1.2国家的政权组织形式教学设计高二政治同步备课系列（统编版选择性必修1）

1.2国家的政权组织形式（教学设计）一、教学目标必备知识：理解人民代表大会制;说明民主共和制和君主立宪制的划分依据及各自的主要表现;区分议会制和总统制的划分标准及各自的运行模式。关键能力：能够深刻理解人民代表大会制度是符合中国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。能够以典型国家为例，说明“民主共和制”和“君主立宪制”两种政权组织形式各自的特点，区分议会制、总统制和半总统制。二、核心素养政治认同：理解人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度，具有显著的优越性;辨析不同国家的政体，说明各自的特点，并认清其国家性质，从而坚定中国特色社会主义制度自信。科学精神：能够理解国家管理形式的多样性，各国国情不同，各国的政治制度各有其自己的特点，应该尊重各个国家和人民的选择，别国也应该尊重我国的选择。公共参与：提高关心国际事务、关注我国在国际社会中地位和作用的意识;增强国家观念，拓宽国际视野，树立世界眼光。三、教学重难点教学重点：人民代表大会制度的地位及优越性，阐释我国实行人民代表大会制度政体的原因。教学难点：辩证分析不同的政体，明确我国实行人民代表大会制度的优越性。四、教学过程导入新课：播放视频《英国女王伊丽莎白二世逝世》展示相关资料：2022年9月8日,英国女王伊丽莎白二世逝世,享年96岁，截止9月17日，确定参加英国女王葬礼的国家元首有：1、美国总统，拜登2、法国总统，马克龙3、德国总统，施泰因迈尔4、韩国总统，尹锡锐5、日本天皇，德仁6、丹麦女王，玛格丽特二世7、荷兰国王，亚历山大8、波兰总统，杜达9、芬兰总统，尼尼斯托……提出问题：为什么各国国家元首的称呼不同？问题提示：原因在于各国的政体不同接下来我们就来学习：1.1国家的政权组织形式（二）新课讲授：总议题：国家的政权组织形式议题一：人民代表大会制探究：展示材料：我国人民代表大会制度的艰辛探索过程：国民革命时期：党领导工农运动，在城市建立罢工工人代表大会和市民代表会议，在农村组建农民协会，进行了政权建设的最初探索；土地革命时期：党领导人民建立苏维埃政权，实行工农兵代表大会制度，具有了人民代表大会制度的基本形态；全民族抗战时期：党在陕甘宁边区实行了以“三三制”为原则的参议会制度，初步提出建立人民代表大会制度的构想；新中国成立前夕：1949年9月社会各界参与的中国人民政治协商会议第一届全体会议，通过具有临时宪法地位的《中国人民政治协商会议共同纲领》，宣告新中国实行人民代表大会制度；新中国成立后：1954年9月，第一届全国人民代表大会第一次会议在北京召开，这次会议标志着人民代表大会制度作为我国的根本政治制度，在全国范围内建立起来。思考：结合材料思考：为什么要坚持和完善人民代表大会制度？学生思考：思考并回答教师总结：一、为什么要坚持和完善人民代表大会制度？1.人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是中国共产党把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造，是中国人民在人类政治制度史上的伟大创造。是人民的选择、历史的必然。（产生）2.人民代表大会制度作为国家政权组织形式，决定着国家的其他具体制度。是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是中国社会主义政治文明的重要制度载体。（地位）3.人民代表大会制度是符合中国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。（优越性）议题二：民主共和制和君主立宪制知识梳理：二、君主立宪制和民主共和制1.划分标准：国家权力机关和国家元首的产生方式及其职权2.民主共和制（1）含义：遵循民主基本原则建立起来的一种政体。国家权力机关和国家元首一般经由选举产生。【注意】虽然民主共和制为现代大多数国家所采用，但由于各国的国家性质和具体国情不同，其具体形式和运行方式不尽相同，实际作用也存在很大差异。探究：展示视频:《美国民主的虚伪》情景探究：作为民选的美国总统关心什么，不关心什么，说明什么？如何评价民主共和制？学生回答：略教师总结：二、君主立宪制和民主共和制2.民主共和制：（2）评价：①资本主义国家：资产阶级运用金钱的力量，以民主的形式掩盖国家的阶级性质。民主共和制是资产阶级对国家进行控制和管理的有效工具，也是他们维护资产阶级统治的最好的政治外壳。②发展中国家：照搬这种模式，但由于不符合本国的国情，既不能保障本国人民的经济权利和政治权利，也难以保障国家职能的有效行使，致使政权更迭频繁，社会动荡不已。知识梳理：二、君主立宪制和民主共和制3.君主立宪制（1）含义：国家元首由世袭的君主担任，但在宪法框架内，君主的权力受到不同程度的限制。探究二：展示材料:英国是典型的资本主义君主立宪制国家，保留了世袭的国王作为国家元首，但受宪法限制，英国国王没有实际权力，仅行使一些礼仪性的职责。君主立宪制政体是英国“光荣革命”后，新兴资产阶级和封建贵族妥协的结果。英国、日本、西班牙等实行君主立宪制的国家，都设立了立法、行政、司法等国家机关，其实际运行与民主共和制国家大体相同。情景探究：如何评价君主立宪制？学生回答：略教师总结：二、君主立宪制和民主共和制君主立宪制（2）评价：君主立宪制是资产阶级革命不彻底或对君主制进行改良的产物，它保留了君主制的外壳甚至某些实质性内容。但现在实行君主立宪制的资本主义国家都设立了立法、行政、司法等国家机关，其实际运行与民主共和制国家大体相同。典型国家：英国、日本、西班牙等知识总结：议题三：议会制和总统制探究：展示视频:《总统与总理谁的权力大》情景探究：观看视频议一议：总统与总理谁的权力更大？学生回答：略教师总结：三、议会制和总统制1.划分标准：立法机关和行政机关的关系：议会制、总统制、半总统制2.议会制（又称内阁制、议会内阁制、责任内阁制）（1）表现①政府总揽国家的行政权力，向议会负责。②政府以议会为基础产生，政府首脑一般由在议会中占多数席位的政党或政党联盟的领袖担任。③政府首脑从政见基本相同的议员中挑选阁员人选，提请元首任命④政府接受议会的监督，定期向议会报告工作。⑤当议会对政府表示不信任时，政府必须集体辞职，由国家元首指定人员重新组织政府；或由政府首脑提请国家元首解散议会，重新进行议会选举，根据新的议会选举结果，成立新的政府。典型国家：英国、日本、意大利、西班牙、波兰、芬兰印度、奥地利、新西兰、新加坡3.总统制（1）表现：①总统既是国家元首也是政府首脑。总统不仅是国家的象征和代表，而且直接行使国家最高行政权力。②总统独立于议会之外，由选民直接选举或间接选举产生，一般有任期限制。③总统只对选民负责，不对议会负责，但在某些重大事务上可能会受到议会的制约。典型国家：美国、墨西哥