教学设计 导体的电阻

课时2.5导体的电阻一、教学目标：1.进一步深化对电阻的认识。2.和掌握电阻R=ρlS及电阻率的物理意义,3.通过实验探究,培养学生的实验能力;通过理论探究,培养学生的逻辑推理能力。二、知识体系梳理：1.导体的电阻跟它的①、②横截面积、③材料有关。2.求电炉丝的横截面积,要先测出它的直径,常用的方法是:取一段新的④紧密绕制的电炉丝,用⑤刻度尺测出它的宽度,用宽度除以圈数,便是电炉丝的直径。测电炉丝的长度,只要把它拉直,用⑥刻度尺量出它的长度。3.测电炉丝的电阻R时(如图所示),要先测出它两端的⑦电压和⑧电流;再用⑨欧姆定律算出电炉丝的电阻,并且多次测量取平均值。4.导体的电阻R跟它的长度成正比,跟它的横截面积S成反比。公式:R=ρlS。对于一确定的导体,其电阻与加在它两端的电压⑩无关,只与导体的长度、横截面积、材料5.电阻率ρ的意义:电阻率ρ跟导体的材料有关,是反映材料导电性能好坏的物理量。在数值上等于用该材料制成1m长、截面积为1m2的导体的电阻值。材料的电阻率越小,说明其导电性能越好。电阻率的单位欧姆米,符号是Ω·m。电阻率与温度有关,金属的电阻率随温度的升高而升高,利用这一特性可以制成电阻温度计,但有的合金的电阻率几乎不受温度的影响,可以制成标准电阻。三、重点难点探究：主题1:物理测量中的思想方法运用教材中的图2.6-1(测金属丝的直径)用刻度尺测金属丝的直径用到了什么思想方法?我们以往学过的知识和日常生活中有没有用到这种思想方法?请列举一些事例。主题2:探究影响导体电阻的因素阅读教材中“影响导体电阻的因素”及“探究方案一”“探究方案二”,回答下列问题。(1)由下列常见现象可以猜测导体的电阻与哪些因素有关?A.移动滑动变阻器可以改变它的电阻B.同是额定电压为220V的灯泡,灯丝越粗的用起来越亮C.电线常用铜丝而不用铁丝(2)“探究方案一”并没有直接测量电阻,而是通过什么方法来比较电阻大小的呢?(3)“探究方案二”是用实验来研究长度、横截面积对电阻的影响吗?本方案又是如何研究材料对电阻的影响的?主题3:电阻R=ρlS阅读教材中“导体的电阻”部分的内容,回答下列问题。(1)导体的电阻与长度、横截面积和材料有什么样的关系?写出它们之间的关系式。(2)电阻率反映了什么性质?同种材料的电阻率是一定的吗?(3)电阻与电阻率有什么区别与联系?四：技能应用与拓展1.关于电阻率,下列说法正确的是()。A.电阻率ρ与导体的长度l和横截面积S有关B.电阻率表征了材料的导电能力的强弱,由导体的材料决定,且与温度有关C.电阻率大的导体,电阻一定很大D.有些合金的电阻率几乎不受温度变化的影响,可用来制成电阻温度计2.一只白炽灯泡,正常发光时的电阻为121Ω,则这只灯泡停止发光一段时间后的电阻应是()。A.大于121ΩB.小于121ΩC.等于121Ω D.无法判断3.金属铂的电阻值对温度的高低非常“敏感”,所以可以利用铂的电阻随温度变化的性质制成铂电阻温度计。下列选项中的I-U图象,能表示金属铂电阻值变化情况的图象是()。4.一根阻值为R的均匀电阻丝,在下列情况中其阻值仍为R的是(设温度不变)()。A.当长度不变,横截面积增大一倍时B.当横截面积不变,长度增大一倍时C.长度和横截面积都缩小一半时D.当长度和横截面积都增大一倍时拓展一、电阻R=ρLS1.有两根完全相同的金属裸导线,如果把其中的一根均匀拉长到原来的2倍,把另一根对折后绞合成一根,然后分别给它们加上相同的电压,则在同一段时间内通过它们的电荷量之比为()。A.1∶4B.1∶8C.1∶16D.16∶12.一根粗细均匀的导体丝截成长度相等的三段,再将它们并联起来,测得阻值为3Ω,则此导体原来的阻值为()。A.9Ω B.8Ω C.27Ω D.3Ω拓展二、电阻R=ρLS3.下列关于导体的电阻及电阻率的说法中,正确的是()。A.导体对电流的阻碍作用叫导体的电阻。因此,只有导体有电流通过时,才具有电阻B.由R=UI可知,导体的电阻跟导体两端的电压成正比,C.将一根导线一分为二,则半根导线的电阻和电阻率都是原来的二分之一D.电路中的导线也是有电阻的4.关于电阻和电阻率,下列说法中正确的是()。A.把一根均匀导线拉长为原来的两倍,则其电阻、电阻率均变为原来的两倍