2021-2022四年级英语下册全册教学设计包括教学计划

2021-2022四年级英语下册全册教学设计包括教学计划

目录

2021~2022学年度第二学期四年级下册英语教学计划.............................1

Unit1Ourschool

PartA5

PartB9

Partc.....................................................................13

Unit2Whattimeisit?

PartA15

PartB19

Partc.....................................................................23

Unit3Weather

PartA26

PartB31

Partc.....................................................................35

Recycle1...............................................................37

Unit4Atthefarm

PartA41

PartB....................................................................45

Partc.....................................................................49

Unit5Myclothes

PartA51

PartB55

Partc.....................................................................59

Unit6Shopping

PartA61

PartB65

Partc.....................................................................69

Recycle2.................................................................71

2021〜2022学年度第二学期四年级下册英语教学计划

一、班级学生基本情况分析

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第二学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真

实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

三、教学目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括

学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教材重、难点：

重点：

能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学

校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。

能唱8首歌曲。

能听、说、吟唱7首歌谣。

难点：

能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学

校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）

五、方法与措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英

语。

4、开展“四人”学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、融会话教学与情景表演之中

7、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

8、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

9、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语

思维。

10、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

11、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

六、教具准备

1、多准备一些与教学内容相关的图片、插画、挂图等平面图形。

2、利用实物教学，如文具、水果等激发学生兴趣。

3、尽量多地使用多媒体、班班通教学，使教学手段多样化，并能大大提高课堂效果。

七、教学时间

1、UnitlOurschool...............5教时

2、Unit2Whattimeisit?..........5教时

3、Unit3Weather.................5教时

4、Recycle1......................2课时

5、Unit4Atthefarm.............5课时

6、Unit5Myclothes.............5课时

7、Unit6Shopping.................5教时

8、Recycle2......................2课时

总计...................................34课时

本学期实际授课17周，共计34课时。

八、教学进度表

周次起止时间教学内容教学时间备注

12.08--2.09预备周

Unit1Ourschool

22.10——2.142

Unit1Ourschool

32.17--2.212

Unit1Ourschool1

42.24——2.28

Unit2Whattimeisit?1

Unit2Whattimeisit?

53.02--3.062

Unit2Whattimeisit?

63.09---3.132

Unit3Weather

73.16--3.202

Unit3Weather

83.23-—3.272

Unit3Weather1

93.30—4.03

Recycle11

Recycle11

104.06--4.10清明节假一天

Unit4Atthefarm1

Unit4Atthefarm

114.13--4.171期中考试

Unit4Atthefarm

124.20一—4.242

Unit4Atthefarm1

134.27——5.01劳动节

Unit5Myclothes1

Unit5Myclothes

145.04---5.82劳动节

Unit5Myclothes

155.11——5.152

Unit6Shopping

165.18-—5.222

175.25--5.29Unit6Shopping2端午节假一天

Unit6Shopping1

186.01——6.5

Recycle21

196.8—6.12Recycle2期末复习1

206.15-—6.19期末复习

216.22--6.26期末考试

主备人：刘云授课人：全册第一课时

教学内容：Unit1OurSchool第一单元第一课时

教学目标：

1.使学生掌握新词：firstfloor,secondfloor,teacher'

soffice,library

2.使学生了解指令，并作相应的活动.如：Gotothelibrary.Readabook

教学重点：

掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。

教学难点：

单词library中辅音连缀的发音。

教具准备：

1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2.教师准备一幅本单元的校园分布图。

3.教师准备本课时的四张单词卡。教学程序：

首备设计二次备课记录

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.教师播放学过的歌谣（第三册第五页

的"WorkAndPlay"）,让学生跟随声音说唱。

2.播放第三册第一单元录音Let'slearnA,

回顾句型：“What'

sintheclassroom?Aboard,twolights,ma

nydesksandchairs.v自然过度到学习学校各课室的

名称。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师指着教室问学生：

Thisisournewclassroom.Doyoulikeour

classroom?What?sintheclassroom?学生做出

相应的回答。教师接着问：

Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?Whatelsecanyou

seeintheschool?Look!Thisisamapof

ourschool.

2.播放本课的录音Let'slearnA,教读生词。教师

可引入句型"It'sonthefirstfloor.为下一课时

进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学

生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音

时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如

ice-cream,brother,friend,hungry«

（三）趣味操练（Practice）

1.小组比赛。教师出示一张词卡，如library,组内学生依

次说出与该词有关的单词,如：flowers,red,colour,trees

等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let'sdo

打下基础。

2.看Let'sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，

然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的

动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是

做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其

他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优

雅等。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。

2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上

画一本书或一个碗，另一名学生说出

library,canteen等相关生词。

3.试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令。

板书Unit1Ourschool

firstfloorsecondfloor

teacher?sofficelibrary

设计

教学

反思

主备人：刘丞授课人：全册第二课时

教学内容Unit1OurSchool第一单元第二课时

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时的主要单词。

2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Gotothegarden.Watertheflowers.

教具准备：

1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2、教师准备一幅本单元的校园分布图。

3、教师准备本课时的单词卡。

教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。

教学难点：单词library中辅音连缀的发音。

教学程序：

首备设计二次备课记录

一、复习引题

1、教师播放本单元歌曲"Ourschool",先让学生听

然后鼓励学生跟唱。

2、播放第三册第一单元课件Let'slearnA,回顾句

型："What'sintheclassroom?Aboard,twolights,

manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名

称。

二、教学新课

1＞教师指着教室问学生:Thisisournewclassroom.

Doyoulikeourclassroom?What'sintheclassroom?

学生做出相应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsare

thereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelse

canyouseeintheschool?Look!Thisisamapofour

school.

2、播放本课的声音Let/slearnA,教读生词。教师

可引入句型"It'sonthefirstfloor.,为下一课时进

一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生

掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，

可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,

friend,hungry。

三、巩固练习

1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden,组内学

生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers,red,

colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学

习Let'sdo打下基础。

2、看Let'sdo的图片（没有文字），让学生仔细看

动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出

正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，

可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。

让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、

优雅等。

四、布置作业

1、读课文第5页并背诵Let'sdo。

板书Unit1Ourschool

ThisistheteacherJsoffice.

设计

Thatismyclassroom.

first,second

教学

反思

主备人：国医授课人：全册第三课时

教学内容：Unit1OurSchool第一单元第三课时

教学目标：

掌握四个四会单词：playground,computerroom,artroom,musicroom以及问

句"Doyouhaveamusicroom?n及其答句"Yes,wedo."以及元音字母a

的发音规则。

教学重点：

四个四会单词以及问句"Doyouhaveamusicroom?”及其答句

“Yes,wedo.

教学难点：

四个生词的正确发音以及序数first,second的用法.

教具准备：

1.与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。

2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备白纸和彩笔。

教学程序:

首备设计二次备课记录

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

师生齐唱本单元的Let'schantB部分的歌谣。

学生起立边跳边唱歌曲《OurschoolL

教师说一个句子，如：

Icanseemanyflowersinit.Whereisit?

让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园

里还有些什么设施和课室等。

(二)呈现新课(Presentation)

教师播放A部分Let'sdo的录音，学生表演“听听做

做”活动。

教师提问：Wheredowewatertheflowers?学生

回答：Inthegarden.教师再问：

Wheredowereadstory-books?学生回答：

Inthelibrary.然后教师继续提问：

Wheredowehavecomputerclasses?引导学生说

出：Inthecomputerroom。

教师出示本单元的图片，说，

Thisisthecomputerroom.教授其余几个生词。

听录音，跟读、模仿。

教学句型“Doyouhavea…？”时可从陈述句

"Wehave…”中衍生问句。

让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生

对于对话的理解程度。

学生A问同桌：Doyouhavea…？同桌回答。

(三)趣味操练(Practice)

1、Look,askandanswero

2.Tasktime

让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分

布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教

室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制

一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓

励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练

习。

2.和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并

用英文进行表述。

板书Unit1Ourschool

Doyouhavea•••?

Yes,wedo.It'sonthefirstfloor.

设计

No,wedon't.

教学

反思

主备人：刘天授课人：全册第四课时

教学内容：Unit1Ourschool第一单元第四课时

教学目标：

掌握"Isthis—?/Isthat…？”的用法,并了解this和that在距离上的区别。

教学重难点：

“Isthis*"?/Isthat,,•?^^的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在

距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教具准备：

1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备白纸和彩笔。

教学程序：

首备设计二次备课记录

(—)热身/复习(Warm-up/Revision)

，仁

1.学生表演A部分Let'sdo的内容。

2.学生吟唱B部分Let'schant中的歌谣。

3.教师和学生进行主题讨论：What'

sinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。

（二）呈现新课（Presentation）

1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的

照片问：

Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doy

ouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifan

isaheadmaster.Hehasanewschool.D

oyouwanttohavealook?以此导入新课。

2.学生听音后，回答教师提出的理解性问题。在问答的

过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…？和

Isthatthe­•­?学生听录音跟读对话。学生分角色朗

读对话。

（三）趣味操练（Practice）

教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站

在讲台前。教师说：

Thewashroomisonthesecondfloor.让学生

在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。

速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where'

sthelibrary?学生快速报答：It,

sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似

图片。

教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，

用手盖住单词，然后向学生提问：

Whereisthemusicroom?或者指着某张图卡问学

生：Isthisthewashroom?让学生回答，借此铺垫新

句型：Isthis/thatthe,,,?

播放Storytime的录音，学生听后回答一些理解性

的问题。教师尤其需要向学生强调

“Isthis/thatthe…？”的不同用法：this通常指

距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。

学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。

（四）巩固与扩展

做本单元B部分Let'slearn的活动手册配套练习。

可以在课后将Storytime中的故事表演出来。

Unit1Ourschool

板书

first,second

Isthisthe•••?/Isthatthe•••?

设计

教学

反思

主备人：量医授课人：全册第五课时

教学内容：Unit1Whattimeisit?第一单元第_五课时

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：musicclass,P.E.class,English

class,breakfast,lunch,dinner.

2、能认读句型：Whattimeisit?并做出相应的回答:It's…It'stimefor

3^能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作，如：Timeforbreakfast.Drinksome

milk.

教学重点

1、本课时的主要单词和词组：musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,

lunch,dinner。

教学难点

1、Whattimeisit?并做出相应的回答：It's…It'stimefor…

2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

教学程序:

首备设计二次备课记录

一、复习引题

1、师生齐唱本单元的Let'schantB部分的歌谣。

2,学生起立边跳边唱歌曲Ourschool.

3、教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersin

it.Whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确

的回答。

4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说

一说校园里还有些什么设施和课室等。

二、教学新课

1、教师播放A部分Let'sdo的声音，学生表演“听

听做做”活动。

2、教师提问：Wheredowewatertheflowers?学生

回答：Inthegarden.教师再问：Wheredoweread

story-books?学生回答：Inthelibrary.然后教师继续

提问：Wheredowehavecomputerclasses?引导学生说

出：Inthecomputerroom。

3、教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputer

room.教授其余五个生词。

4、听录音，跟读、模仿。

三、巩固练习

教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，

用手盖住单词,然后向学生提问：Whereisthemusicroom?

或者指着某张图卡问学生：Isthisthemusicroom?让学

生回答,借此铺垫新句型：Isthis/thatthe,,•?

四、布置作业

1、读课文第8页。

Unit1Ourschool

板书

Thisisthelibrary.

Thatistheplayground.

设计

教学

反思

主备人：刘天授课人：全册第六课时

教学内容：Unit2Whattimeisit?第二单元第一课时

教学目标

1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:musicclass,P.E.class,English

class,breakfast,lunch,dinner.

2、能认读句型:Whattimeisit?并做出相应的回答：It's…It'stimefor…

3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Timeforbreakfast.Drinksome

milk.

教学重点

1、本课时的主要单词和词组：musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,

lunch,dinner0

教学难点

1、Whattimeisit?并做出相应的回答：It's…It'stimefor…

2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

教学程序:

首备设计二次备课记录

1、热身

教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演

Storytime中的故事。

2、预习

教师在听录音或学生表演之后想学生提问：WhereisZoom?

学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?学生

答：Heishungry.教师再问：Whyinhehungry?Whattime

isit?引导学生答出：It'stimeforlunch.接下来，

教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the

sun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文

说，也可用中文说。

3^新课呈现

Let'slearn

教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟

（课前准备）。

一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,

havelunch,havedinner

课程名称的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,read

andwrite.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun

11,11,11,It'stimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singand

dance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readand

chant.

Let'sdo先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的

方式。

4、Extension

自制一面钟并进行时间问答对话。

板书Unit2ALet'slearn

BreakfostEnglishclasslunch

musicclassP.E.classdinner

设计

教学

反思

主备人：刘天授课人：全册第七课时

教学内容：Unit2Whattimeisit?第二单元第二课时

教学目标

1、能听懂、会说"Whattimeisit?It*stimefor…”并能在情景中进行运用。

2、能理解并运用“Justaminute”“，Let'srun!"和"gohome”三个短语的句

子。

3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

教学重点

1、听懂、会说"Whattimeisit?It'stimefor…”并能在情景中进行运用。

教学难点

1、理解并运用"Justaminute"“，Let'srun!"和"gohome”三个短语的句

子。

教学程序：

首备设计二次备课记录

1、热身

(1)学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲OneTwoThree

FourFive,

(2)师生一起表演本单元A部分Let'sdo的听听、做做

活动。

2、预习

教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It'

stimeforbreakfast./It'stimeforEnglishclass.

学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

3、新课呈现

(1)教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School

isover.如果学生不理解可联系Classisover.来帮助学

生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：

Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.

教师说：ButWuYifanandJohndon'tgohome.Whatare

theydoing?Let,swatchTV.由此导入新课。

(2)看与听

学生看Let'stalk部分的挂图，教师就对话内容提一些问

题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，

可要求学生用句型It'stimefor...造句。

(3)模仿跟说，注意语音语调。

(4)分角色朗读与表演。

4、Extension

1)熟读并背诵Let'stalk

2)同学之间互相表演对话。

板书Unit2ALet'stalk

Whattimeisit?

It's6:00.It*stimefordinner.

设计Schoolisover.Justaminute.

教学

反思

主备人：利天授课人：_________全册第一八课时

教学内容：Unit2Whatlimeisit?第二单元第三课时

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时主要句型：It's,,o'clock.It'stimefor,,/It

stimeto”；能理解Hurry!Oops,]“mready.等单词和短句。

2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

教具准备：

教学光盘、单词卡片。

教学重点：

听、说、认读本课时主要句型：It's”o'clock.It,stimefor,,/It

stimeto

教学难点：

1、It'stimefor,,和It'stimeto”的用法区别。

2、Breakfastisready!和I'mready!的发音。

教学程序：

首备设计二次备课记录

一、复习引题

教师和学生谈谈他们的作息时间，如：

T:Whattimedoyougetup?S:Fivefort

y.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：

T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.

以次导入课文。

二、教学新课

1、教师拿出Mike的图片，问学生

Whoishe?Whattimedoeshegetup?学生

可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。

2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助

学生理解hurry,ready和。ops的意义，可适当进行造句联

系加以巩固，并注意对两个句型：Ifstimefor,,和It'

stimeto,,加以比较。

3、听录音，然后跟读、模仿。

4、分角色朗读和分角色表演。

三、巩固练习

1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作

息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It'

stimeto,,.来表述。

四、布置作业

板书Unit2AReadandwrite

Onetwothreefourfive

sixseveneightnineten

设计Whattimeisit?It'stwoo'clock.

教学

反思

主备人：刘工授课人：全册第九课时

教学内容：学内2Whattimeisit?第二单元第四课时

教学目标:

1、能够听、说、认读本课时主要句型:It's…o'clock.It'stimefor•••/Ifs

timeto…;能理解Hurry!Oops,I'mready.等单词和短句。

2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

教具准备：

教学光盘、单词卡片。

教学重点：

听、说、认读本课时主要句型：It's…o'clock.It'stimefor…/It'stimeto…

教学难点：

1、It,stimefor…和It'stimeto…的用法区别。

2、Breakfastisready!和I'mready!的发音。

教学程序:

首备设计二次备课记录

一、复习引题

教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:Whattimedo

yougetup?S:Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动

时间，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以

次导入课文。

二、教学新课

1、教师拿出Mike的图片,问学生Whoishe?Whattime

doeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像

中找出正确答案。

2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等

帮助学生理解hurry,ready和oops的意义，可适当进行造

句联系加以巩固，并注意对两个句型：It'stimefor…和

It(stimeto…加以比较。

3、听录音，然后跟读、模仿。

4、分角色朗读和分角色表演。

三、巩固练习

1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师

的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型

It,stimeto….来表述。

四、布置作业

1、熟读并背诵第17页的Let'stalk。

板书Unit2AWhattimeisit?

Whattimeisit?

It?s7:20

It'stimetogotoschool

设计Yes!

教学

反思

主备人：郭馨娜授课人：全册第十课时

教学内容：Unit2Whattimeisit?第二单元第五课时

教学目标:

1、能让学生运用Whattimeisit?It's...写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let'ssing的歌曲。

4^能听懂Storytime的内容。

教具准备：

教学光盘、单词卡片。

教学重点：

掌握两个重点句子："Whattimeisit?It's...”的正确书写。

教学难点：

在四线格中的正确书写TWhattimeisit?It's...

教学程序:

首备设计二次备课记录

一、复习引题

1、日常口语交流。

2、Review：A,B两部分的词语及对话。

二、教学新课

1、让学生练习运用Whattimeisit?It's...练习说

句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、巩固练习

1、读一读并排序。

2、听录音并排序。

3、看一看并连线。

4^唱Let'ssing的歌曲。

5、听录音看动画理解Storytime的内容。

四、布置作业

1、唱第20页的歌曲给家长听；

2、听录音并跟读Storytime。

板书Unit2AWhattimeisit?

Singasong"It'stwelveo'clock

It'stimetogetup

Iwanttosleep

设计

教学

反思

主备人：刘云_授课人：全册第十一课时

教学内容：Unit3Weather第三单元第一课时

教学目标：

1、能听懂、会说“CanI...?”并能在适当情景中应用。

2、在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。

教学重点：

句型：CanIgo…？Yes,youcan./No,youcan,t.

词汇：cancan,t

教学难点：

“CanI…？”问答中的人称转换。

课前准备：

本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带

教学程序:

首备设计二次备课记录

一、复习引题

1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一

猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、coldo

二、教学新课

1、教师根据当时情况说：It'shot/warm.CanIwear

myshirt(sweater,skirt,dress…)？并引导学生回答：

Yes,youcan.或No,youcan,t.并进行板书。

2、学生分小组练习：

A：CanIgo…？

B：Yes,youcan./No,youcan,t.

3、播放Let'stalk部分教学录像，学生观看。

4、学生看配套动画，模仿跟读。教师对学生的语音、

语调进行必要的指导。

5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学

生进行示范性表演，以降低本项活动的难度.

三、巩固练习

1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。

今天你要和同学去公园，和妈妈商量：

A：It's…CanI,,,?

B：Yes,youcan./No,youcan't.

2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。

四、布置作业

1、熟读并背诵第24页的Let'stalk.

Unit3Weather

板书OutsideCanIgooutside?

BecarefulNo,youcan,t.It'scoldoutside

BecarefulIt'sveryhot

设计

教学

反思

主备人：郭馨娜授课人：全册第十二课时

教学内容：Unit3Weather第三单元第二课时

教学目标:

1、能听懂会说本课的会话。

2、能听说认读本课主要单词：warm,cool,hot,cold,weather.

3、学会运用"It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确，语调自然。

4、初步了解我国几个城市的气候特点。

教学重点：