分数的初步认识整理与复习教学实录

《分数的初步认识》整理与复习教学实录教学目标：1、巩固理解分数的意义，每一个分数都会用一句话来解释其意义“把……看成一个整体，平均分成……份，取其中的……份，就是几分之几”。2、进一步掌握比较分数大小的两种方法：a.分母相同时看分子，分子越大分数越大；b.分子相同时看分母，分母越大分数就越小。勿混淆。3、进一步加强分数的加减法计算，明确要在分母相同的前提下进行分子的加减计算的方法。4、在原有的知识的基础上进行知识的提升。教学重点：巩固三个知识点。教学过程：一、集体回忆（1）“同学们，在分数的初步认识那个单元我们都学习了些什么？谁来说说？”（指明个别学生说说）“我们认识了什么是分数”“还认识几分之一和几分之几”“比较分数的大小”“分数的加法和减法”（2）黑板上板书分数“1/3”师：“谁能说说这个分数各部分的名称”生：“1是分子，3是分母，中间的是分数线”

那他们分别表示什么呀？”生:“分数线表示平均分，分母表示平均分成几份，分子表示其中的几份。”设计意图：巩固理解分数的意义，每一个分数都会用一句话来解释其意义“把……看成一个整体，平均分成……份，取其中的……份，就是几分之几”。二、“下面我们一部分一部分的来进行复习，先来看看‘认识几分之一和几分之几’”师：“那在认识分数的时候你们还记得要把物体怎样分才可以用分数来表示呢？”生：“要把物体平均分”（1）“你能用分数表示下列图形的阴影部分吗？”指明个别学生回答：（学生都回答出前两个分别是1/6和1/4,但第三个有的还是会了1/4，）这时也有学生发现了问题：“这个不能用分数表示，因为它不是平均分““你们赞成吗？”（2）师：“说得真好，那谁可以告诉老师1/6表示什么吗？”生：“表示把一个物体平均分成6份，其中的一份就是它的1/6”师：“谁来再说说1/4表示什么？”设计意图：巩固理解分数的意义，每一个分数都会用一句话来解释其意义“把……看成一个整体，平均分成……份，取其中的……份，就是几分之几”。三、“接下来我们一起来复习分数的比较大小”（1）“你能比较下面哪两个分数的大小？”1/6 1/4 2/3 1/5 2/5生：“我会比较1/6和1/4 ，1/4比较大”师：“为什么？”生：“分子相同看分母，分母小反而大”生：“我也会比较1/4和1/5,1/4大。”生：“我还会比较2/3和2/5,2/3大」生：“我会比较1/5和2/5,2/5大，分母相同看分子，分子大它就大。..…师：“你们太厉害了，比我会比较的还要多，说明大家对于分数的比较大小还是掌握得粗不错的。”（2）“那下面小组活动，帮老师把下面几组数从小到大排一排”2/10 8/10 6/101/5 1/10 1/71/8 3/8 1/16设计意图：进一步掌握比较分数大小的两种方法：a.分母相同时看分子，分子越大分数越大；b.分子相同时看分母，分母越大分数就越小。勿混淆。四、“接下来我们来复习简单的分数加、减法，还记得怎样算吗？”“先来算一算下面这些题。1/4+2/4=8/10-1/10=2/5+3/5=1-8/10=1/8+2/8+3/8=8/9-2/9-5/9=指明个别学生说答案师：“谁来说说计算的时候要注意什么？”生：“分母不变”生：“1要变成与后面分数分母一样的分数”…..设计意图：进一步加强分数的加减法计算，明确要在分母相同的前提下进行分子的加减计算的方法。五、“老师这里有两道关于分数的实际问题，你们能帮老师解决吗？”出示题目：1、把一张纸平均分成5份，用这样的1份做幸运星，3份做花。做幸运星用了这张纸的（ ）,2、小明蒯了一杯纸的（第一冽喝了这杯水的2/7，第二次喝了这杯水的一共用了这张纸的几分之几？3/7做幸运剩这杯水的几分张纸的几分之几？师：“你想到了怎样就先在小组里说说”小组之间互相说说小组汇报六、师：“通过前面的练习，老师看得出来你们都对分数的知识掌握得不错，我们再来挑战一下更难的，好不好？”出示“智力冲浪”题目师：“你可以自己独立思考，也可以找旁边的同学一起讨论。”（留充足的时间给学生思考