刊首寄语学情通报作业精选

2019.1.30★刊首寄语★学情通报★精彩评论★摘星园地犬手防利林束的山。你好!★2019.1.30★刊首寄语★学情通报★精彩评论★摘星园地犬手防利林束的山。你好!★作业精选★辅导总结亲爱的老师2018年度歙县中小学幼儿圆安徽省2018-2019学年度教师远程全员培训歙县初中物理班简报（第三期）主编：程光辉师全员培训项目自11月20日注册以来，我班全体老师研修积极，成绩突出。雁过留痕，叶落有声，再美的相遇也不免离别。培训将于2019年1月30日结束，届时成绩统计也将全面截止。希望各位老师知悉，并能够合理、有效地完成自己的研修学习。我们2018年在中国教育电视台研修网的美丽相聚，将成为我们专业成长路上耐人寻味的追忆。祝各位老师研修愉快，学习有所成！新年将至，顺祝大家阖家快乐，万事如意!初中物理班辅导员程光辉2019年1月29日到元月30日下午为止，本班已有83学员完成学习时间，完成率为93%，且其它学习、交流情况如下：提交研修活动人数83；研修活动评论数449人次。可以看出，总体情况良好。

初中物理班最终学习汇总表（截止2019年1月30日）姓名登录次数层级4课程学习有效时间研修活动评论数课程学习成绩研修活动已批阅数研修活动提交数论坛研讨回复数教学反思评论数教学反思成绩考核成绩是否合格研修活动成绩柯六军20大谷运中心学校732530110020100是50叶琼41富竭中心学校811830110020100是50王自宝43富竭中心学校676730110020100是50王慧东31富竭中心学校686830110020100是50程元良27富竭中心学校679530111020100是50姚良华76桂林中心学校655530110020100是50汪早春85桂林中心学校796530110020100是50汪利群45桂林中心学校874630110020100是50汪丽华38桂林中心学校701630110020100是50方爱娟107桂林中心学校719630110020100是50程家喜43桂林中心学校698730120020100是50胡炜53街口中心学校660530110220100是50孙立君35坑口中心学校667530110320100是50洪灶明39三阳学校670630110020100是50洪瑞平29三阳学校679530110020100是50方自力21三阳学校9021030111020100是50章俊义30森村中心学校1121430110020100是50宋东兵75上丰中心学校735730110020100是50梅燕46上丰中心学校652530110020100是50程金辉64上丰中心学校659630111020100是50程国锋23绍濂中心学校7127301100080是50张永和29深渡中心学校706530111020100是50姚月华13深渡中心学校659530110020100是50姚文祥25深渡中心学校659430110020100是50姚春来22深渡中心学校881530111020100是50王利民18深渡中心学校728530110020100是50吴静芳52王村中心学校1079730110020100是50

舒承荣110王村中心学校675 5 30 1 1 0 0 20 100是50洪银土22王村中心学校655530111020100是50鲍其海55王村中心学校681930110020100是50叶长辉42武阳中心学校746630110020100是50吴小兵50武阳中心学校822430110020100是50凌红武84溪头中心学校741530113020100是50柯林海32溪头中心学校762430110020100是50曹福江56溪头中心学校671530110020100是50庄雪飞21歙县北岸学校716530110020100是50潘裕琪33歙县北岸学校703430110020100是50吴志强47歙县岔口中心学校716630110020100是50王宏鹰59歙县呈村降中心学校734630110020100是50叶健36歙县横关学校664530110020100是50胡新平17歙县横关学校873530111020100是50程捷36歙县横关学校818430110020100是50张利华45歙县璜田中心学校802730110020100是50余礼华128歙县璜田中心学校668530110020100是50汪秀平103歙县南源口中心学校779630110020100是50方钦55歙县南源口中心学校254811.7211002081.7是50程为民43歙县南源口中心学校717730111120100是50吴德正48歙县齐武学校873530110020100是50姚小艳49歙县潭渡中学696530110020100是50凌挺进44歙县潭渡中学2047530110020100是50陈亮亮32歙县潭渡中学770830111020100是50吴云达57歙县唐里学校688530110020100是50方志荣38歙县小洲中心学校696430113020100是50郑明智45歙县新安中学746830110020100是50张杰55歙县新安中学690630110020100是50叶陆诚43歙县新安中学685530110020100是50吴雪华21歙县新安中学707730110020100是50汪筠4歙县新安中学12755.8611002075.9是50

凌红星11歙县新安中学706530110020100是50胡宏星61歙县新安中学921430110020100是50方路45歙县新安中学689630110020100是50汪利华68歙县雄村学校757430110020100是50曹向晖46歙县雄村学校666530110020100是50许仁慧41歙县许村学校845630110020100是50梅丽仙48歙县许村学校867530110020100是50梅慧坤38歙县许村学校970530110020100是50汪晴59歙县育鸿学校584626.9511202097是50余晓杰52歙州学校7157301110020100是50吴淼林54歙州学校693530110020100是50孙俊明7歙州学校259511.9511002082是50潘金印15霞坑中心学校7451130110020100是50黄良元20霞坑中心学校1038530110020100是50汪长明86小川中心学校717530110020100是50江土根39新溪口中心学校716630110020100是50徐永茂26长陵中心学校681430110120100是50吴小朋47长青中学670630110220100是50谭琪41长青中学661530110020100是50梅跃良44长青中学654430110020100是50冯祁来64长青中学1230930112120100是50程丽青44长青中学750530110020100是50方路九42歙县杞梓里中心学校670830110020100是50王志杰35歙县杞梓里中心学校727530110020100是50陶丽娜9歙县紫阳学校279012.880000012.9否0冉奉民0歙县紫阳学校000000000否0马向阳4歙县紫阳学校236110.890000010.9否0方伟昌11歙县紫阳学校18128.3501002028.4否0赵光来4歙州学校1100.51000000.51否0谢其龙5歙州学校75503000002050否0潘政文歙县新安中学是4369953011002010050

教学设计学科物理年级八 教学形式 引导教师方路九单位歙县杞梓里中心学校课题名称2.3快与慢学情分析：八年级学生由于刚刚接触物理，分析、归纳、概括能力相对薄弱，对研究物理的方法感到比较陌生。形象思维是他们学习物理知识的一种重要的思维方式。爱好和兴趣是他们学习物理的主要动力，学生普遍喜欢参与自己动手操作的课堂活动。所以，在教学中要充分考虑到学生的这些特点。教材分析：本课的地位和作用机械运动是自然界中普遍存在的现象，人们经常也比较物体运动的快慢。因此，让学生学习一些与速度有关的知识是十分必要的。第二章运动的世界描述了运动学的初步知识。全章共分四节，第一节动与静与第二节长度与时间的测量是第三节快与慢的基础，而第四节科学探究速度的变化则是第三节的拓展与应用。同时，速度问题也是今后高中运动学学习的基础。所以，本节是全章的核心内容。教学目标：知识与技能：1、通过具体实例分析，知道仅有路程或时间是不能比较物体运动快慢的，能用速度描述物体的运动。2、通过对具体问题的分析和讨论，知道速度公式的导出过程。3、理解速度的单位，会写、会读、会换算。过程与方法：通过生活经验找到定性比较物体运动快慢的方法，进而设计实验对物体运动快慢进行定量比较，建立速度的概念。并在此过程中体会科学研究的一种方法——科学探究法。情感、态度与价值观：1、通过比较物体运动的快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲。2、体会数学方法在物理中的运用。教学重难点：重点：1、比较物体运动快慢的方法，以及速度的概念；2、能用速度公式进行简单的计算；3、匀速直线运动和变速直线运动的特征。难点：速度单位的换算，并能用速度公式进行简单的计算。教学策略：.在希沃软件中插入ppt，结合手机的照相功能来完成教学任务。.教学重难点的解决办法：通过学生交流讨论，教师点拨，学生练习反馈，教师检查，利用希沃软件中手机的照相功能来解决学生中存在的共性问题。教学过程与方法教学环节教师活动 学生活动 设计意图

一.新课引入引入：要知道哪个运动员跑得快，我们必须要进行比较，那么，怎样比较运动员的运动快慢呢？本节课我们大家一起来研究这个问观看运动会田径比赛了解描述物体运动的方法二.进行新课题。1、怎样比较物体运动的快慢？运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？可让两小组推荐学生回答。⑴假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？⑵假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢？教师总结：上面的从两个不同角度来比较物体运动快慢，都是正确的，只是比较的方法不一样，第一种是用“相同时间比路程”，第二种是用“相同路程比时间”。总结：比较物体运动快慢方法：⑴相同时间比路程。（2）相同路程比时间讲解：在这两种方法中，在物理学中我们采视频，问：大家看哪个运动员跑得快呢？（学生分组讨论）学生回答：看谁跑在最前面。学生回答：看谁先到达终点。让学生回答前一种方法让学生回答后一种方法知道物体运动的快慢有两种描述方法用观众的方法，即用“相同时间比路程”。同时引入一个物理量来表示物体的运动快慢，这就是速度。2、速度（1）定义：在物理学中，将物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比称为速度。即：速度二路程/时间，如果用符号v表示速度，s表示路程，t表示时间，（3）单位：米/秒（m/s）、千米/时（km/h）说明：速度的单位是由路程和时间的单位复合而成的。如果路程的单位用米，时间单位用秒，那么速度的单位就是“米/秒”，这是速度的主单位，读作“米每秒”，可用符号“m/s”或“m-s-1”表示。在交通中常用“千米/时”作为速度的单位，读作“千米每时”，用符号"km/h”或"km・h-l”表示。算算比一比：1m/s的速度与1km/h的速度则上面的公式可写成：（2）计算公式：v=s/t让学生根据文字公式写出字母表达式比较哪个大？1m/s—103k^/h—36km/h, J_/s _Li1LJ./_L!.J.U13600让学生掌握速1m/s=km/h=3.6km/h度单位的换算因为3.6km/h>1km/h,所以1m/s>1km/h提问：如果各个速度的单位不同时如何比较它们的大小？讲解：换算为同样的单位后，在进行比较。学生在草稿纸上写出计算过程，老师利用手机的照相功能，配合希沃软件，把学生的换（4）课堂巩固练习（写出换算过程）54km/h= m/s15m/s= km/h720km/h= m/s0.6m/s= km/h有利于评价学

课堂小结算过程展现在屏幕上。（5）例题通过计算结果学生总结：小车在每段路程的速度都是不变的。通过计算学生总结：天鹅在空中运动时，速度越来越快，在作变速运动。如何比较物体运动的快慢，并了解了物理计算题的解题要求，知道了有关速度的概念计算公式单位，并会进行简单的计算。生通过例题，我们要知道物理计算题的解题过程及要求通过阅读培养学生的阅读能力和解决问题的能力培养学生概括归纳知道的能力北京市时间2018年8月24日，我国选手孙杨在刚结束的男子1500米自由泳决赛中，以14分58秒53夺冠!。他游泳的平均速度是多少？已知：s=1500m，t=898.53s。求：v二？解：根据题意，可知v=s/t=1500m/898.53s=1.67m/s答：他游泳的平均速度约是1.67m/s。3、匀速直线运动与变速直线运动（1）匀速直线运动：速度不变的直线运动。探究1：阅读课本图2-26,计算小汽车在3段路程上的运动速度。比较速度大小，可得出什么结论呢？特点：在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。探究2：阅读课本图2-27,探究天鹅在3段路程上的运动速度。强调：我们把物体运动速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动。这只是一种理想的情况。自然界中严格地作匀速直线运动的物理是不常见的。（2）变速直线运动：速度变化的直线运动特点：速度大小经常变化。说明：平常，我们用平均速度来表示变速直线运动的物体运动快慢。物体作变速直线运动时，在各段程中，它的运动速度是变化的。变速运动是比较复杂的机械运动。（匀速直线运动是最简单的机械运动。）通过本节的学习，我们知道了什么？板书设计：§2-3比较物体运动快慢一、怎样比较物体运动的快慢？比较方法：（1）相同时间比路程；（2）相同路程比时间。二、速度：1、定义：在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。2、计算公式：、尸s/t

3、单位：米/秒（m/s）、千米/时（km/h）4、物理意义：表示物体运动快慢的物理量。三、例题四、直线运动1、匀速直线运动：速度不变的直线运动。2、变速直线运动：速度变化的直线运动。分层作业设计：1、复习本节知识；（全体学生）2、课本P27作业第1、2题（基础稍差的学生）；3、课本P28作业第3、4、5题（基础稍好的学生）单位：歙县杞梓里中心学校姓名：方路九日期：2019年元月2日学科物理年级八年级 教学形式 新课教师方爱娟单位歙县桂林中心学校课题名称第三节快与慢（第1课时）学情分析1、学生的学习兴趣浓厚，但平时不注意观察，对生活现象熟视无睹，分析思考问题能力不够好。2、学生对之前相关知识的掌握程度不太好，数学知识基础差，计算能力弱，文字表达也不够理想。3、学生形成本节课知识时可能受到数学概念形成的干扰，解题也不规范。4、运动是生活中常见的现象，学生对所学内容有兴趣，但情感不强，态度不够端正。教材^析：本节课所要讲授的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上，进一步学习运动的有关知识。这节课既是对运动的描述的深化，对长度和时间单位的深化，又是学习力学的基础，它担负着承前启后的作用。速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题，因此，这节课在本章中占有重要的地位。速度是一个比较抽象的物理概念，限于学生的知识水平和理解能力，不可能很全面具体的探讨。因此，在教学中，根据我们学生的实际情况适当的降低教学梯度，注重基础教学，同时，注重知识在生活中的应用。教学目标知识目标：（1）了解比较运动快慢的两种方法；理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。（2）理解速度公式，能用速度公式进行简单计算。

（3）会读、会写速度单位，会进行单位换算。能力目标：（1）培养学生的分析概括能力和初步的探究能力。（2）初步体会物理概念建立的一种方法：比值法。（3）培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观：通过学生动口、动手、动脑的课堂活动，让学生获得成功的喜悦感，提高学生学习物理的兴趣。教学重难点重点：1、比较物体运动快慢的方法，以及速度的概念。2、能用速度公式进行简单的计算。难点：速度单位的换算，并能用速度公式进行简单的计算。教学策略：1.采用教师引导，学生部分自主学习、讨论的方法；2.通过多媒体课件展示辅助教学，突出重点，化解难点。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入新课教学1、播放录像:刘翔获得金牌的精彩片段。2、选择比赛中某一时间暂停，提问：谁快？你是怎么比的？3、比赛结束，谁是冠军？你又是怎么比的？提出两种情况：百米赛跑,甲同学用了18秒,乙同学用了19秒,谁快？甲同学一分钟跑了400米,乙同学一分钟跑了450米,谁快？提出特殊情况：甲同学一分钟跑了400米,乙同学40秒跑了260米,谁快？教师总结：采用“相同时间比路程的方法”，也就是将物体运动的路程除以所用时间速度：1、物理意义：表示物体运动的快慢。2、定义：路程与时间之比叫做速度。3、公式：v=s/t4、单位：米/秒（m/s）、千米/时（km/h）1、观看视频，积极思考。2、回答：刘翔快，相同时间比路程。3、回答：刘翔，相同路程比时间。叙述第一种情况，学生思考回答怎么判断的？第二种情况，思考怎么判断呢？设疑1—4学生自学教材，踊跃回答。通过观察这激动人心的时刻，激发学生学习的兴趣引导学生得出比较运动快慢的两种方法。引出速度概念，给出速度公式通过学生的反应改进我的教学，学生为主体，老师为主导，让每个学生都能学懂

5、1m/s和1km/h谁大谁小？你能将1m/s转化成km/h吗？单位换算：1m/s=3.6km/h练习：（1）、请完成下列单位之间的换算；下列速度中最大的是6、小资料：一些物体的运动的速度及物理意义。7、速度表：采用的单位，读出此刻行驶速度8、课件展示：交通标志牌。你知道这些数据的含义吗？请选择一幅图说说看。9、提问：在交通上，为什么要对车辆进行限速呢？10、视频展示：交通事故数据，看完之后你有什么感想？例题练习，熟悉速度公式及解题过程会看出租车发票教师小结：5学生与教师积极讨论，思考练习。6学生阅读、思考、回答。7学生观察回答。8学生观察回答：限速等。9、回答：这样更安全，车速太快容易发生交通事故等。10、学生观看数据及视频，回答：遵守交通规则、不要超速行驶、珍爱生命等给出一道练习题学生当堂练习根据学生的反馈我们多举生活实例通过实例学会运用物理知识强调解题过程，给出解题格式通过发票，让学生们了解物理在生活中的应用。板书设计 第三节快与慢一、比较物体运动快慢的方法（1、）相同时间比路程； （2、）相同路程比时间二、速度.速度的物理意义：表示物体运动快慢程度。.速度的概念：速度等于物体在一段单位时间内通过的路程与通过这段路程所用的时间的比。、速度的公式:v=s/t（定义式）s=vt，t=s/v（变形式）、速度的单位：基本单位：米/秒（m/s）常用单位：千米/时（km/h）、计算（例题略）分层作业设计基础作业：P27（1）、（2）提高层次作业：（3）、（4）、（5）

单位：歙县桂林中心学校 姓名：方爱娟 日期:2018、12、30舒承荣：通过课堂实录的学习受益匪浅，值得学习的地方可以说太多太多：一、课前准备充分,脑板教学课件制作简洁教学容量大而且直观性很强。Irlj-教学设计紧扣新课程理念，让学生成为课堂教学的主体，获得学习经历的体验，充分利用了多媒它、 体教学，激发了学生的学习热情，知识传授层层推进，注重启发学生自主学习能力调动了学生的学习积极性。二、基本功扎实，知识讲解准确，教学环节完整。三、整堂课师生互动相当默契，从学生实际出发，充分相信学生自己会学，学生在课堂上能够主动参与积极交流互动效果良好。四、教态亲切仪表端庄举止自然。师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。五、传授知识的同时特别注重物理学习方法的指导。为学生今后的学习和发展乃至人生的成长提供帮助是最值得我们学习的地方。张利华：教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。张杰：物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求物理老师：1、要在教学中呵护学生的兴趣，保护学生的好奇心；2、从生活走上物理，并在这过程中培养物理素养，深化物理的学习、理解，让学生形成更高层次的、自觉主动的学习动机。郑明智：胡老师不仅讲解知识点很到位，更能很好的把握考点、重点、难点，精讲、细讲，并当堂训练，取得良好的教学效果。胡老师的课堂不是演出的的戏台，而是踏踏实实的教学引导，扎扎实实的学习巩固，学生在课堂上不仅得到思维的升华，严谨的科学精神，还有牢固的知识体系。

根据学 根据学员学习、作业及参与活动等情况，拟评出本班2018年度的“班级之星”：制梅燕吴云达方爱娟汪利群mpdM 张利华胡宏星方爱娟许仁慧方路九姚良华郑明智程捷工作总结2018年初中物理班全员培训辅导工作总结歙县长咳中心学校程光辉2018年12月，我有幸再次承担了歙县初中物