《绘画游戏》教学设计

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《绘画游戏》教学设计1

一、教材分析

设计本课的目的是让同学在游戏中了解线的改变，依据线任意改变产生的外形进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

通过教学激发同学学习美术的爱好，充分发挥想象力，培育创新精神。让同学在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

二、教学目标

1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用任意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。

2、激发同学学习美术的爱好，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培育同学丰富的想象力。

三、重点难点

重点：学习利用任意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

难点：奇妙地利用任意形，添加生动有趣的形象。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培育同学的创新精神和对生活的热忱。

六、材料预备

图画纸、水彩笔、黑色水笔。

七、教学过程

1、组织教学

提示同学预备上课，集中留意力，预备好学习用具。

2、讲授新课

〔1〕画线游戏。

规章：请你在一张纸上任意画一条线，要连贯画满画面。〔可以闭上眼睛画。〕

〔2〕请你看看这幅画好看吗？说说理由。

同学活动，相互观看、分析。

〔3〕老师利用同学作业演示。〔实物投影〕

利用同学画面上的图形添加具象和抽象形象，同学观测了解绘画方法。

〔4〕想象练习

利用实物投影仪放映同学作品中的某一个外形，奖外形上下左右翻转让同学联想像什么。

〔5〕看书第4页、第5页，争论：

①观赏米罗的作品〔色调、线条、构图〕都表现了什么？

②线的排列，哪张疏密关系处理得好？

③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，外形奇妙？

同学分组争论：分别争论三个问题，组内进行沟通，小组代表进行典型发言，其他成员补充。

3、完成作业

〔1〕作业要求：

①在一张图画纸上任意画线，最好一笔画完，留意疏密关系。

②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，留意奇妙利用任意形。

分析作业要求，预备作业用具，选择作业形式，同学完成作业，在完成作业中发觉问题，解决问题。

〔2〕老师辅导要点：

①任意形的疏密关系。

②添加内容是否生动。

③调整画面的整体感觉。

4、作业展示

同学自评、互评结合。

根据作业要求评价作业。

分析创新表现内容。

5、小结：通过本课学习你学到了什么？

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教学目标：

1.利用任意线条形成的各种图形充分的开展想象，进行添加，完成一幅有趣的画。

2.引导同学自主参加，通过观赏以及相互沟通、启发，激发同学的创作热忱。

3.通过体验美术活动的乐趣，激发同学学习美术的爱好。培育同学丰富的想象力。

教学重点：学习利用任意线条形成的图形，想象、添画具象或抽象的形象。

教学难点：奇妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。

教学课时：1课时

教学预备：多媒体课件、图画纸、水彩笔、

教学过程：

一、情境导入

提示同学预备上课，集中留意力，预备好学习用具

同学们，你们喜爱做游戏吗？出示两幅连线游戏。〔引出并出示课题：绘画游戏〕

二、探究学习

1、师：我们在绘画时常常会利用到各式各样的线，你认识下面这几种线吗？

师出示：直线、曲线和折线。

师：你知道这些线的名称吗？

设计意图：引导同学认识直线，曲线，折线

2、师:出示三角形和圆形，启发同学联想可以改变成什么？

设计意图：通过这个环节，训练同学对基本形进行大胆的联想。

师：出示不规章图形进行联想，它会让你想到什么？你也可以转变不同的方向去思索，看看分别像什么？

小结：同学们的想法都很奇怪，不知道你们有没有发觉，同一个图形，不同的同学有不同的联想，同一个图形换个角度就有不一样的发觉。假如我们稍加添画，就可以将现有的图形变成一个有趣的画面。

3、出示并结合米罗的作品《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》引导同学想象。

4、师：出示课本中同学作品《奇异的世界》、《布娃娃》师生共同赏析。

设计意图：通过观赏作品，开阔同学的视野，他们在实践中可以更好的借鉴。

5、出示三幅线条勾画的图形，让同学对比争论，你觉得哪幅分割的好？为什么？

〔1〕.过于简约，不利于添画。

〔2〕.过于繁复，不利于联想。

〔3〕.分割恰当，利于联想添画。

设计意图：同学在任意中可能涌现过密过疏的线条，通过比较教学可以解决这个问题，同学简单理解和接受。

6、老师示范画任意的线条、并在线条勾画出的图形上大胆联想，添加具象或抽象的形象。

师：谁能像米罗一样大胆幻想在老师任意画的线条中添加？

三、艺术实践：

师：我觉得大家能创作出更美丽的作品来，有信心吗？那下面就让我们开始一场精彩的“想象大比拼”。比一比谁能奇妙的利用任意线组成的图形，添加出最生动有趣的形象。

同学：创作。

老师：巡察辅导。

老师辅导要点：

〔1〕任意形的疏密关系

〔2〕添加内容是否生动

〔3〕调整画面的整体感觉

四、观赏评述：

1.展示同学作品，师生共同观赏

2.同学相互观赏，简约说出自己的作品内容。

3.老师评述优秀作业，引导同学给自己的作品起一个名字。

设计意图:通过赏析，训练同学的观赏评述技能，并鼓舞有所创新的作品，激发同学的创新意识。

五、课后小结

看，这些原本任意，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅幅美丽的美术作品。难怪有人说：想象力是一切盼望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就肯定能收获更多的惊喜和成果。

六、课后拓展

观赏生活中的奇思妙想。小结：生活中到处奇思妙想，让想象成为我们的伙伴，伴随我们成长，使我们的生活更加丰富多彩。

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教材分析：

《绘画游戏》一课属于“造型·表现”领域。本课的目的是让同学在游戏中了解线的表现力。通过游戏让同学体会线的感情色调，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的呈现。通过本课的教学也可以激发同学学习美术的.爱好，充分发挥同学的想象力，培育制造精神。通过尝试新的绘画方法，让同学在教学活动中体验学习美术的乐趣。

学情分析：

心理学家对儿童美术进展进行评定讨论后指出，七、八岁左右的孩子是“美术进展的黄金时期”，这一时期，涂鸦仍旧他们的天性，是一件极欢乐的事。他们的绘画是一种出于本能的制造性游戏，是特别主观化的。孩子们会出于自己心灵和观念上的一种愉悦，自由自在的涂抺出特别迷人的作品。儿童的这种绘画心理进展现状与本课的设计达到高度的协调，孩子们肯定会被激发起剧烈的绘画热忱。本课的绘画形式对于二班级同学来说，是生疏而又新鲜的，同学的爱好和新奇心肯定特别浓郁，但首次接触绘画的情感表现力的争论，对他们来说也是一种挑战。相信通过本课的学习，同学会在今后的绘画创作的表现力和艺术观赏的理解力上都能得到飞跃性的提高。

教学目标：

1、了解本课绘画游戏的基本方法。会利用任意线条形成的图形想象添加形象。

2、激发同学学习美术的爱好，体验美术活动的乐趣，培育同学丰富的想象力。

3、通过游戏让同学体会线的感情色调，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的呈现。

教学重点：体会线的感情色调，尝试用线表现自己的心情。

教学难点：利用任意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

教学资源：

教具：课件、两块黑板

学具：纸、笔、粉笔

设计思路及理念：

本课的设计我以感受——尝试——表现——想象——感悟为主线。通过引导同学感受线的感情，尝试用不同是线表现自己的心情，尝试用线表现音乐中的感情，让同学充分想象制造形象编故事，最末结合艺术观赏让同学感悟绘画与游戏，艺术与感情的联系。给同学创设一个对于绘画语言——“线”的从直观感受到理性理解的过程。

教学过程：

一、观看线条动画视频导入、激发爱好

首先老师播放线条动画，请同学认真观看，并汇报看到了哪些形象？这些生动有趣的形象是由什么构成的？这些构成图像的线条有什么特点？

二、艺术观赏，感受线条的美

老师介绍西班牙画家米罗。今日我给大家介绍一个伙伴，他可是

世界上闻名的画家哦！他就是用这样的线条来表达自己情感的，你们想认识他吗？请跟我来吧。老师与同学一同争论画面的内容、线条、色调及所共同步入米罗的世界。

老师：请你看看这幅画好看吗？说说理由。

老师小结：线条可以表达感情，画面中不同的线会传达给人以不同的心情。认识线条〔直线、曲线、折线〕揭示课题--绘画游戏。

板书课题：绘画游戏

三、想象练习

出示同学熟知的三角形和圆形，让同学联想，说说想到了什么？

四、比较三幅图，哪幅分割得最恰当。

请同学观测这三幅图，说说那幅图分割得最恰当，并说说理由。

五、充分想象，添加形象，指导绘画方法。

请同学们认真观测第二幅画面，发挥想象，充分联想，看看能添加什么？老师以画中的一个轮廓为例启发同学充分联想，再用粉笔在线条中任意的点几个点儿，或画几条线，以启发同学的想象思维。让我们把它们变出来吧！在充分想象后，

老师展示添画的方法并完成作品。

六、完成作业

〔1〕作业要求：