语文单元测试教案(表格式)

.〕课题第一单元测试分析课型试卷分析课了解学生第一单元知识的掌握情况。分析检测中在汉语拼知识目标教握方法。学目能力目标学生的理解能力，能够进展改错。标情感目标真审题和答题的习惯。教学重点评讲学生错的多的题目。分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与重点写作方面存在的缺乏并能加以改正和掌握方法。教学提高学生审题、解题的能力。激发学生学习的兴趣，养成认真审题和答

难点题的习惯。教学单元测试卷教学讨论法、讲授法、练习法

用具方法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图公布学生成绩。分发试卷。生成绩。让学生进展反认真听教师思。根本情况分析。公布成绩。况。第一：看拼音写词语，失分较为况。零碎，几乎每个词语都有错及。.总结.第二：组词，失分集中于拨、梢、谈谈做得好觑三字上，对于区分形近字，还的题目好在疑有局部学生无法完全掌握。哪里。第三：句子练习，主要考察学生理解这一单元的一些重点句子的一根底知识意思，体会其表达的精妙，并能局部学会灵活应变、做到仿写、准确率达90%，失分1自行订正。学以至用；的原因是学生审题不清。而修改2错题自我分增强学生独立答病句中可以看出学生相关知识点析。题的能力。掌握还不够。3提醒同学注第四：课文内容检测。题重在考意局部。察学生背诵课文的情况。主要考察学生对课文内容的理解及其在1题出错较多，原因是学生搞不清联想的概念。谈谈做得不这就提醒教师，今后还要在布局理想的题目提高学生审题、谋篇、文章构造上常抓不懈。的原因在哪解题的能力。第五：阅读理解里。一、课内阅读，掌握的普遍较好，但是对于近义词替换还有局知识的复习与稳部学生失分。学生质疑。固要继续落到实题，易题。答案就处，做到人人过.总结.在短文中，只要认真读短文，即关，课课落实，可做对。但有局部同学漏做。减少练习中的失4误。理解，失分较多。5题型的训练，如概括能力。词、句排序，关6联词运用，改写累优美句子的能力。但有相当一句子等，让学生局部学生说不出这些句子好在哪能灵活运用。里。五、小结。7题，的阅读量，加强小练笔的力度，第五大题：习作让大家在积累语结合本单元的课文均为民间故事言文字的同时，的文章，同学们肯定积累了不少不断提高阅读及习作水平。4、面向全体学但是这次习作不理想。生，注重对后进生的辅导。.总结.板书设计：第一单元测试分析根底知识阅读训练习作平台教学叙事〕课题第二单元测试分析课型试卷分析课教分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

知识目标学针对错题进展拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

能力目标目教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

情感目标标.总结.教学查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和缺乏。分析学生错误原重点因，提高学生解决问题的能力。教学提高学生审题、解题的能力。激发学生学习的兴趣，养成认真审题和答

难点题的习惯。教学单元测试卷教学讨论法、讲授法、练习法

用具方法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图让学生进展反生成绩。根本情况分析。认真听教师公布成思。第一：看拼音写词语，失绩。分集中于难写的词。况。第二：考学生区分形近字，失分较为零碎，对于况。区分形近字，还有局部学谈谈做得好的题目生无法完全掌握。好在哪里。第三：词语搭配，此题相疑对简单，失分较少。第四：选词填空，学生对一根底知识局部于近义词的区分有待加1自行订正。学会灵活应变、强。2错题自我分析。学以至用；第五大题；按要求写句子3提醒同学注意局增强学生独立答主要考察学生理解这一单部。题的能力。.总结.元的一些重点句子的意二阅读理解思，体会其表达的精妙，先通读，然后思考这并能做到仿写、准确率达篇文章在讲了什么90%，失分的原因是学生呢？它是按什么顺审题不清。而修改病句中序写的，读了文章你可以看出学生相关知识点有什么感受？掌握还不够。相应练习提高学生审题、第六：课文内容检测。解题的能力。第七：阅读理解1、针对检测中出现好，但是对于想象画面，的问题，及时了解学学生展开的联想不够，写生思想上的动向，端平时加大学生的出段落较为单调。正学生的学习态度。阅读量，加强小1、2、3题，易题。答案2、加强多种语文题练笔的力度，让就在短文中，只要认真读型的训练，让学生能大家在积累语言短文，即可做对。但选择灵活运用。文字的同时，不正确的读音和叫标点有局3、平时加大学生的断提高阅读及习部同学漏做。4题，稍难阅读量，加强小练笔作水平。题。尤其是对文章写作顺的力度，让大家在积序的理解。累语言文字的同时，5不断提高阅读及习运用排比句的能力。作水平。.总结.6改良措施：要抓好家生场面描写的驾驭能力，庭作业的质量和完大局部学生只涉及点却不成量。及时查漏补五、小结。缺，抓好学困生的转察学生概括文章精华的能化工作。加强积累运力。用。加强与学生家长第五大题：作文指导与的联系，使学生养成小动物之间的故事。良好的学习习惯。许多同学因为没有真正的生活经历，从而根本写不出生动的文章来，很多文章都显得十分虚假。只能指导他们去多看别人的文章。板书设计：单元测试分析根底知识阅读训练习作平台.总结.教学叙事月日〔星期____〕总第课时课题第三单元测试分析课型试卷分析课稳固复习本单元的生字新词。知识目标

教学稳固日积月累的知识。能力目标

目对一字多义、形近字能够灵活运用。

标学会认真审题，谈自己的感受。

情感目标查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和缺乏。分析学生错误原

教学重点因，提高学生解决问题的能力。教学查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和缺乏。分析学生错误原难点因，提高学生解决问题的能力。教学单元测试卷教学讨论法、讲授法、练习法

用具方法.总结.教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图公布学生成绩。分发试认真听教师公布成绩。让学生进展反生成绩。卷。思。根本情况分析。第一：看拼音写词语，况。失分集中于字形较复杂谈谈做得好的题目好在的词。哪里。况。考察学生掌握成语意思一根底知识局部的情况，掌握较好。1自行订正。疑2错题自我分析。有不少学生将近反义搞3提醒同学注意局部。混而扣分。学会灵活应变、第四：填入关联词。对学以至用；于条件关系的掌握比拟增强学生独立答差。题的能力。选词填空，学生还不能完全区分艰巨和困难，二阅读理解对于近义词的区分有待加强。思考这篇文章在讲了什第五：课文内容检测。么呢？.总结.题重在考察学生背诵课它告诉我们什么道理，文的情况。主要考察学读了文章你有什么感提高学生审题、生对课文内容的理解及受？解题的能力。其在文中的作用。其中4题出错较多，原因是学生搞不清环境描写。第六：阅读理解一、课内阅读，掌握的普遍较好，但是对于想象画面，学生展开的联想不够，写出段落较为单调。平时加大学生的题，阅读量，加强小练笔的力度，让只要认真读短文，即可大家在积累语言做对。但选择正确的读文字的同时，不音和叫标点有局部同学断提高阅读及习漏做。作水平。4题，稍难题。尤其是对文章写作内容的理解。谈谈做得不理想的题目

五、小结。5题，难题。的原因在哪里。.总结.主要考察学生运用排比句的能力。6题，稍难题。学生质疑。主要考察学生组织语言的能力。第七：习作失分极为厉害的一次写作，很多学生没有看清写作要求。看来在审题上对学生的要求应该更为严格。板书设计：单元测试分析根底知识阅读训练习作平台.总结.教学叙事月日〔星期____〕总第课时课题第四单元测试分析课型试卷分析课知识目标教累语言增强语感。学目能力目标到自己的写作中去。标情感目标根底知识的掌握及语言的运用能力。教学查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和缺乏。分析学生错误原重点因，提高学生解决问题的能力。教学查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和缺乏。分析学生错误原难点因，提高学生解决问题的能力。教学单元测试卷教学讨论法、讲授法、练习法.总结.用具方法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图公布学生成绩。分发试让学生进展反生成绩。卷。认真听教师公布成绩。思。根本情况分析。从这次况。检测中可以看出，局部记忆力较差的同学在看谈谈做得好的题目好在况。拼音写词语方面有较大哪里。在审题方面也需要多加一根底知识局部疑培养。1自行订正。2错题自我分析。本次单元测试“根底知3提醒同学注意局部。学会灵活应变、识〞和“作文〞完成得学以至用；增强学生独立答同学有困难。题的能力。错误较集中的题目有：1.仿写句子：第1、2二阅读理解题。思考这篇文章在讲了什.总结.2.课外阅读第4、6小么呢？它告诉我们什么题。道理，读了文章你有什3.作文??应该以么感受？提高学生审题、一件具体的事来写解题的能力。自己的环保意识和举动。整改措施：下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？平时加大学生的复习与稳固要继续落到〔学生自己先订阅读量，加强小实处，做到人人过关，正一下试卷上的错题〕练笔的力度，让课课落实，减少练习中想一想我大家在积累语言的失误。们这X试卷可以分为几文字的同时，不个板块？断提高阅读及习2、学生交流反应作水平。训练，如词、句排序，关联词运用，改写句子解决的题在审题上对学生的要求应该更为严格。让大家在积累语言文字

五、小结。的同时，不断提高阅读.总结.及习作水平。谈谈做得不理想的题目的原因在哪里。对后进生的辅导。学生质疑。板书设计：单元测试分析根底知识阅读训练习作平台.总结.教学叙事〕课题第五单元测试分析课型试卷分析课知识目标写人物的一些根本方法。

教提高理解语言的能力，积累语言增强语感。

学能力目标目标情感目标动，试着将这些写到自己的文章中去。教学本试卷根底局部注重记忆，试卷涵盖面还是比拟广，难度系数适中。

重点教学查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和缺乏。分析学生错误原难点因，提高学生解决问题的能力。教学单元测试卷教学讨论法、讲授法、练习法

用具方法.总结.教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图本次单元测试“阅读〞前天，我们进展了第五生成绩。单元的测试，测试完了“写作〞有些同学有困我们就要分析一下，这难。段时间的学习，我们哪让学生进展反况。错误较集中的题目有：些地方做得比拟好，哪思。1.些地方是需要我们在以况。词写具体。后的学习中加以重视2.阅读中的答复下列的，以便于我们今后更问题。好的学习后面的内容。疑自己在心里估算一下，题，及时了解学生思想我大概在班里的什么位上的动向，端正学生的置。不过考得比拟理想学习态度。的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家。训练，让学生能灵活运没考好的也别灰心，想学会灵活应变、用。想自己错的原因在哪学以至用；儿，下次注意不再犯同增强学生独立答样的错误就行了。题的能力。让大家在积累语言文字的同时，不断提高阅读.总结.及习作水平。自我分析试卷从学生完成试卷的情况

1、首先由来看，课内积累相对较自己去订正一下错题，好，而课外积累那么不看看哪几题是自己能做容乐观，学生明显的表却失分的？提高学生审题、现出课外阅读量少，积解题的能力。累匮乏，这在补充诗句〔学生自己先订正一下和写出一片废墟中表现试卷上的错题〕的最为突出。出现这种情况的原因是：一、学想一想我们这X试卷平时加大学生的生日常读书量小；二、可以分为几个板块？阅读量，加强小积累不得法，学生经常练笔的力度，让有读书摘录的作业，但大家在积累语言学生大都抱着完成任务文字的同时，不2、学生交流反应断提高阅读及习没有按类摘抄，记忆，作水平。这样的结果是即使有的成语见过，到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。三、机械背解决的题诵，错字连篇

五、小结。通过本次试题，还反映.总结.出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能在审题上对学生力和习惯较差。表现在的要求应该更为题要求写四字词语，有严格。的学生不知是没看，还是没有读懂，一个字，一个词语都有，如此种种，答非所问的学生不在少数。板书设计：单元测试分析根底知识阅读训练习作平台.总结.教学叙事〕课题第六单元测试分析课型试卷分析课教知识目标根底练习，掌握好根底知识。

学加强阅读训练，提高学生阅读能立。能力目标

目标重视好词好句的积累，多看看作文书，提高作文水平。

情感目标教学重视学生学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。更加重视重点书写端正、标准，卷面整洁。教学重视学生学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。难点教学单元测试卷教学讨论法、讲授法、练习法用具方法.总结.教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图公布学生成绩。分发试生成绩。卷。根本情况分析。让学生进展反况。从学生完成试卷的情况自我分析试卷思。来看，课内积累相对较况。好，而课外积累那么不下错题，看看哪几题是容乐观，学生明显的表自己能做却失分的？现出课外阅读量少，积