都在感谢他们，所以三位青年最终感受到“自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！”这时他们终于明白了幸福是什么了，就如智慧女儿所说的------（再次读）------幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。7、师：其实在我们现实生活中，也会有这样的人和事，联系生活实际。（机动）8、师：看来幸福是什么呢？------齐读“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”（机动）9、师：那么同学们，你们幸福吗？你的幸福是什么？（相互交流，指名说）如：幸福是帮妈妈做完家务时的满足；幸福是考满分时的兴奋；幸福是扶起摔倒的同学时脸上的微笑；幸福是帮助同学时的快乐；幸福是同伴之间的一声声问候；幸福是……作业设计：一、将下列词语用线恰当地搭配起来。快乐地泉水慢慢地太阳宽阔的头发缓缓地大笑金黄色的出口哈哈地流出清澈的喊道红红的行走二、根据课文内容填空。文中三个孩子都寻找到了幸福，第一个孩子从而得到幸福。第二个孩子