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文档简介

用8的乘法口诀求商主备人:马红燕教学内容：用8的乘法口诀求商P74、75教学目标知识与技能会用8的乘法口诀正确计算相应的除法。过程与方法结合具体事例，经历用8的乘法口诀求商、交流算法的过程。情感态度价值观熟练掌握用口诀求商的方法，获得数学学习的积极体验。教学重点用8的乘法口诀求商。教学难点用8的乘法口诀求商。教学准备课件出示情境图一、复习旧知，导入新课1、对口令。师生8的乘法口诀对口令。2、根据乘法口诀说出2道乘法算式和2道除法算式。【设计意图】通过对旧知识的回顾，为节课的教学做好铺垫。二、合作探究、展示交流1、出示课本P74情境图。学生观察2、同桌说说图中的小朋友在干什么？搭一个长方体需要几块小正方体？搭一个正方体需要几块小正方体？学生汇报3、明确需要解决的问题：用48块小正方体可以搭成几个这样的长方体？用48块小正方体可以搭成几个这样的正方体？请同学们试着进行解决、计算。（学生解决问题时，老师巡视指导，对学习有困难的同学给予帮助）【设计意图】通过让学生自主探索并与小组学生讨论交流，培养学生自主学习的能力和与他人交流的能力。三、展示交流1、用48块小正方体可以搭成几个这样的长方体？48÷6＝8（个）口诀：六八四十八2、用48块小正方体可以搭成几个这样的正方体？48÷8＝6（个）口诀：六八四十八3、为什么用除法来计算?除数为什么是6（8）？用到的是哪句乘法口诀？使学生理解，就是求48里面有几个6（8），用除法计算。【设计意图】在讨交流的过程，使学生理解除法的含义，培养了学生的口语表达能力。试一试1、2。学生独立完成，集体纠正。四、达标检测练一练1、学生先独立完成，然后小组交流用的是哪句口诀。2、引导学生先理解题意，然后独立完成，老师适时辅导。让学生说说怎样想的。3、弄清题意，学生独立完成。说说怎样做的。4、问题讨论：引导学生理解题意：一只蜘蛛有8条腿，一只蝉有6条腿。提出问题：4只蝉有多少条腿？学生讨论汇报：6×4=24（条）1只蜘蛛有几条？8条。几只蜘蛛的腿数和4只蝉的腿数相等呢？24÷8＝3（只）【设计意图】通过不同形式的练习，激发了学生的学习兴趣。培养了学生灵活应变的能力。五、归纳总结今天你有什么收获？今天你认为哪位小朋以的表现最好?好在哪里？板书设计用8的乘法口诀求商1、可以搭成几个这样的长方体？48÷6＝8（个）口诀：六八四十八2、可以搭成几个这样的正方体？48÷8＝6（

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