2022人教版三年级上册的数学教学计划

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一、教材分析

本册教材共分三个领域，八个单元。

(一)数与代数

1.第一单元“混合运算”(乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题)。结合实际情境，使同学体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺次，能依据这些运算顺次计算有关问题，并能解决一些实际问题。

2.第三单元“加与减”结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算〔方法〕;养成对计算结果的大致范围进行估量的习惯;能在详细情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简约的实际问题。

3.第四单元“乘与除”在这个单元中同学主要学习(百以内)一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系，探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经受从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的知识解决简约实际问题的技能。

4.第六单元“乘法”在这个单元中同学主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式，探究两、三位数乘一位数的计算方法，经受与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简约问题。能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程。

5.第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系;了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的须要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培育时间观念。能解决一些简约的实际问题。

6.第八单元“认识小数”结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简约的小数;感受比较小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简约问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

(二)空间与图形

1.第二单元“观测物体”在这一单元里同学学会从多方位观测立体图形。进展同学的空间观念，培育同学的观测技能和动手操作技能。

2.第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形认识周长。探究并掌控长方形、正方形的周长的计算方法。结合详细情境，感知图形知识与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。

(三)数学好玩

本册教材在数学好玩中安排了“学校中的测量”“搭配中的学问”“时间与数学”三个专题活动，激发同学学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维技能，积累思索〔阅历〕，开阔眼界。

二、提高教学质量的详细〔措施〕

1.从同学的生活阅历出发引导同学学习数学，感受生活中到处有数学。

2.加强直观演示和实践操作，引导同学积极参加知识的形成过程，感受胜利的体验。

3.引导同学揭示知识间的联系，探究规律。

4.激发同学学习数学的爱好，着重培育自主学习的意识和习惯，尊敬同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。

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一、班级状况分析

本班共有18名同学，其中男生11人，女生7人。通过上学期的〔教育〕与学习，同学的一些基本技能得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思索、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的立场良好。但是有一少部分同学过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分同学缺乏积极主动地学习习惯需要老师和家长的督促才能完成学习任务。

二、本册教材分析

本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简约的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教材依据同学所学知识和生活阅历，安排了两个实践活动，让同学运用所知识解决问题，培育同学的数学意识和实践技能。

本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简约的数据分析和平均数。难点是培育同学分析问题，解决问题的技能以及应用数学的意识。

三、教学目标

1、使同学会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使同学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

3、使同学初步认识简约的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、使同学认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简约的路径图，能描述行走的路径。

5、使同学认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简约的单位换算;掌控长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

6、使同学认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

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一、同学基本状况：

本班共有同学71人，男生40人，女生31人。上学期平均分62。66。及格人数39人，不及格人数25人。但90分以上的却只有1人，总体成果不抱负。本学期人数增多，但同学积极性较高，盼望本学期能有所进步。

二、教学内容：

除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方形，乘法，观测物体，统计与可能性，认识分数，整理和复习。

三、教学目标：

(一)知识与技能方面。

1、数与代数：

(1)认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺次表。理解10000以内数的意义，掌控数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。

(2)会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数(每一位都能整除)及整百数乘一位数。

(3)能正确估量两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。

(4)能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

(5)结合详细情境初步理解分数的意义(分母不超过10)，能读、写分数，在详细材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。

(6)在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践知道1千克=1000克。

(7)了解24时记时法，能进行一般记时法与24时记时法的换算。

2、空间与图形：

(1)了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。

(2)理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简约平面图形的周长。

(3)知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度观测长方体外形的物体，最多只能看到三个面;能指出从正面、侧面和上面观测到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。

3、统计与概率：

(1)能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简约的条形图表达统计的结果。

(2)理解事项发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“间或”、“常常”等词语描述可能性的大小。

(二)数学思索方面。

1、经受“在计数器上表示数→分析数的`组成→探究数的读法与写法→比较数的大小”等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用详细的数描述现实世界中的简约现象，进展数感和符号感。

2、在探究口算、笔算和估算方法的过程中，进行简约的归纳和类比，进展〔抽象思维〕。

3、在观测常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，进展形象思维和推理技能。

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一、学情分析：

同学的学习主动性都不强，数学基础较差，需要在老师的督促下才能仔细听讲，完成作业;有个别基础较差的同学，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简约的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简约的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标：

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

3、初步认识简约的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简约的路径图，能描述行走的路径。

5、认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简约的单位换算;掌控长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，明白它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、明白不同形式的条形统计图，初步学会简约的数据分析;明白平均数的意义，会求简约数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

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一、基本状况分析：

作为三班级同学，大部分同学能遵守纪律，学习习惯良好，也有部分同学学习目的性不明确，成果不够抱负，针对本班的实际状况，加强对同学进行思想教育，耐烦细致地做好班级工作，使他们成为德、智、体、美、劳全面进展的好同学。

二、教学目标及要求：

知识与技能

1、1000以内数的意义，认、读、写1000以内的数以及比较大小。掌控数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。

2、口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数，除法的验算。

3、口算和估算两位数加两位数、两位数减两位数，口算整百数加整百数加整百数以及相应的减法。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

4、口算整百数乘一位数，笔算和估算三位数乘一位数。

5、几分之一和几分之几的初步含义，简约的同分母分数加、减法。结合详细情境初步理解分数的意义，能读、写分数，在详细材料的支持下能比较两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。

6、千克与克的认识。在现实的生活情境里感受并认识千克与克，通过动手试验知道1千克=1000克。

7、24时记时法。能进行一般记时法与24时记时法的换算。

空间与概率：

1、了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。

2、理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简约平面图形的周长，

3、知道物体的正面、侧面和上面。

统计与概率：

1、能用比较有效的方法收集、整理数据，会用表格或简约的条形图表达统计的结果。

2、初步理解事项发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶然”、常常等词语描述可能性的大小