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文档简介

19．一面单元5课时共1课时主备人学校英言中心校第1课时姓名杨慧珍课型略读授课时间40使用人学校姓名学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。学习重难点1、感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法.课前准备查找有关作者阿累、《毁灭》、《铁流》的资料。导学过程思考与调整一、初读感知1、正确、流利、有感情朗读课文。2、课文讲了一件什么事情？3、自主提问。 1、滴水之恩，涌泉相报；一面之缘，终身难忘。这节课让我们一起走进《一面》。2、看到题目，让我产生了哪些问题 二、设问导读1、用“”画出文中描写鲁迅肖像的句子。2、这三处外貌描写分别是在什么情况下进行的，各有什么不同？3、三处外貌描写集中表现了鲁迅先生的什么特征，从中表现了鲁迅先生的什么精神？4、“我”对鲁迅先生怀有怎样的感情？表现在哪些地方？结合原文简要说明。5、鲁迅先生是怎样对待“我”的？为什么会这样？结合原文简要说明。6、鲁迅先生给你留下了什么样的印象？ 1、找出文中描写鲁迅外貌的句子，并体会句子所表现的鲁迅的精神。2、鲁迅先生是怎样对待我的？我对鲁迅先生怀有怎样感情？（结合原文回答）3、鲁迅先生给你留下了什么样的印象？ 三、达标测评1、文中的三次肖像描写反映了鲁迅先生的革命精神，同时也抒发了作者对鲁迅的爱戴和崇敬。从下列句中选择正确答案填入横线中：()A、对一个普通工人的关心、平易近人的品质。B、把整个生命献给人类革命事业而忘我战斗。C、爱憎分明、坚毅勇敢的斗争。D、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的品质。2、文章的结尾很好，好在哪里？()A、表达作者对鲁迅先生的沉痛悼念心情。B、表示作者认为鲁迅的死是巨大的损失。C、表达作者对鲁迅的沉痛悼念，并从鲁迅先生那里得到力量，立志踏着他的血的足印继续前进的决心。D、表示作者的决心，要继续前进。3、破折号在本文中有如下用法：A、表注释B、表提示C、表插说D、表话题转换E、表话没说完（1）“哦，您，您就是——”（）（2）你买这本书吧——这本比那本好。（）（3）我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出……（）（4）我又仔细的看他的脸——瘦！（）（5）我掏出那块带着体温的银元，放在他的手里——他的手多瘦啊！（） 板书设计19、一面起因

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