教学设计 小白兔和小灰兔

26小白兔和小灰兔教学目标：1、认识“翻、浇”等八个生字。会写“拉、把”等六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点：练习朗读，认字。教学难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学准备：小白兔和小灰兔图片、多媒体课件教学过程：一、自读识字谈话导入同学们，今天老师给大家介绍两个新伙伴，你们看他们是谁？（出示小白兔和小灰兔的图片）对，他们就是小白兔和小灰兔。今天，我们来学习26课《小白兔和小灰兔》。（生齐读课题）我们说小兔子有一个短短的、毛茸茸的尾巴，“兔”的最后一遍就像小兔子的尾巴，能不能丢？（不能）你想不想知道小白兔和小灰兔之间的故事呢？那就大声的把课文读一读。课件出示读书要求：1、读准字音、读通句子。2、画出带有生字的词语，读一读。（师读要求）二、合作交流课文读完了，里面的生字你都认识了吗？老师可要考考你。1、课件：我会认挑担（1）、这两个字你认识吗?（2）、它们有一个共同的偏旁是？（提手旁）提手旁与谁有关？（3）、给它们组词：挑水一担菜2、课件：读读词语拿白菜松土几天常常吃完挑担才有（1）、这些词语你认识吗？（指名读）（2）、出示多音字：几担你知道它们怎么读吗？（指名读）老师还想让你再读一遍课文，并想一想、说一说：小白兔和小灰兔有哪些不一样的地方？（课件：比比谁聪明）生自由读课文三、品读领悟（一）、谁能起来把第一自然段读一读？指名读。1、小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，这说明它们是怎样的小兔子？（乐于帮助别人）2、面对老山羊送的白菜，小白兔和小灰兔是怎么做的？怎么说的？生指名回答出示课件：小白兔和小灰兔的话（1）、指名读（2）、小白兔和小灰兔都用了“您”，这说明他们怎么样？（有礼貌）（3）、你们看，小灰兔收下了白菜，而小白兔要的却是什么？（菜子）（出示表格：小灰兔与小白兔的表现）第一次小灰兔的表现收白菜小白兔的表现收菜子3、同学们，请你想一想，小灰兔看到小白兔只要菜子不要白菜，会怎么想？（二）、你们想不想知道小白兔和小灰兔回家之后发生的事情呢？那就大声的把课文4——6自然段读一读。1、小白兔回家是怎么做的呢？指名回答。认识生字：翻（左右结构、左窄右宽）种（多音字）（1）、老师这里有一道题，你会做吗？出示课件：读读说说把地翻松把白菜吃完把窗户打开把——（2）、想一想，小白兔种上菜子之后是不是就不管了呢？（浇水施肥拔草捉虫）（3）、它是做一天、两天就不做了吗？（常常）从这里我们可以看出它是一只什么样的小兔子？（爱劳动、勤劳）2、小白兔这么辛苦，那小灰兔又在家里做什么呢？（不干活、饿了就吃白菜）认识生字：饿（左右结构、左窄右宽）学生做“饿”的动作（1）、出示图片：相比小白兔的勤劳，小灰兔就显得怎么样？（不爱劳动、懒）（2）、出示表格：小白兔和小灰兔的第二点不同第一次第二次小灰兔的表现收白菜饿了就吃白菜小白兔的表现收菜子种白菜3、小灰兔饿了就吃白菜，那白菜有没有吃光的时候呢？吃完了怎么办呢？（1）、小灰兔又去向老山羊要白菜，这时它看见了谁？（小白兔）（2）、小白兔在干什么？是不是也来要白菜呢?出示图片：小白兔——送白菜小灰兔——要白菜出示表格：小白兔与小灰兔的第三点不同第一次第二次第三次小灰兔的表现收白菜饿了就吃白菜有去要白菜小白兔的表现收菜子种白菜送白菜（3）、小灰兔看见小白兔送白菜会怎么想？（出示图片）（4）、小白兔又是怎么回答的呢？（出示图片）四、巩固延伸1、通过对话，我们知道小白兔的菜是哪来的？（自己种的）只有自己种，才有吃不完的菜只有刻苦学习，才＿＿＿＿＿＿。只有＿＿＿＿，才＿＿＿＿＿＿指生回答，师补充。2、老师认为，只有认真观察，才能发现规律。出示图片：我会写拉把提手旁：（1）、横往右上斜