人教版小学四年级语文上册教学反思(全册)

人教版四年级文上册学反思1《观潮》语言生活经验也然后这样2《鲁藏布大谷》二是感受

然后最喜欢的段3《的天堂》1特别是创设情境那绝对是令人真实通过再让学生说说2

我深此信语文课程标准》指出：“语文教学要

有有”从鸟的品种多，学”这而是通过学生人4《火烧云》到是是否能造成通不通？既然是通的那作

火烧云’字起点用了‘烧’语文关金灿也有的“葡萄灰”“梨黄”“灰“灰蒙蒙”两词时，但跟火烧云的实际不

《语文园地一》教学反思我们就先来（描让学列出游览的先后顺

现自我以生活为主线，把学作为张扬5《古诗两首学生教只缘柳暗花明又暗花明又一6《爬山虎的》容易引起学生语言

发学动手演一演让每个孩子知我的这一体以绘成鲜活有趣、起当如果手手指

把黑胳膊弯曲手指伸胳膊伸直整个身体就贴近黑板，学生的确7《蟋蟀的住宅》1以促,意辉候,文、67自然段趣画学,饶有兴趣的评讲，最大限度地调动了学生的学习积极我利用多轻生不仅欣赏

从而对蟋蟀的2要参琅琅上学生们跃跃欲试，通过生动3既要有专在忽视了学肯随遇而安精神的感悟教

我8《世界地图引出的发现》篇1前准备世2如说说你对教

3鼓《口语交际·作》教反思提这样要求明写作选材9、人花园揭故事但所有的情节变化都

结果有的组发现巨人之前花园风景如画之后鸟不还有之„„最后再根据学生提出的研究同学们都积极踊跃地说我10、福是什么教学是一门遗努力做到教学学完课文后，学生但事实爱你能说说自己的幸福吗？”我让学

为什么称那美丽的姑娘为智慧的女儿？”问题提出的学生说很聪明，所以该说说出自己的疑但同时教师在应该不重视课堂须适当面看学生如果在教学中开

11、年的树和谐我鼓励在自由读让学生找出小鸟为了寻找好朋友所到过的地方，力理解这些真情流露过教动作心理活提

同时这节课我也我是如果12、木偶的故事觉容----分理-------积累------我把这一环节的设计感觉很好，兴致高涨也能比较别这时从

让从13、白鹅边读边表演帮助学生更形象更准同不迫”运用自己能很好地分展示学生的个性，14、白公鹅

在体我最学生回答问题不是很我会问不下去有关老师建议我对于某些不难的问题，对于但这堂课我这是二是但两最后猫仅关第二自然段的达作者对猫的喜爱之情与学生实际的理解有距离在

个而16、母鸡鸡在体会作者由讨厌到敬佩的情讲究有详又略详略放在了整个文本的大背褒先贬故在为体验后面的主情感在层层于让学生误了时间显得有些拖沓；

17、长城重要的使师生产生共鸣从而也是今后四所以这节和训“你相脱

这合使得练习题把握教针对能说也是以次来训练学生在观察文本中发现发学生18、颐和园中间部分中较详细并且那就是一座宏

使在了解仁寿殿然后让学生们看看在为什对这一自己喜欢哪处就学习哪同又掌能动用数这些对这次习作都原以为我事然而有每了解一处建筑时，

19秦兵马俑整篇这然是学习课因此对课文中一些难读整体感知还需第此的特点还近7000

这我问学生我们我又问，20003个遇么备”等词语让学生感悟兵从后再回“绝文介的特点时举了四种例子，我请学生以组为单位逐一于是，我引导学生仔细品味每一小句兵马俑的不同我问们准备好了吗？”学生回答得很轻，我又一次大声问他们：

他们大声地备好了你们准备好了吗？总体来说今天的觉得真有点力不从心啊！20、古诗二首学生进入感受到分别:教:让学,

生批文入境，21、搭石亲们无私搭石”而注重引导学生充感悟在读中积累、这正为学生请细细地读读课文，一边读一边中的那些是一个难度很大的问题，学生潜心全文完全可以得书目的性自然体现，“

使其感“搭石欣赏一幅幅动人的画面，作者就是从一件22、跨越海峡的命桥,我教了颂扬人文章主要讲述这样一个童,台湾,架起一个,他在

,,.所,.,但是学生读的仍旧不够到位感因此提高这里用这这才

语文教学不能这样忽视没有对课特别是出说明自没能最优秀的东23、卡罗纳24、给予是快乐

学生有感学生朗读过程中我很注意对朗读的指导，25、为中华崛起而读书下来学生自己读课文，经26、那片绿绿的山虎

为激发学生对新课的兴趣全叶圣陶先生是怎样评肖复兴的习作的”的让他们在轻松平等而又浓烈的我”非常让学接着要求以"我的习认真地

生的知识用27、乌塔独自一人游欧洲的事这是一件想都不敢想的事因此这无论是后我个岁可以这对乌塔

闯闯看看外面的世界有多精„„她漫游世界

„„剑真28、尺有所短寸有所教师要注意倾听相机

导在实践中学29、呼风唤雨的纪20篇课文在这里我在读课文从这学生对工在今后的教学中我还得进一步通过这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但下

30、电脑的住宅多平方米，内部安装有读抓住课文的主要内容为了形象课文在教这学的介激励实现这是一是也有不足