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文档简介

20花的勇气教学目标1.知识与能力（1）认读生字，自读全文，理解大意。（2）培养学生对生活的观察能力。（3）有感情的朗读课文。2.过程与方法（1）根据阅读提示，分清层次，理清文章脉络。（2）通过朗读体会作者的内心态度。3.情感态度与价值观引导学生坦然面对生活考验，养成乐观坚强迎难而上的人生态度。教学重难点通过文章事例的描述，领会作者要表达的思想感情。课时划分一课时教具准备课件预习要求查找有关生命的名言警句。教学过程一、欣赏导入，质疑“勇气”1.幻灯片播放有关花的图片。2.引发学生质疑：平凡的花朵也有令人叹服的勇气吗？3.生欣赏完图片后用简单的话说一说。板书课题花的勇气二、新授1.播放有关维也纳的图片，帮助学生了解维也纳。维也纳：奥地利首都，有“音乐之都”“建筑之都”和“文化之都”的美誉。2.了解作者冯骥才，男，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波慈溪县（今宁波市江北区慈城镇），当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。3.学习生字新词乏味辽阔清晰气魄遗憾齐刷刷改天换地明亮夺目神气十足傲然挺立怦然一震泛滥（1）播放生字新词，请学生在文中画也这些词。（2）请学生读出这些词所在的句子，正音。（3）解释词意：泛滥：比喻坏的事物不受限制地流行。遗憾：不称心。怦然一震：怦然，形容心跳。怦然一震，表明内心受到极大震动。三、初读课文，课文主要写了什么内容？（要求学生从时间、地点、人物、事件来概括本文的主要内容）。四、细读课文，感受“勇气”要求：文中直接表达作者情感的词语请划出来，没有明确表达的请用心体会。(引导学生逐一说出“失望”、“吃惊”、“遗憾”、“惊奇”、“震惊”点击课件显示)a.作者最初看见草地时,感到()，因为____________________；b.扒开草后看见躲藏着的小花时,感到（）因为_________________；c.离开维也纳前，感到（），因为_____________________；d.看见花的原野时，感到（），因为_______________；e.体会到小花气魄时,心头（），因为______________________。1.作者的心情由“失望”、“吃惊”、“遗憾”、“惊奇”到“震惊”原因是什么？2.生讨论交流。3.汇报、核对。（点击括号中表示心情的词语，显示相对应的原因，看图体会原因更能体会作者的心情。）五、拓展读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。（出示课件汲取生命的力量。）生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。

懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。为了在生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧——罗丹人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来——奥斯特洛夫斯基六、作业布置（1）读自己喜欢的段落。（2）仔细地从生活中发现一些现象，尝试着像本文的作者那样把感受写成一段文字。板书设计20花的

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