2022语文课程标准解读与实践：四上四单元教材解读及教学建议

第四单元现在，我们尝试以古人的视角看待神话。同样以《盘古开天地》为例。“每天我和我的族人一起外出狩猎、捕鱼，唯一的目标是活下去。在我们居住的房子旁边，随时有各种野兽蛇虫出没，稍不注意，它们就会暴起伤人，杀害我们的族人。天上有什么?不知道，只是时时会有狂风暴雨、闪电雷鸣。地下有什么?不知道，只知道有时候会理解不了的问题!提出了“阴阳三合，何本何化?圜则九重，孰营度之?”庄子提出了古?若说英雄崇拜，那么盘古一定是现实世界中某个人物，这个人物谁?他又是从哪里来的?他为什么一个人睡在混沌中?……这些问题又是任何人完全回答不了的，因此，盘古又像是与混沌共生，完全不是现实世界的人物。一的，后人不断地强化这种单一的形象特点，最终形成一种民族共同记忆。盘古的形象是奉献，精卫的形象是坚持，女娲的形象是创造，普罗米修斯的形象是牺牲。从这些神话人物身上，我们不可能读出其他形象特点。其二，神话中人物形象是极端的，是普通人力所不能及人们共同的愿望使得盘古身化万物。精卫能不能填了东海不重要，为什么填东海也不重要，重要的是人们一定要让那只小鸟日复一日、年复一年地“衔西山之木石，以堙于东海”,千百年来，我们始终认可的是那种坚持的精神。普罗米修斯最悲惨，盘古压根儿不知道自己死后会身化万物，精卫填东海也没怎么受罪，普罗米修斯为人类盗取火种却要日夜遭受鹫鹰啃食肝脏之痛——普通人做不到，神能做到。女娲作为创造人类的神，没有惩罚闯祸的共工和祝融，也没有第一时间去拯救地上的无数生灵，而是不辞艰辛炼石补天——人们赋予给女娲就出来了，而这种“鲜明”又是完全经不起且没必要仔细推敲的。其三，神话中的人物形象都是追求真善美的，虽也有邪恶的，但要么是用来突出真善美，要么被真善美替代了。嫦娥奔月就是一个例子。嫦娥为何奔月?一个版本是逢蒙窃取仙药，另一个版本是嫦娥自己窃取《女娲补天》也要求“说说故事的起因、经过和结果”,原因同扎实落实下去了，那么课标里所要求的“课外阅读总量不少于100万四上第四单元“快乐读书吧”的主题是“很久推荐哪几本必读书目?(直接从别人的书单上照搬则另当别论)回答我们自己都没读，这种情况下怎么可能要求学生读?又怎么可能指导学生读?对于本单元“快乐读书吧”,提前一周告诉学生必备书单：(1)《中国古今寓言.小学部分》(人民文学出版社);(2)《伊索寓言》主编，北京教育出版社);(4)《古希腊神话与传说》(高中甫译，北京理工大学出版社)。本来最想推荐的是袁珂先生的《中国神话传说.上下》(人民文学出版社),网上都快成孤本了，跳着读了一遍人物形象故事内容/故事情节古人的神奇想象盘古盘古劈开混沌、支撑天地，倒下后身化万物，创造了整个世界。以变成不同的事精卫女娃在东海溺亡后变成精卫，从西山衔来木石，以填东海。例：神死后会变成燧人钻木取火燧人圣人漫游燧明国，偶然看见鸟啄木火光闪现，领悟钻木取火。例：燧明国没有白天黑夜和春夏秋女娲造人女娲女娲认为天地间缺少生气而决定创藤搅动泥浆造人，最后又将人分成男女以繁衍后代。(亦说将人分成富贵、贫贱两类)面就有了生命。共工触怒不周山共工、祝融(亦说共工与颛顼争帝)共工与祝融为争夺地位而打斗，战败后羞恼之下撞到了撑天的不周山，人类世界陷入混乱和恐怖。通天地。女娲补天女娲女娲从各处寻找五彩石，炼石补天。斩杀海中巨龟以立天地四极，杀黑龙济中原，积芦灰堵洪水。恢复天地安宁。例：五色云霞居然是五彩石浆带来羿射九日羿、十日十日破坏轮流值守规定，齐聚人间，致使天地生灵涂炭，羿射杀其中九一样也要值班。(传说帝俊与羲和分别生育了十个太阳，又与常羲生育了十二个月亮。古人的想象真有意思。)嫦娥奔月嫦娥、逢蒙逢蒙乘后羿不在家，逼迫嫦娥交出不死药，嫦娥为保护不死药不得已药就可以百日飞吞下飞升月宫。生的帝王一定想见见嫦娥……)炎帝尝百草神农)炎帝为治病救人，亲尝百草。后获药性。炎帝总结经验，写出了《本草经》。例：炎帝的身体居斯、宙斯、赫淮斯托斯、赫拉克普罗米修斯为了人类从宙斯处“盗取”火种而受到严厉惩罚，不听赫准斯托斯的劝阻遭受鹫鹰啃食肝脏之苦，终被赫拉克勒斯解救。例：普罗米修斯的肝脏白天被吃了，晚上又会长出来。样讲才有意思?把自己想象成神。“盘古开天地”怎么讲?一种方法先看单元习作，题目是“我和XXX过一天”,哪吒、葫芦娃、神不来!比如有的孩子写“我和女娲过一天”,差不多就是把课文复述说生动”。要让那些写不出来、写不清楚的孩子写好“我和XXX过一天”,就一定要先把方法讲透，把最适合他们的习作情境找准!方法从课文中来，要写“我和XXX过一天”,先搞清楚“我和普罗米修斯和“女娲的几十天”都写了故事的起因、经过、结果，都把经过作为重点写。第二，两篇课文中都不止主角一个人，都有其他人的参与。为什么要加入其他人?一个人的活动太有限了，除非玩心理活动，人一多活动自然就多了，活动多了，自然就好写了。第三，两篇课文的叙事结构都是“遇到困难——解决问难”,所以难点是要为主角设计合适的困难。写“我和XXX过一天”,一定不是让你做一个旁观者见证神话传说人物一天的活动，也不是让你把自己