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文档简介

《回家路上》教学设计教学目标：1、通过动物回家的画面展现数学信息，引导学生主动提出问题、解决问题。2、全面培养学生有条理地说明自己想法的能力。3、通过练习，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算和解决问题的能力。重难点：巩固学过的乘法口诀。灵活运用知识解决问题。一：复习引入，情景导入。小朋友们，今天老师要带领同学们到森林中的动物学校去看一看。现在那里可热闹了，动物们刚刚放学，正走在回家的路上。小朋友们想见到它们吗？电子课本出示“回家路上”为标题的图。学习探究。1、观察画面：从图中你知道了哪些数学信息？引导学生说一说画面上有什么，他们在干什么？（有一座学校。一群动物背着书包走在回家的路上。有小猴、狐狸、松鼠„„小猫们在河面上划船，草地上有一些花。树上还有一些小鸟。„„）（鼓励学生细心观察和积极踊跃地发言。）2、解决问题。让学生在小组内提出问题，让其他同学根据画面来回答。3、说一说、算一算：船上一共有几只猫？用加法算，用乘法算，比较那种算法比较简便。教师引导解决问题后，鼓励学生自己根据了解到的信息提出问题，再解决问题如：A树上有多少只鸟？（共有3个5，5乘3等于15只鸟。）B路的两边共有多少朵花？学生说说是用了哪句口诀。说一说，算式2×6=12可以解决什么问题？每组有2只猴子，6组共有多少只猴子？桥上每队有6只小狐狸，2队共有多少小狐狸？你还能提出用乘法解决的问题吗？说一说算一算。2只小松鼠，每只采7个松果，一共采了多少松果？尝试检测。练一练。第1题，回答问题，第2题。了解题目要求：看图填空。第3题：启发学生从不同角度观察，列出算式。请同学们看五角星图，你能用不同的方法数出一共有多少个吗？横着看，每排有6个，有4排，共24个。还可以竖着看，每列有4个，有6列，共24个。让学生先独立写了算式，再交流：4×6=24（个），也可以是6×4=24（个）。用同样的方法完成右图。第4题在作业本上完成。课堂小结，拓展延伸。小结：今天，我们应用了所学的乘法知识来提出问题和解决问题，并且运用乘法口诀来进行计算。下课后，请同学们走出教室，到我们的校园里，放学后，走出校园到大街上找一找，到商场里找一找„„你一定会发现许多有关用乘法解决的问题，说给你的爸妈听。板书设计：回家路上船上有多少只小猫？

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