人教版小学一年级数学《认识人民币》 教学设计

《认识人币》教案教内：人教版数学一年级下册教材52-54“认识人民币教理：同伴教育，数学来源于生活，不同的人在数学上得到不同的发展。教目：、通过学生之间的相互介绍，来认识各种面值的人民币，形象的感知一些比较直观特征，从而逐步培养学生交流合作、相互学习、观察等诸多能力。、通过储蓄罐，乘车付钱，买东西这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中、品交换中的重要作用。、从现实生活出发，通过学生相互间的帮助主动探究元角。、适时渗透思品教育，从而获得积极良好的情感体验。教准：课件、学生学具（真币、模拟人民币黑板、储蓄罐。教流：、情境引入：谈话，说话。、认识活动：介绍、整体认识。、探究元角元=角进一步认识元与角的关系→运用。具体教学过程：一、从生活出发，创设情境，引入新课：、师生谈话教师出示一件物品，吸引学生的注意力：一个金元宝的储蓄罐教师：你们知道这是什么吗？（教师出示金元宝）学生：金元宝、储蓄罐教师：看到金元宝你会想到什么？你们有储蓄罐吗？他有什么作用呢？当你把自己的零花钱慢慢变多的时候算怎样用他们呢？看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。教师：那你知道买这个要多少钱呢？生猜价钱，教师引导，加深对数的大小的体会，同时感受“区间套”的逐步逼近的思想方法猜贵了，便宜了„„学生猜到后，让他们看储蓄罐上的标签18。、揭题

教师刚小朋友说到的钱，每国家都有自己的法定货币如美国的钱叫美元，法国的钱叫法郎，英国的钱叫英谁道我们中国的钱叫什么名字？就是我们国家发行的法定货币---民币，今天我们就来认识人民币：认识人民币）二、认识人民币、介绍教师在个盒子的信封里有一人民币样币们的下角画有红线是可以使用的现在请你们小组合作互相介绍己认识的人民币一说他的特征在小组内介绍，认识不同面值的人民币，教师参与）再看一看，说一说：你有什么方法记住这些人民币的，把你的想法在小组内交流。小结认识方法。师：对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数值、大小等方面进行观察。观察各种人民币有什么相同的地方？又有什么新发现？国徽代表的是我们伟大的祖国且我们中国制造的所以我们要爱护人民币能上面乱写乱画。课件展示整套人民币，以游戏的方法再次辨认人民币。抢答反馈小组活动的学习效果。师：看，有一只不服气的跳跳熊要考考你们熊到哪张人民币旁边就你快快说出它的面值是多少，看谁答的又对又快！课件演示跳跳熊，学生抢答。、认识人民币单位：元、角、分分一分，理一理。师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒家照你自己喜欢的方法，把这些人民币分一分类，理一理，比一比哪个小组整理得又快又好。汇报交流。刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。板书：元、角、分)这就是人民币的三个单位。三、探索元角、小朋友们乘过城市公交车吗？它需要多少钱呢？可是如果身边没1元纸币和硬币只有一些1角角零钱该怎么办呢？同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比那个同桌想出的方法多？（学生活动）、学生汇报交流方法。并让学生说为什么这样拿。

学生自己上前，把自己拿的钱粘贴在小黑板上：个角角角个角个角角个角角个角多付找回？？？？（展示学生付钱的一个过程）师：1元原来可以付张角也可以2张5角，„„那么你知道元等于几角？师：那10角于几元？（课件展示：板书？元=角角1元、进一步认识元、角的关系。师：同学们不仅认识了这么多的人民币，同时也知道1元10，下面我们一起来做一道换钱的题目：课件展示：图片形式2角能换（）个让学生理解什么是“换何等价。在这个基础上再出示其他各题：（1元换（）角（2元换（）角（3角换（）角和（）角师生共同校验结果。重点对能换几张2和几张角3种法进行析。四、买东西：教师人币的知识是很丰富的民币的作用也很大的我们经常要用钱去购买一些东西，这是一些商品（课件展