集体自己的花是给别人看的教案

教案学科主备人

五年级语文下

授课人审批人签字

授课班级审批日期

、己花让人的

1．识3个字会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2．感情地诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。3．解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，理解重点词句的意思，读通、读懂课文，读出感情体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受教育。多媒体第一课一、谈揭题，质疑入师：美之人皆有。也不例外，我爱更爱美丽的朵。以我种很多的花，各色的瑰花、鲜红杜鹃花还有粉红的水仙花着这些己种的鲜花相开放，里特高兴。1书课题看老师写目。谁来读？2、：注意谁的花？又让谁看的？请再读3、品读课。思：透过课题的“让”，你体会到什么好，让们一起走进国——4介绍德国的光和著大学5、者简介课件出示）二、初课文，整体知1、学生自读课文出示要求：——2、学习生词：开火车读，齐读

你们也谁看的生：给自己生：给自己，也给别人。生读）生读）生自己的花是让人看的生1：我体会舍己为。强调“梁，轻1声脊梁”脊，读j

有一个族，他们种的花是别人看的——那是德国人民这节课我就学习季羡林老先写的课文——《己的花是让人看的生2我体会到养的人无私献的精神。生3我体会到养的人一心为他人着想莞东莞ǎn莞wǎ尔一笑姹是翘舌音

3、师范读边听边思考：

。注脊的字。看！

本文作者_讲述了_国的风情德国人养花是给_的。作者在德国看到了一种什么样的景象？4/清课文层次（出示课件——）

规范的写法是先上后应yng接暇下上又先边Yīng该后间下要的一，明德国是一个爱花的国度（2（3）回自己早年留时亲身感受到德国人非常爱花并描述德国家家户户窗口开满鲜花的情景并发自己的感慨的感受（4~（）讲述我再次来到德国，到这番美景，表达了自己旧地重游的感受、概括文章的主要内容。出示课件——三、指导书写，在作业本上写两个字第二课时一、检查复习二、感课文内容，紧扣“双奇深度探究，体会画面师：季老先几次踏上德？四十后又到德故重，走依盛着丽花街上他又发了样感呢快默最一自段找描作感的子师板“多奇丽的色多么奇的民族班齐读句子()指名读一部分思考作是怎样出德国是爱的国度的(二)学习第自然段师德国是爱花的民族他们的爱花之真让季老先生到吃惊同学们快浏览课文的2自然段看让季先生吃惊的因是什1体家户“惊原之

生：季老先生两次踏上德国生：多么奇的色多奇的族—→家户都养2

概括课文内容：我在德国留学时，见到______都把花栽种在临街窗户的外面在屋子里只能看到_原德国人自己的花是（时隔（德，发现德国家家户户的窗口上依旧（让我”感慨万千表了自己故地重游的感受即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情老师：这是一个抒发_____的句子这是一个评价_国的句子引导：——先说爱）人的天性，再由美引出花再由花民”引“德国在其中占有重要的地位—→他的不在国那，在子，们把都种临窗的外。朵朝开在子只看花脊。

师家家户户”那是什么意思呢？生1每一家。生2：所的人家。师那我想问咱们同学谁家养有生：全部的人家。花的（一小部分学生举手）

师：而德却家户师我们能说家户户都花吗？

生：不能。

户每每，有部人都养，你得怪师当读这句你会带怎的生1：惊讶

吗心去呢师那就同们着样心情己一吧生读体会“梁，“吃”原因、二师“脊梁是什么思？生：脊师：如果在家里只看花的枝，花的叶，瓣的背面。那么有什么想法我们来看作者和女东的对就

生2惊奇生：只要有人喜欢我种的花就可以了。生：我虽然看不见我种的花，但是别人高兴就

生奇。师在中什？实出花讲：脊梁”在中指花的枝和叶子包花面知道

了

可以了。3出对：、色，读

我曾问我的女房东：这样养是给别人看吧她莞尔一笑，“正是：尔笑怎的？哪个孩表样！演来你试面大。，彩

莞一就—甜的淡一指女性样微笑将生莞一是4你还知关于“笑”四字成吗？笑颜开笑常开眉开颜、哈哈大、喜笑颜开…）第三课（）点读3自然。（课件示：

生莞一，是微一。师透女东“尔笑我看到德人不寻的俗情那就“走过何一条街，是到别，想让人抬头向看家家户欣自的。以户地窗前都是花课出：、名、生作。团锦簇、紫嫣红。4师：读完这话，最跳入你眼许多窗子接在一帘的是个词呢？生花锦

起，成了一花的海洋让我们的人师那怎的种象？如入山阴道，接师是，很，簇在一的不暇姹紫嫣红说花的色面那是„„

很多很师：还哪个词呢？生容花颜很，和红说明颜色多姹生：姹嫣红。师那是种样景呢

开很丽和嫣说明花像美女一美3

生1：令人觉得意味师是呀，国的花不仅，颜色生：接暇很鲜艳里还有个词是说花的生：就说德的呢？：的海花很多生1：令人觉得意味师是，德这是花锦，是姹嫣，“的洋我“接暇还一词在国仅生：头上看„„

听老师朗读。大家闭上眼睛想象，说眼前仿佛到什么？听什么？到什么？是条有样景吗

生：头上„生：不任何一条街都是这生读抬向看„„的从一”得来我走西——我走南——我走北——我走任一街——师同们怪得作会出样感（指书

生：头上„生多奇的色

师是呀同学在国每条都这，条街都这，过条，抬头上—（指件！

你们想看这些奇丽景色吗

师当置身这的洋播课师你能出个于的吗

1百花齐放生2百花争艳生：香溢生：香人生：花锦

时你心怎？兴那请以愉悦心情美美的读一下吧出示：（班读生6：花漫师看到这丽的景色，对这奇特的民族，时，者思绪千他心中想到些什么？—师什么叫人寻味呢？深长。师是啊，样的城市，样独特生2：值得思考，有风景这样的界确实耐人味。文味道

每家是样在屋里的候自己花让人看；在上候自又别的。人我我人。我得一境界颇人味中说“一种境界指的是哪一境界呢生：人为我，我为人师：生活中有这样境界么例如你为集做了什么我人，是奉美人为，是收美原在丽景背后竟隐着此高思境呀师这八字换下置你感到什么师是的，是这种奇丽景色，种奇特民族给作者下了深的印象不止德人民我们中国人不也是样的吗？还得吗

生1：我集体打扫卫。师：体为你供整洁的环4

生2、我在小里学习雷锋师：整小区带给你好的生环境只有每人做到“我人人，才有能营造“人人我”的美好界。正是因为有了这样的一

．．．．年汶川地震造成了大的灾中国人民结一心，奋力抗，胜困难，少人献出了己的爱心，那是大爱垠啊不错人人为，为人人这是一种耐寻味的界．．．．师：在我们把者的赞叹加来再配上乐读一读有怎样的效呢？（班分角色读三自然）

种境界，我们才见识到了这样奇特的民族——齐读每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看到了别人的花。四感“丽，升情。、师四五十年后季羡林生又一次踏了德国的土来到了日熟悉的道故地重他发现多事物都了但然没有变的是美丽，他慨万千——

（示文合的灯生：街道变化了，变得

“化有，但是美并有变（1）师同学们猜几十年来，更华丽了。德国发了哪些变化生街上的房子变了，（2“丽”指是什么？（花美、变得漂了城市美环境美、人人灵更）（3）么没有？A、家还花习没。、花在窗的面习没。C、家花品还没改。D、花别看这美没。E以说法是小练：变有变了了，变了„„但美并有变_没改，没改，没改„

既指德国沿街的风景没有改变。也指德国人民“人人为我，我为人人”的高尚境界，美丽心灵没有改变。（思后手师：你们的正是老先生心里的，以在文末段这样说道：我说“美丽指的东很多其中也包含着美的花（板书美丽

师美丽的确没2课件出示句子)：有改变看到这些美我仿又回了四五丽作者心中又涌起年前了另一种思绪——作者就佛回到了四五十前的读书时代。5

师一起读读句子。师季老先生做了个花的梦梦见什么

师做一思的。梦些么呢五总结文升华主情感共。、：呀德不花，更。感我的言师羡先把们带了国让们到—指书多奇的景