2021年对教学设计与反思评语十六篇word版

wordPAGEPAGE10好的教学设计与反思互评语有利于指导思想梳理培训内容的线条，提出部分内容整合的建议。如下是教学设计与反思互评语内容，为大家提供参考。教学设计与反思互评语一教学设计的成果教学设计是运用已知的教学规律去创造性地解决教学中的问题，其成果或产物是经过验证的，能实现预期功能的教学系统。教学设计可以分为宏观层次和微观层次，不同层次的教学设计成果表现不同。，如个别化学习系统及一个学校或，，，材，，。，，，。，，，，，。二教学设计成果评价的原则完整性和规范性一个完整的课堂教学设计成果至少应包含两部分内容一份规范的教学设计方案，一份媒体素材清单及多媒体资源。，，。，，；目标的阐述清晰，具体，不空洞，不仅符合学科的特点和学生的实际，而且便于教学中进行形成性评价。。，，合，；，，，；，学，。:（），结构合理化注重，，；有层次性，能够体现学生的发展过程。练习的内，，注重形成性评价，提供了评价工具包针对不同的评价结果提供及时的反馈，而且以正向反馈为主要根据不同的评价信息，明确提出矫正教学行为的方法。，；总结有助于学生深入理解学习的主题；重点关注潜能生的需求。一份完整的媒体素材清单及多媒体资源指应提供教学涉及的各类媒体素材清单，如投影，幻灯，挂图，模型，计算机软件等。可实施性评价一个教学设计成果的优劣，还应从时间，环境，师生条件等方面来考虑其是否具有较强的可操作性。，，学生的。，量等。，。，。，，。创新性既能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体地位；教法上有创新，能激发学生的兴趣；有利于促进学生高级思维能力的培养；体现新理念，新方法和新技术的有奖应用。媒体资源的支持性我国教育技术界曾对音像教材提出了编制原则，这些原则不仅适用于传统的教学材料的评价，同时也是现在各类多媒体教学资源评价应遵循的基本原则，为实现预期的教学目标服务员；技术性传递的教学信息达到了一定的技术质量保证；三教学设计成果的评价方法，提高教学效，，形成性评价开始于，期。，小组评价，实地试验。，，，。“”，。，，针对教，（评议。。在这个，，，，。对他们在开，。小组评价小组评价阶段往往是由8至2，利用教学材料自行学习，然后通过对他们的测试来采集所需要的数据。小组评价有两个主要目的，。执行人员（）。实地，。。，，工主要都是解决教学方案的实，，，。，，教学的最，教学的最终，而是在最终需要这些知识，，。因此，，，技能和方法是否。四说课，。，于授课前面，。说课与授课既有相同点，又有不同处，其相同点在于二者都是某一课题的教材，不同处在于。，，；说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。第二:内容不同。授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教，说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这样做。第三对象不同。授课的对象是学生；说课的对象是领导，同行或专家，评委。第四方法不同。授课是教师与学生的双边活动，在教师的指导下，通过读，讲，议，练等形式完成；说课则是以教师自己的解说为主。五如何说课主要有。，，。。。，。，，。。。说课应遵循的原则。，依据，，实践。。它。准确，透彻，，。，，，进而不断。第四可行性原则。说课是将教案转化为“教学活动”的授课前的实践演习，是对教学方案是否具有实用价值的检验。备课是为了授课，所以教学设想必须切实可行，才具有实用价值，教学设计是否可行，关键在于是否从学生的实际出发。无论是教学目的的确定，还是教学方案的设计，都应从学生的智能水平，学生的心理，生理特点出发，才能具有可行性。六什么是好的说课好的说课有以下几个重要特征突出教学理念。从说课内涵看，教学理念是整个说课的灵魂所在。没有教学理念。。，，不是对上课的预测和预演，，。体现教学能力。从说课过程看，说课促使教师的教学研究从经验型向科研型转化。展现教，，。。，，。。。它集中体现说者的心口相应，，，，。。教学反思是教师在上完一节课之后对自己的教学质量的总结，以下是精心准备的教学反思与评语，大家可以参考以下内容哦！教学反思与评语【1】教学反思1、这节课展示了扎实、朴实、踏实的教学风格，体现了实在、实际、实用的教学特点，回归了生动活泼、扎扎实实的语文课的课堂教学本色。、，、体，，。、让学生，。、。，、联想，然后通过，。，。4．在阅读中，引导学生通过朗读来感悟课文，减少了大量的分析，同时在阅读教学中尝试复习生字，巩固生字、词语，将阅读和识字教学相融合。点评 酸的和甜》这篇教学设计，凸显了教师新的理念，新的教学风格。教师能够从实际出发，遵循低年级学生的特点，从直觉的感官人手进行教学。、，，。创设，创”，在教学中恰如其分地创设了学生喜闻乐见的情境；、；观看动画理解“转来转去”、“跳起来”两个表示动作的词语，同时也就理解了小狐狸着急的心情；，、。根，。。。，，，如对“”，，硬，这是多么可。。“有比较才自鉴别”，这位老师在课堂上用实物（葡萄）直观地比较了“一串”和“一串串”以及”，。，能，，，。教学反思与评语【2】教学反思运用日常生活中观察到的现象、实际例子、具体模型、动画演示、模拟实验，引导学生探究事物的基本特征和规律，构建具体而有序的空间想象，使学生建立清晰而抽象的空间概念。效果挺好，但在课堂中如何更好的控制学生自己的动手实验与小组讨论、汇报、评价的关系，有待地一步提高。，，利用实、，趣，。，，，。教学评价，位，，课。运用现代教育技术辅助教学，突出重点、突破难点，也提高了学生的学习兴趣，也有利于加大信息量，提高课堂密度。通过老师的层层设问、积极引导，学生主动思考、主动探究，培养学生自主学习能力和创新思维能力，达到了教学目标。篇1教师教学设计评价表教师教学设计评价表（样表一）差131教师教学设计评价表（样表二）评价人评价日期年月日教师教学设计评价表（样表三）课题设计教师评价人篇2小学语文教学设计评语浅、，外，，除了采取多种方法教学外。重视学生在，。因此。一、“无声胜有声”——打造师生情感交流的平台，。有，、关切、，，，达到教与学两者的和谐与统。本学年。，，。，篇2检查教案评语指导老师对教案的评语，，，、合作交流、，衔接自然紧凑，，，，是一节成功的课、、，，，、，,,从具体到抽象对教材进行处理是一节很成功的课、，，,注重知识的，处理是一节很有个性特点的课、化难为易,,、程，，是一节很有个性特点的课.、、自主合作探究。，，课。6、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；，，、、处理新颖。篇3教学设计及反思以及评语2.1平行四边形的判定》教学设计长春高新第二实验学校杨洪艳《平行四边形的判》教学设、教学分析 教学内容分析本节课是华东师大版数学八年级下册第2》，本节内容主要，教材先通过逆命题的猜想，，。，，、。新课程标准要求学生在对平行四边形性质认识的基础上，探究并掌握平行四边形的判定方法，学会一些简单的应用，通过逆命题猜想、验证、逻辑推理证明的过程，体验数学研究和发现的过程，学会数学思考的方法。教学对象分析，，，。教学环境分析，坚持二主方针()，、,、,以增。二、教学目标(一)知识与技能探索并掌握平行四边形的判定条件两组对边分别相等的四边形是平行四边形。(二)过程与方法经历平行四边形判别条件的探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法；并在与他人交流过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。在拼摆平行四边形的过程中，培养学生的动手实践能力即丰富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。(三)情感态度价值观让学生主动参与探索的活动，在做“数学实验”的过程中，发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯，激发学生学习数学的热情和兴趣。，。在与他人的合作过程中，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，培养学生的合作意识和团队精神。三、教学重点、难点重点平行四边形的判别条件。难点平行四边形判别条件的应用。四、教学过程（一）课前导入1、什么叫平行四边形？平行四边形有什么性质？2、那么目前我们所学的方法只有用定义法来判定一个四边形是平行四边形。（二）自主探究（定义法）两组对边分别平行的四边形是平行四边形。几何语言表达定义法∵ab∥∥bc,∴abcd是平行四边形活动2请同学们用我们准备好的学具的纸条拼成一个四边形，并判断此四边形的形状。由此你能得出什么样的命题。方法二两组对边分别相等的四边形是平行四边形。设问这个命题的题设和结论是什么？已知四边形abcd，ab=cd，ad=bc。abcd。分析并板书证明过程。小结用几何语言表达用定义法和刚才证明为正确的方法证明一个四边形是平行四边形的方法为判定一两组对边分别相等的四边形是平行四边形。∵∴四边形abcd是平行四边形（三）定理的运用？？。例、abcd中，e，f分别是ad，cb，且ae=cfebfd。d分组探究，分别用定义法、判定一、来证明此题，然后我们互相交流。比较哪一种方法比较简捷。习题巩固在四边形abcd，ab=cd，∠∠试判断四边形abcd是什。在四边形abdc，ab∥cd，∠b=∠d，试说明四边形abdc。如图在四边形abcd，ad∥bc，e、f分别在边bcad，∠aeb=∠。四边形aecf。在abcd，e、fgh且ae=cg，bf=dh。求证四边形efgh。（四）本课小结今天我们主要研究了利用边的关系来判定平行四边形，注意满足两个条件。两组对边分别平行两组对边分别相等五作业布置 a组课本13页练习第、2题b172.1第、2题在教学，发展，，同。同时，让学生通过实验、观察、猜想、证明等活动，培养了学生的逻辑思维能力和推理证明能力。对教学设计的反思龙河初中邹庆余，，课后因此，及时看到实践，，。，，，。，，案例如下，，，。，”，其实诸葛亮只是预测到了过一段时间天气，故问题。""我国形成最大季风区的地理因素有哪些(4)我国东部季风区是季风气候最为典型的区域，试说明其气候特征。(5)你认为季风除了对军事产生影响以外，还会对哪些方面有影响，，，，，能力，，比一味的灌，，，认知能力有强有弱。教师必须正视学生之间的这种个体差异。比如可以在内容的呈现方式上进行认真的构思和设计，文字材料，图象信息，多媒体等等，照顾不同学生的学习兴趣和能力要求。教学设计与反思、。、，，，。二、不足之处。每一堂课下来，都会有许多不尽如人意的地方。记录这些课堂教学过程中的“败笔”，并对其原因进行探究和剖析，使之成为以后教学中应吸取的教训。三、有哪些特别之处。课堂有时会出现一些特别需要注意的地方，比如学生提出的一些特别的问题，突然产生的一些灵感，这些都是课后反思不能漏掉的内容，应详细记录，并且尽可能把当时的教学情景记录清楚，供思考、查证、讨论，谋求解决的方法。、，一。，”，，那些、，，思想，。总之，我认为从细节入手写好课后反思，利用好教学评价标准写好课后反思，对教师的提高是大有益处的。，尤其是发展性评价、，。,，，，，同时也是我们教学水，，；其次，要充分发挥教师的作用，注重示范导航，注重组织指导；再次，评价标准要明晰精准，这样才能发挥评价的作用；最后，教师要做好导评，鼓励学生自评互评，这样才能提升评价的效果。我的课后反思主要包括以下几类、，标、，，反思总结这个设计，。二、分析不足之处。每一堂课下来，都会有许多不尽如人意的地方。记录这些课堂教学过程中的“败笔”，并对其原因进行探究和剖析，使之成为以后教学中应吸取的教训。、，，，并且尽可能，、，。、，一。”，，经常翻看前面的反思，、。总之，我认为从细节入手写好课后反思，利用好教学评价标准写好课后反思，对教师的提高是大有益处的。七月的天ft教学目标1、学习略读的方法，能够通过比较快的阅读，了解文章大意，把握文中描写的主要景物，交流景物有何特点。2、摘抄、默诵文章的优美句段，积累课文语言。教学重难点1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。、。、用情景法教学导语引入新课，江南的ft、，，一泻千里的气势雄伟的三ft，。北国的天ft？“明月出天。天著名作家碧野描写天ft，。《七月的天碧野一同走进天ft！、明确学习任务1、读课题，学生利用资料介绍天ft，教师演示课件，小结）天ft亚洲中部的大ft，5米7433，天ft”在博格达峰的ft有一个名叫“天池”的湖泊，海拔19米，深约9米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。、七月的天》是一篇以描写ft天ft》。）“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”——（学习要求──抓住景物特点，积累语言）。三、根据“阅读提示”快速浏览全文，理清全文所记叙的游览顺序，理解内容。1、学生根据提示自读课文；2、引导阅读？（由ft外到ft。进入天”“走进天ft”）这些句子表示空顺序从ft的外围写到ft。；课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）（明确写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法A、衬托，如以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；、游鱼的活跃衬托天ft。、，“白莲。）第三段集中写天ft。引导学生思考交流这段抓住森林的哪些特点来写的？”，。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。以这天ft、。）朗读四自然段自读交流作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）学生边交流，教师演示。（“红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷”——颜色；“赛八寸的玛瑙盘”——面积大；“马走在花海中”“人浮在花海上”——花多；“用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高；）四、细品语言文字，小结学习内容1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。3、背诵自己喜欢的字词和句子。五、拓展训练1、归纳写作特点、然后进行小练笔，从ft的外围写到ft，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。，绘，。，。、对偶，，。2、小练笔练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。、总结天ft大家从文字上就可以欣到天ft犹如漫步天、作业朗读课文积累优美词句教学反思、初读课从整体上感受天ft之，通过自由轻声朗读课文划出表示作者游览顺序的词语进入天再往里走 走进天ft深”，充分激发了学生的主动意有效促进学生的自主发展。、。略读课教学宜在老师的帮助，，。，。而对于天ft。。大白、、，森林则是绿、、幽，、多、，在一定程度上制约了学生从语言文字中感受天ft从而。教学设计与反思课题在ft科目语文课时一课时一、教学内容分析—这篇课文是当代诗人王家新借童年的想望，“ft”“”并启，要不停的翻过无数座，，，，并产生浓厚的学习兴趣全面提，充分激发学生的，、，，培养乐于探究的学习习惯二、教学目标知识与能力积累掌痴、隐、铁青 等词；逐步掌握阅读诗歌的技巧，不断提高阅读能力；过程与方法通过阅读和思考，领悟"海"与"ft"的含义；通过讨论，明白关键句及优美句的含义与运用；情感与价值培养学生战胜困难，勇于追寻理想的精神。三、学习者特征分析学生情学情分析初中语文与小主要是学合作探究的学习方式而初中语文要求学，、小学语文注重字词句，它，，理响教学效果好在他们在新的环境中表现出了很强的求知欲针对以上情况，教师在教学中要注意引导学生学习，根据诗歌的文体特点，我制定了相应的教学方法和采用了对应的手段四、教学策略选择与设计教法分析根据对教材的分析，为体现自主、合作、探究的新课程理念，我在教学中准备主要采用以下几种教学方法1、反复诵读法“，、”诵读既是诗、、，，理解诗的意蕴2、讨论点拨法，，师，情，从中获得人生的感悟3、多媒体教学辅助法、、，，适，，思、，、意美学法指导1、课前预习我要求学生课前预习课文，初步感知课文，培养学生能独立发现问题和自主解决问题的能力2、诵读悟情法指导学生采用多种形式朗读课文，培养语感，掌握朗读诗歌的要领，体会作者在文中饱含的感情3、品读悟理法学生在品诗的过程中，自主讨论，解决诗中不理解的句子，获得人生的感悟4、情感迁移法学生根据诗给自己的启示谈自己的生活经历，充实自己的精神世界五、教学重点及难点，。"ft"和海。、教师活动学生活动设计意图一，（4）.,导语设计，。，生于湖北西北部的武当ft，但一直没有走出ft。、ft，以及环抱着这一切的无言的群每天遥望着那无边的群，ft？，他终于走出了大考上了武汉大学，授。。，他把自己走出大ft的。那么你想知道是什么力量让他走出了大在ft》。步骤1由“梦”说起，老师有感情的说“童年的生活是无忧无虑的，童年时我们会编织美丽的梦想，你们童年时都有过哪些梦想呢？今天能告诉我吗？”学生各抒己见，各抒己梦此环节的目的是激活课堂，使学生进入自主角色二，（此环节3步骤、步骤2、展示课件，朗读生词，点评此环节落实知识与能力目标，积累词语(三）整体感知，品读感悟（此环节18分钟）步骤1、欣品读诗歌第一节，体会感情，品味语言①指名朗读诗歌的第一节学生评议，开展比较读，比赛读的活动③播放课件,听读课文，体会意境步骤2、欣品读第二节①老师范读，学生仿读，生生评议；③老师发问，你读到了什么，有什么感受？④教师点拨，学生评议四，12）1、教师提问你们通过读、听发现两节诗中“ft”与“海”有什么不同含义吗？五，（8）①指名朗读诗歌的第一节学生评议，开展比较读，比赛读的动②教师发问朗读诗歌第一节，你读到了什么，有何感受？让学生畅所欲言,学习品读诗歌.②学生配乐朗读；2、学生诵读自己最喜欢的诗句，自主品味揣摩诗歌的语言从中发现问题，共同探究析请学生根据诗歌给自己的启示，谈谈自己的亲身经历此环节的设置是为了让学生能准确把握诗歌第一节的感情基调此环节的设置是为了让学生在特定的情境中,产生情感共鸣新课标要求:在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力，，在读中品味，，，，培养学生的语文素养此环节的设置是为了落实知识与能力的目标，学习象征的手法，体会它在文中的表达效果此环节的意图是创设学习的氛围，引导学生主动参与，既独立思考又合作探究，培养学生分析问题，解决问题的能力及交流与合作的能力（六）写作训练以“我终于见到了大海”为题写一段话。学生习作,,,:“,”）。七、教学评价设计请同学朗读自己写的小短文，同学评析。标准1是否理解大海的象征意义。2是否写出奋斗过程。语言是否流畅，声音是否洪亮。八、板书设计在ft的那边（王家新）海理想的境界“爬ft”——比喻艰苦奋斗诗歌主旨奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。九．教学反思教学反思“、唤醒和鼓舞。，，，。，。，！这节课我尽量创造情境，让学生尽快进入诗歌的学习氛围中。上课前的导语，我以讲故事的方式既创设了情境、导出了本课，又介绍了作者和背景，可谓一箭三雕。、，”，创，，。，，，，，。这节课容量比较大，内容也很多，不想面面俱到，即使忍痛割爱，但对于初一的新生，只有短短一节课的时间，感觉还是讲的过多了。孩子们听起来也许比较累。，，，，好的，，但只要学生思考了也没有完美的课。中学化学研修日志张江镇中学刘阳网上学习已经有几个月了。下面我就谈谈自己的感想。众所周知，备课的目的是为了更好地教学，教学的目的是为了学生掌握相关知识，掌握知识的目的是为了进行有效的运用。"进而发展成为素质的过程中不可缺学课必须注意以下几个方面一、因材施教。这为、、、提供了极为。，系。。，观察、理记、运用等能不同能力的培养往往须要用不同的方。因此 我们在传授，，、全面实施因材施教方""显然是不切实际，"。""要能让基础好的学生"吃不了，兜着走"--给他们留一些有思考性的问题，以作为课堂内容的延续，让基础相对差一点的学生"吃得香，不肯走"。二、内容与方法的有机统一备课时根据学生的具体情况，将课本中的相关内容进行合理安排、优化重组是十分必要的。为了达到预期的教学效在备课时一定要遵"以人为按需分的原则 找"教"与学的切入点 、培、并满足全体学生学习化学的兴。由此可，教师备课的过程实质是"导演"利用多种"道具"形成多样可观可感的信息源的过程。唯有课程安排巧妙、课堂设置合理，才能给学生以多种感官上的良性刺激，对他们进行适当的诱导，使其在愉快教育、适度紧张等心理状态的共同作用下，全面、快速地提高心智。三、化学模型与实际运用"化学模型"是格式化了的解题模式模型的建立过，实际上就是对已有知面有机地结合在一起 从而为学生能尽快地拥有尽可能多的知、技巧与能做好内、方方法上的准有时一段画龙点睛的文一个出神入化的图、一条始料未及的思路均有可能成为一篇优秀的教事实上 教案的"""。"上则很容易犯""，"。"是散文艺。。“，，，基。“”还要在知，，在自己。，，，，而是。，。？以上这些“基本”不仅仅是在教学中要求学生具备的，也是教师在工作中必须具备的。对照这些“四基”的要求，我将不断学习新的知识，充实自己，还将多注重社会的发展，注重学科之间的联系，注重基本活动经验的积累，让自己成为一专多能的教师，成为真正博学的教师。《商的变化规律》教学设计与反思李国玲义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P93页~P95页教学目标初步了解商的变化规律:在除法中被除数不变除数逐渐扩大商逐渐缩小;除数不变被除数逐渐扩大商也逐渐扩大的变化规律。掌握被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(除外)商不变。并能运用这一规律进行除法的简算。(被除数和除数末尾都有零)培养初步的观察分析和抽象概括能力。会沟通知识点之间的联系,并形成知识系统。经历发现、归纳和运用规律的全过程。教学重点教学难点:PPT课件教学过程、:、出示例题16÷8=2÷2=16÷8=2÷2=32÷8=2÷4=、自主完成计并说说发现了什么规律 什么在,什么不怎么。3、引入课题:看来商的变化和被除数、除数有密切的关系。今天我们就来研究商的变化规律。板书课题。(商的变化规律)二、探究商不变性质1、出示口算题:56÷8、7,并说说你是怎么想的3、说说你发现了什么在小组内轻声交流。4、根据算式,初步归纳商的变化规律:预设:被除数和除数同时乘或除以几,商不变。5、举例验证,完善结论。(主要要考虑特殊数字和1)预设:被除数和除数同时乘或除以几(除外),商不变。、:。7、运用商的变化规律进行简便笔算:32÷8＝96÷8＝72÷9＝三、展现“内隐”学习,明晰规律要素、、齐读商的变化规律,:你想到了什么 加上或减去相同的,商是否相)2、明确商的变化规律。3、下面我们就运用这些规律来解决一些问题。四巩固练习:1、根据第一道算式的结果,快速写出答案。27÷3=956÷7=827÷3=56÷7=27÷3=56÷7=2、快速计算,并交流你方法。12÷356÷848÷463÷732÷481÷33、判断(1)被除数和除数同时乘以相同的数,商不变。(2)72÷24=(72÷6)÷(24÷6)(3)因为被除数和除数同时除以不是的数,商不变;所以被除数和除数同时减去不是的数,商也不变。如果A除以1,要使商还是C,那么B也要除以1.、。56÷7=16÷4=24÷3=56÷7=16÷4=72÷9=五、课堂总结:今天我们学习了什么,你有什么收获六、板书设计商的变化规律被除数÷除数=商除以几不变除以几乘几不变乘几不变乘几除以几乘几乘几不变不变同时乘或除以相同的数（除外）七、布置作业1、1—4题”。教材内容分两部分呈现，教材的呈现。，，商不，自学————，，，什，，在揭示规律时采取教，，，，；其次，通过举例验证商不变性质，着重处理除外，同时加或减相同的数，商变不变；最后通过多种形式的练习进行巩固和应用。反思有以下两点不足、。学生对，，。而是，（（（），（），。，让学生通过猜想，被除数与除数怎么变化，商才会不变？学生通过之前的学习，能够很快地举例加以验证，但我由于时间关系，没有多举几个学生的例子加以说明，加深印象。二、这节课开放的还不够，在某些环节中没有足够的时间让学生去体验和反思。通过这节课的设计与教学，让我体会到作为教师在吃透教材的同时，要多从学生的角度出发，以他们的兴趣水平、理解能力为出发点去精心安排教学内容、设计教学方法，教师有激情，学生能静思，才能使学生少走弯路，学得容易、学得轻松、学得牢固，只有这样才能真正达到高校课堂。《怀念母亲》教学设计（第一课时）与教学反思教材解读《怀念母亲》是人教版六年级上册第二单元的第二篇课文。这一单元的主题是“祖国在我心中”，通过本组课文的学习，要让学生感受中华儿女的爱国情怀。在读懂课文内容的基础上，要求体会关键词句在表情达意方面的作用。我觉得，此文体现语文人文性一面的应该是季老对母亲，对祖国深沉的爱，而语文的工具性一面则是体会关键词句在表情达意方面的作用。教学目标、学会8理解、、、、”8。2、体会作者对母亲深切的怀念之情，领悟怀念的背后是作者对母亲的敬与爱。3、凭借阅读经验找到对表情达意起关键作用的词句，并从中体会文章传递出来的情感——崇高的敬意、真挚的爱慕。教学重难点从关键词句中体会文章表达出来的情感——崇高的敬意、真挚的爱慕。D、教学过程一、引读课题——走近“怀念”1、今天，我们来学习一篇有关母亲的文章，师板书课题，齐读课题。、，——。。（，生于1911年8，ft人著、。，他精通12，他博古通今，“《季羡林等。）3、季羡林的一生给我们留下了许多优秀的文学作品，他的许多文章里都说到了故乡、母亲，那是他魂牵梦萦的地方，魂牵梦萦的人！课题中这简简单单的四个字,却伴随着季羡林的一生。让我们带着怀念之情再读课题。二、整体感知1、下面就让我们跟随作者一起走进课文。）A，，？B？2、学生交流读后的初步感受。，？。？和《？？。作者就是通过一个个片段，借助日记、散文摘抄的语段，表达对母亲、对祖国的思念。课文中的哪段概括了这个意思。齐读第一段。（课件出示）这段话告诉我们什么？板书两个母亲、崇高的敬意和真挚的爱慕带着崇高的敬意和真挚的爱慕再读句子。、品读对生母的怀念。？（）（一）学习第二段，感受怀念1、自读第二段，从哪里可以感受到作者对母亲的怀念？“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”理解词语“食不下咽，寝不安席”。为什么我会“食不下咽，寝不安席”？联系上下文说说。”，。，，只在母亲身，。，”。“，看到了母亲的棺材，，。，，我千，，……”——片段再次感受失去母亲的悲痛，读好句子。在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑海里会回想起什么？说说与母亲在一起的日子。“”？么？补充材料；“我暗暗地下定了决心，立下了誓愿一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲，然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。”。？，他觉得自己在母亲生前没有，！，恨，！。（二）学习日记，感受怀念，，。国，，。出示日记1、读日记，作者看到了什么？2、房东太太的神情有什么变化，找找心情变化的词语。（高兴的不得了、沮丧）3、为什么会有这样的变化？当他听说自己的儿子今天回家，她高兴的不得了。她高兴成了什么样子？她会为儿子的回来做哪些准备？文中是省略号，你能把省略的内容说出来吗？、。也许他的儿子不知道也看不到母？，），！”、！母亲不知有多，”（）移情写话写一段景，再写母亲的思念；写一段景，再写季羡林的思念。。身处异。母子俩穿越时空进行对话。5、朗读体会。6、理解“古今中外的母亲都是一样的!”四、回应全文——升华情感21，，，扑通下去，此刻娘啊这恐怕是”（《》），，不止，，？（）母爱最重！。《怀念母亲》教学反思》，——，”，。一、从整体入手，抓住文章主干，并说说？“”，？这，，，。二、抓关键词句，理解课文，──，。？”引导学，“、”，，。三、借助资料补充，体会作者情感。，。，怀念生身母亲”《结合重点句“，……”来，又从济南赶，随母亲于地下。，，。，，，很快就把学生带入了当时作者失去母亲的痛楚之中；而后理解作者痛苦的另一层意思，在学生粗粗交流之后，再出示补充相关资料有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说“你娘经常说早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!”，，，!，。再通过朗读，。不足之处1、在初步了解课文内容时，让学生说说哪些内容给你留下了深刻的印象？学生交流面不够广，应该让学生广泛的说一说，而不是局限于一、两个人，也可以同桌互相交流来达到这个效果。2、说话练习，房东太太为儿子准备什么？学生说的角度应该换一下，还是从小孩的角度去说更贴近实际。3、写话练习，形式是好的但由于学生的体验无法达到作者的深度，所以造成写话的厚度不能与作者相比，还不如就不断的读，达到以读促悟的效果。授课人荆菁知识与技能1、熟识生字表中的生字；2、通过朗读课文，了解月亮的心愿到底是什么。过程与方法通过情景设计，学生了解课文；同时，教师引导，小组合作，学生熟识生字。、教学过程、导入小朋友们，上课之前，老师在黑板上画一个图形，仔细观察，这是什么？（心形），看到这个心形你想到了什么？——心愿，（板书心愿），老师小时候的心愿是成为一名教师，结果我的心愿实现了，你有什么心愿吗？（…）看来每个同学都有心愿，老师希望通过你们的努力。二、新授一，。，，月亮姐姐也有心愿，、，月亮的心愿（）？（1、月亮会有什么心愿那？、？），，翻开书3页，，，，，。（二）认识生字。、，过来告诉老师，？。（）、。，对调了位，？（），（）3、按识字方法识字，并应用。同学们，认识了他们还不行那，你们能不能记住他们的身形呢？同桌之间互相思考，交换你们的识字方法。汇报识字方法并组词。、，，带，，。读、）（三）再读课文，解决课前问题。1、再次齐读课文。同学们，认识了这么多的生字，词语宝宝之后，咱读课文是不是就容易了很多呢，现在齐读课文，思考课前问题。、，？现。，，，？？3、汇报问题结果。同学们，回到起初提到的两个问题，月亮姐姐的心愿到底是什么那？运用句月亮希因为………（第一个心愿是 第二个心愿是 。）月亮的心愿实现了没有？（实现了，他希望每个孩子都一个不少的参加郊游，并希望每个孩子都能得到快乐。）4、揭示主题。同学们，你们喜欢哪个小女孩啊？为什么（珍珍，因为她宁愿牺牲自己郊游的时间也要在家照顾生病的妈妈，他是一个懂事而且孝顺的孩子）三、拓展同学们，不仅我们的人类是这样做的，就连不会说话的动物也懂得如何去关心他人，出示小乌龟爱妈妈的视频，并提问学生小乌龟是怎么做的，他是怎样的孩子。（懂事、孝顺）。四、作业，，，你会为他们做些什么呢？（），、，。课堂反思、，”这，？，。2、识字教学采用猜字谜，图形结合，识字记忆法等方法，能让学生在短短的时间内，掌握不同的生字，希望在今后的教学过程中继续延用。3、通过教学实践，如果将学生第一遍朗读课文改为教师泛读，效果会更佳。4、课堂时间的把握应更加精准一些，同时，也不能因为下课草草结束，而忽视了教师总结起到的画龙点睛作用。《月亮的心愿》说课稿知识与技能1、熟识生字表中的生字；2、通过朗读课文，了解月亮的心愿到底是什么。过程与方法通过情景设计，学生了解课文；同时，教师引导，小组合作，学生熟识生字。、教学过程、导入小朋友们，上课之前，老师在黑板上画一个图形，仔细观察，这是什么？（心形），看到这个心形你想到了什么？——心愿，（板书心愿），老师小时候的心愿是成为一名教师，结果我的心愿实现了，你有什么心愿吗？（…）看来每个同学都有心愿，老师希望通过你们的努力，培，。二、新授一，。，，月亮姐姐也有心愿，、，月亮的心愿（）？（1、月亮会有什么心愿那？、？），，翻开书3页，，，，，，。（二）认识生字。、，过来告诉老师，？。（）、。，对调了位，？（），（）3、按识字方法识字，并应用。同学们，认识了他们还不行那，你们能不能记住他们的身形呢？同桌之间互相思考，交换你们的识字方法。汇报识字方法并组词。、生字拓展到词同学，这些生字宝非常开心能和大家成为好朋于，带着自己的老朋友组成了词语宝，急切的想和大家见面，咱们一起去认识他们。同桌读、男女生赛）由带拼音生去掉拼音识字 词，这种循序渐进的识字教学方法，能到起到由字到词到句的效果，具有一定的条理性，同时通过学生自己总结识字方法，猜字谜，图形结合等方法，培养了学生的识字兴趣，和自主学习能力。（三）再读课文，解决课前问题。1、再次齐读课文。同学们，认识了这么多的生字，词语宝宝之后，咱读课文是不是就容易了很多呢，现在齐读课文，思考课前问题。、，？现。，，，？？，。3、汇报问题结果。同学们，回到起初提到的两个问题，月亮姐姐的心愿到底是什么那？运用句月亮希因为………（第一个心愿是 第二个心愿是 。）月亮的心愿实现了没有？（实现了，他希望每个孩子都一个不少的参加郊游，并希望每个孩子都能得到快乐。）4、揭示主题。同学们，你们喜欢哪个小女孩啊？为什么（珍珍，因为她宁愿牺牲自己郊游的时间也要在家照顾生病的妈妈，他是一个懂事而且孝顺的孩子）三、拓展，，，，，。懂事）御，。四、作业，，，你会为他们做些什么呢？（），、，。，，，。《电能转化为化学能——电解》教学设计与反思高三复习课（第一课时）、考纲说明，、课标要求，，、、难点1、重点①电解原理及形成条件②电极反应及总反应2、难点电解池与原电池的区别四、主要知识点1、电解原理2、电解池的形成条件3、电极反应及总反应方程式的书写4、电解类型五、教学方法根据课标及考纲的要求，应用对比、归纳总结等方法，以学生为主体，讲练结合，指导学生从练习中总结出规律。六、教学设计1、电解原理⑴电极判断:阳极—与电源正极相连阴极—与电源负极相连惰性电极只导电,不参与氧化还原反应(C/Pt/Au)活性电极既导电又参与氧化还原反应(Cu/Ag)⑵电子流向电源负极→阴极，阳极→电源正极⑶离子的放电顺序A、阴极阳离子移向阴极并在阴极上放电阳离子的放电顺序(得e-)Ag+>Hg2+>Fe3+>Cu2+>H+(指酸电离的)>Pb2+>Sn2+>Fe2+>Zn2+>Al3+>Mg2+>Na+>Ca2+B、阳极阴离子移向阳极并在阳极上放电阳极若为活性电极时，则电极本身溶解放电；阳极若为惰性电极，则阴离子放电。阴离子在阳极上的放电顺序（失e-）S2->I->Br->Cl->OH->NO3->SO42-(等含氧酸根离子)>F-(SO32-/MnO4->OH-)⑷电极方程式书写（以惰性电极电解氯化铜为例）阴极Cu2＋＋2e－=Cu（还原反应）阳极2Cl－-2e－=Cl2↑（氧化反应）总电极方程CuCl2=Cl2↑+Cu2、学生练习请写出用惰性电极电解下列电解质溶液时的电极方程及总方程、电解盐酸溶液、电解硫酸溶液3、电解氯化钠溶液4、电解硫酸铜溶液（师生总结）1、电解水型阴极4H++4e－===2H2↑阳极4OH－－4e－===O2↑+2H2O总反应2H2O2H2↑+O2↑2、电解电解质型阴极2H++2e－===H2↑阳极2Cl－－2e－===Cl2总反应HCl=H2↑+Cl2↑（3）放氢生碱型阴极2H++2e－===H2↑阳极2Cl－－2e－===Cl2↑总反应2NaCl+2H2O=2NaOH+H2↑+Cl2↑（4）放氧生酸型阴极2Cu2++4e－===2Cu阳极4OH－－4e－===O2↑+2H2O总反应2CuSO4+2H2O2Cu+O2↑+2H2SO4（小结）一、电解原理、电解通过电解质溶液或熔融态物在阴极和阳极上引反的过.、阳极与电极相，发反应。阴极与电极相发反。、电解池在外加电源的作用将 转变的装。4、电解池组成、电解池中的电子移动方向、电解池中的离子移动方向7、电解类型（教学反思），，从而提高学生积极思考问题的能力，，需要改进的地方能给学生多留点思考的时间效果会更好。外研版（三年级起）小学英语第二册Module9Unit2Shegoestoschoolbybike.教学设计与反思肖文荣教材分析本课是外研版英语(三年级起始)第二册第九模块第二单元，本单元的重点是学习常见的交通工具以及运用Amyhasgotabike.Shegoestoschoolbybike.这类语句说明出行时的交通方式。在上一单元中学生已初步学习了用第一人称"I"和第三人称"Sam、Amy"等说明和询问某人是否拥有某物，这为本单元的学习奠定了良好的基础。但是，本课的知识依然涉及第三人称单数动词形式的变化，容易出错，因此要重点强调。学生分析三年级的学生们年龄小、好动、好玩、表现欲强，因此，在教学中，我设计了不同的活动和交际方法来提高知识的复现率，从而调动学生的学习积极性，使他们充满信心地开口说英话。bybikebusgotowalk会用动词的正确形式对（）。教学重点会用所学交通方式进行简单交际。教学难点:交际过程中单数第三人称的正确运用。walk和work（car、bikebus），单词卡片（所有新单词和car、bybike、bybus、bycar、work、walk）,录音机教学过程（括号内为教学设计意图）、，，巩固hasgot。。对课下作业完成的质量更高）二、呈现新课课件或图片或实物展示新单词bike、buscar，如拿上图片说Bike,bike,bike,she’sgotabike.Car,car,car,she’sgotacar.…（，)教师动作，如I’vegotacar.soIgotoschoolbycar.，。并出示单词卡by、bybus、bycar，学生整体认知。继续动作演示，引出Ihaven’tgotabike/car,soIwalktoschool.（，。）区分walkwork，。Chant:walkwalk、walk.work、workwork.()，教师适时引出Howdoyougoto4）（为交）如pairwork、groupworkandsoon.Chant:Bybike，bybike,Igotoschoolbybike.Bybus，bybus,Igotoschoolbybus.(car)Bybike,bygoestoschoolbybike.Bybus，bybus,Shegoestoschoolbybus.(car)（借助小歌曲教学，，更提高），。7．活动调查小比赛以小组为单位，对其他组进行调查，充分运用所学交通方式的问答和人称的转换。（采访时用第、，，）。Part6训练（，，习。）三、作业听录音(Part4chant),如课上有时间，可安排在课上进行。2．小调查活动。继续小记者工作，调查亲戚、朋友的交通方式并汇总汇报。（对课上活动进行延续，展示个人的劳动成果，让学生们有一种成就感和愉悦感，从而更加积极地投入到英语学习中来）。四、板书设计Unit2Shegoestoschoolbybike.Amyhasgotabike,soshegoestoschoolbybike.Samhasn′tgotabike,sohegoestoschoolbybus.MrSmarthasgotacar,sohegoestoworkbycar.MsSmarthasn′tgotacar,soshewalkstowork.五、教学反思小学英语课堂应是充满快乐，童真，童情和童趣的课堂，也应是让学生焕发活力的课堂。为了激发学生的学习兴趣，激活课堂的活力，本堂课我从以下几个方面入手、；。。。实践、，说读、。、，，，，、做到尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。，，帮助。，、。评价可以使学生认识自我，树立自信，要对学生学习过程中的表现给予及时的激励性评价，（如Verygood,Wonderful,Welldone,Goodjobs,Clever,Youseeverycarefully,Excellent,Youhavegotwise，不能，，。，，信。总之，没有一节课是完美无瑕的，我会不断学习其他老师的长处，来弥补自己的不足，使自己的教学水平更上一层楼。教学设计与反思教学实践反思专题名称肩肘倒立姓名徐玲雁工作单位八年级教材版本浙教版一、内容简述本节课属于新授课，教学的目标是学生能够基本了解肩肘倒立的动作要领和练习方法，理解保护和帮助的方法，初步了解和掌握肩肘倒立的技术动作。开始部分安排了小游戏“石头剪子布”，活动学生的身体并活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性。后通过自编毛巾操活动身体的各个关节，为后面的肩肘倒立做准备。基本部分安排了两个内容，一个是主教材《肩肘倒立》、另一个是素质练习。素质练习分为两个部分，一是腹肌练习，二是舞龙练习。舞龙练习是分组采用毛巾连接成龙，进行舞龙练习，如直线行进、曲线行进、穿龙尾等。主教材我采用递进教学法，自主合作法等方法《肩肘倒立。。，——毛巾进行辅助练习。目在此基础上我还设计了个游戏后倒提臀毛巾接力比赛，、，、、。），使、，从而突破了肩肘倒立技巧动作的难点。设置不同初中体育学，。。、，。。多形式展示、彰显成效。我给学生提供了一个展示成果的平台。让学生分组展 示男女生展、集体展从而让学生体会取得成功的喜。结束部分用歌曲——《我爱洗澡》，用毛巾编排了轻松、优美的洗澡舞，让学生在音乐的伴奏下抒发感情，从而达到愉悦身心的目的。、不少于3）肩肘倒立是水平四必须掌握的技巧性动作，，，，但由，首先学会的也能够针对性的为同学提供帮助，。为了更过程都以学生为主，。，，垫，前面学生的脚碰到后，，。，场地布置也是体育。本堂课的创新点在于用一根毛巾贯穿整堂课，包括前面准备活动的毛巾操、后倒提臀毛巾接力、舞龙、放松运动洗澡舞，都是采用毛巾作为练习器材，练习方法新颖，学生学习兴趣浓厚总体来讲，认为最最最重要的就是应该注意颈椎的保护，练习之前的准备活动一定要做头部运动。而且，在练习一段时间后要注意休息，尤其是颈椎的保护。时刻注意将安全放在首位。初中体育学科简报辅导教师评语，，具体分析了教，，，，强调腿升髋圧垫的重点和是展髋，强化学生对正确动作的理解——堂课包括前面准备活动的毛巾操、都是采用毛巾作为练习器材，，基本达成技能教学目标。——，考虑人数问题我选择了篮球场，，时，，，场面比较乱注意。——，。在小组练习中同伴的保护与帮助，！“最美的人”“，。”“，。近年来，网络媒体出现了一系列的流行语“最美女教师”“最美司机”“最美学警”“最美党员奶奶”现将其主要事迹介绍如下“最美女教师”——张丽莉黑龙江省佳木斯市第十九中学的语文教师。5月8日2时38分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学