上海市教师资格证《心理学概论》各章练习题及答案.介绍

PAGEPAGE11《心理学概论》各章练习题答案第一章答案一、 单选题：2.A 3.B 4.B 5.D 6.D 7.B 8.B 9.D 10.D二、 多选题：1．ABCD 2.ABCDEF 3.ABD 4.BEF 5.ADE 6.AC 7.BD 8.ABCD 9.BD 10.ABC三、 是非题：1.T2.F 3.F 4.T 5.T 6.F 7.F 8.T 9.T 10.F 11.T 12.F 13.T 14.F 15.F 16.T第二章答案一、1.F17.F是非题：2.T 3.F 4.T 5.T 6.F18.F 19.F 20.T 21.F7.F8.F9.T10.F11.F12.F13.T14.T15.F 16.F二、1.B单选题：2.D 3.C 4.B 5.D 6.B7.A8.D9.A10.C11.D12.B13.C14.A15.C第三章答案一、 是非题：1.F 2.T 3.T 4.T 5.T 6.F 7.T 8.F 9.T 10.F二、 单选题：1.B 2.B 3.A 4.A 5.D 6.A 7.B 8.D 9.C 10.B 11.C 12.B 13.B 14.D 15.D16.A 17.C 18.A 19.B 20.A第四章答案一、 是非题：1.F 2.T 3.F 4.T 5.T 6.F 7.F 8.T 9.F 10.F 11.F 12.T 13.T 14.F 15.T二、 多选题：1.ABCE 2.ACD 3.ABCDE 4.AD 5.ACD 6.ABDE三、 单选题：1.A 2.B 3.B 4.C 5.D 6.A 7.B 8.C 9.C 10.D第五章答案一、 单选题：1.D 2.C 3.B 4.B 5.B 6.C 7.A 8.C 9.A 10.A 11.A 12.B二、 是非题：1.T 2.T 3.T 4.F 5.T 6.F 7.F 8.T 9.T 10.T 11.F 12.T 13.T 14.F 15.T 16.T17.T 18.T 19.T 20.F第六章答案一、 是非题：1.F 2.F 3.T 4.F 5.F 6.T 7.F 8.F 9.T 10.F 11.T 12.F 13.T 14.T 15.F 16.T二、 单选题：1.A 2.C 3.C 4.A 5.C 6.B 7.B 8.A三、 多选题：1.BD 2.ACD第七章答案1.F 2.T 3.F 4.T 5.T 6.T 7.F 8.F 9.T 10.F 11.T 12.T 13.F二、单选题：1.A 2.C 3.B 4.C 5.B 6.A 7.D 8.D 9.B 10.A三、多选题：1.ABC 2.ACDE第八章答案1.F 2.F 3.F 4.T 5.T 6.F 7.F 8.F 9.T 10.T 11.F 12.T 13.T 14.T 15.T 16.T17.T 18.F二、单选题：1.A 2.C 3.C 4.A 5.B 6.C 7.D 8.C三、多选题：1.ABCDE 2.CE 3.ABC 4.ABCE《心理学概论》复习题第一章一、单选题：1.需要层次论的倡导者是：ABCD2.持消极人性观的心理学流派：ABCD3.世界上第一个心理学实验室于1879A俄国 B德国 C日本 D美国4．马斯洛的需要层次论中，最高层次的需要是A生理与安全B自我实现C交往与尊重D认知与审美B情感CDA人本主义心理学 B精神分析心理学C认知心理学 D行为主义心理“望梅止这种现象最适宜的解释:A.曹操的奸诈 B.巴甫洛夫的条件反射C.士兵的士气高 D.梅子对人的味觉器官的刺激作8.促进前科学心理学向科学心理学转变的根本原因:A.马克思主义哲学应用于心理学B.自然科学方法引入心理学C.行为主义心理学的产生D9A.异常行为的原因 B.身心关系 C.意识与无意识的关系 D.人的行为的原教师学习心理学的最适当理由:A.心理学可以为各科教学提供有效的方法B.心理学有助于理解学生的行为C.心理学有助于预测和控制人的行为D.心理学是教育和教学工作的重要科学基础二、多选题：心理学学科性质有：A自然科学的性质B社会科学的性质C超科学的人文性质 D综合交叉的性2.心理学研究中必须坚持以下哪些基本原则：A客观性原则 B系统性原则 C发展性原则 D教育性原E理论与实践相结合原则 F伦理性原则亚里斯多德的《灵魂论》把人的灵魂分为哪几部分：A植物灵魂 B动物灵魂 C上天灵魂 D理性灵十九世纪三位德国生理学家的研究为日后生理心理学的发展奠定了基础，他们是A达尔文 B缪勒 C笛卡儿 D洛克 E赫尔姆霍兹 F费尔奈下列那些理论属于弗洛伊德的早期理论：A潜意识理论 B人的两个带有两极性的本能 C人格理论 D梦的解释 E泛性6.心理学人本主义学派的主要发起人为:A.马斯洛 B.阿吉里斯 C.罗杰斯 D.麦格雷7.马斯洛将人的需要分为哪两大类:A.生理需要 B.缺失需要 C.心理需要 D.生长需8.认知心理学与其他学派相比，突出表现在:A.强调对人的内在心理过程的研究与探索B.强调对人的主观经验报告的研究C.强调人已有知识与知识结构对人的行为的决定作用D.强调理性与认识的作用下列心理学家是新行为主义理论代表的有:A.巴甫洛夫 B.托尔曼 C.华生 D.斯金心理学行为主义学派曾对下面哪些做过研究:A.环境刺激对行为反应的影响 B.生理和心理状态对行为的影C．操作性条件反射 D.人的已有经验对行为的影响三、是非题：√弗洛伊德认为自我是由先天的本能和欲望组成的，属于潜意识领域。认知心理学家主张，环境因素虽然不是行动的唯一决定成分，但却是行为的重要决定成分。√√1889穆勒所提出的色觉理论与听觉理论至今仍是心理学上解释色觉和听觉现象的重要理论根据。精神动力学派产生于1920√√弗洛伊德人格学中的自我是属于潜意识领域的。精神动力学派把本能和欲望和性视为人类行为的动力来源，有生物还原论的倾向√心理学与自然科学一样，具有客观性、可验证性与可测量性这三大科学特征。。√行为主义心理学派将心理学的研究范围定在外显行为上从而使得心理学的内涵扩大了。人本主义心理学的理论是建立在条件反射学说基础上的。人本主义认为人性本善，恶是后天环境作用的结果，教育是使人完善的有效途径√第二章一、是非题：试误式解决问题是动物解决问题的特征；顿误式解决问题是人类解决问题的特征。研究表明，有意义习得的概念与原理的遗忘进程，不符合艾宾浩斯的遗忘曲线规律√在有逻辑意义的材料学习中，一般不会产生前摄抑制和倒摄抑制。√感觉过程不仅是认识活动的起点，对于维持正常的心理功能同样是必不少的√信息从感觉记忆进入短时记忆的关键是复述。”，这是形象记忆。当人们仰望天空，不由自主地把朵朵白云看成起伏的ft峦，这种心理现象叫做再认。√即注意的分配是无条件的。实验证明，在听故事的同时进行加法运算是可能的。这属于注意的分散。当刺激物持续地作用于同一感受器，从而使人的感受性发生变化的现象叫做感觉对比。√√以概念、判断、推理等为内容的记忆叫做语言记忆。去年夏天学会了游泳，过了一年下水，马上能游起来，依赖的是形象记忆。按回忆时是否需要意志努力，可以把记忆分为机械记忆和逻辑记忆。目的分析是一种帮助人们树立恰当的学习目标的思维分析方法。给孩子提供丰富的刺激，有助于孩子形成良好的注意品质。√二、单选题：1．识记的内容，因消退原因，完全不能再认成回忆叫：A暂时性遗忘B永久性遗忘C干扰性遗忘D2．”A直觉思维B分析思维C聚敛思维D发散思维3．遗忘曲线的最先提出者是：A巴甫洛夫B斯皮尔曼C艾宾浩斯D弗洛伊德4．人脑对直接作用于感官的客观事物进行的综合整体的反映是：A感觉B知觉C听觉D统觉5．根据信息加工与记忆阶段分类，可将记忆分为：A形象记忆、逻辑记忆、动作记忆B形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆C形象记忆、逻辑记忆、抽象记忆D瞬时记忆、短时记忆、长时记忆6．早上读外语单词效果好，主要原因是：A倒摄抑制弱B前摄抑制弱C延缓抑制弱D超限抑制弱7．父母常常通过自己的皮肤接发现孩子有了热度。对这一现象最适当的解A.温度超过差别感觉阈限 B.温度超过绝对感觉阈限C.父母对孩子的关心 D.人对温度感觉敏8.指出下列与艾宾浩斯遗忘曲线符合的情:A.刚好能背出来的外文单词的拼写 B.小时侯学唱过的儿C.中学同学的名字 D.刚用过一次的电话号码9．遗忘曲线表明，遗忘的进程不均衡，它的主要特点是：A先快后慢 B很快 C先慢后快 D很慢动机的强度对解决问题有明显的影响，一般来说，最理想的强度是A最强 B较强 C中等 D较弱煤块无论用强光或弱光照射时，人们仍认为它是黑的，这是知觉的哪个特性A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性12．工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质：A注意的分散 B注意的分配 C注意的转移 D注意的范入芝兰之室，久而不闻其是下列哪种心理想象：A知觉 B嗅觉 C嗅觉适应 D嗅觉感受性就彼此没有关系的单个符号信息而言，视觉的感觉记忆容量 短时记忆。A大于 B小于 C等于 D无可比性人们常一目十来形容一个人的阅读速度。从心理学上看“一目十指的是A记忆容量 B注意稳定性 C知觉范围 D注意分配能力第三章一、是非题：测验的信度越高，其效度也会越高。气质是指不依活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性√√气质是比较稳定的个性心理特征，在生活环境和教育影响下，在一定程度上是可以改变√气质类型是指在一个人身上共有的或相似的心理活动特征的有规律的结合√粘液质的人在情绪方面，无论是高兴还是忧愁，体验都非常强烈，也进行得非常迅速。√单一的能力达到高发展水平，可以称为天才。√有好坏之分BCDBCD“的神经类型与下列哪种气质类型相对应A多血质B胆汁质CDBCD人的气质主要受下列哪个选项的制约：A活动内容B社会关系C活动方式D高级神经活动类型6．气质在人的个性中，主要具有下列哪个选项特点的个性心理特征：A自然性B社会性C理智性D创造性7．下列BCDA多血质B胆汁质CD一个人的行为目标明确，有自制力，镇静、果断，他属于下列哪个选项的性格特征A性格的态度特征 B性格的情绪特征 C性格的意志特征 D性格的理智特征1“活泼好动、行动敏是下列哪项选项的表现A能力B气质C兴趣D性格下列哪一项是比纳智商的正确公式：A.IQ=CA/MA100% B.IQ=CA/MA100 C.IQ=MA/CA100 D.IQ=MA/CA100%人的个性心理特征的结构可分为：A认知、情感和意志过程 B能力、气质和性格C个性动力特征和个性心理特征 D感知、记忆与思维过程13智力的二因素认为有五类特殊因素：即口语能力因素，数算能力因素，机械能力因素，想力，还有一种是空间能力 B注意力 C抽象能力 D记忆力A社会潜意识B文化潜意识C宗教潜意识D埃里克森认为个体在勤奋对自卑的心理发展阶段中，培养的是什么品质A自信 B关心 C目标 D能力人的气质的动力特征主要受下列哪项选项的制约：A高级神经活动类型 B社会环境 C能力 D性下列哪项选项属特殊能力观察力 B思维能力 C曲调感 D记忆能力与盲目性、易受暗示性相反的意志品质是自觉性 B果断性 C自制力 D坚韧性人的个性心理特征中的核心成分是气质 B性格 C能力 D兴趣自私、勤劳、自负等是对人的哪种性格特征的描述：A性格的态度特征 B性格的情绪特征C性格的意志特征 D性格的理智特征第四章一、是非题：心理发展是指人的一生中心理方面所经历的各种变化。我们可以从儿童心理的发生、发展过程探讨人类心理现象发生、发展的一般理论问题√心理发展的方向性体现为：先发展感知能力，再是运动、情绪、社会和抽象思维的能力√心理发展研究如要对一些更为基本的问题作出回答，就需要用跨文化的研究方法√平衡化就是指认知发展稳定、牢固的特性，所以它是相对静止的。智商是对智力的直接测量，因此具有很高的可信度，可以预测个体未来的成功。对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。√情绪、个性、社会性与认知发展都是相对独立的发展纬度，彼此联系不大。安全依恋的儿童是不会害怕母亲及其他直接抚育者离开自己的。儿童害怕的情绪是一种不健康的情绪，应予及时地克服。√√主体通过顺化作用，将刺激整合于自己的认知结构之中，使认知结构保持稳定和发生量变。心理学家斯腾伯格的智力三元理论认为，只有从智力活动发生的内部条件（外部条件（情境）以及连接内、外世界经验这三方面综合加以考虑，对智力的描述才能够是全面二、多选题：1.大量心理学研究表明，儿童心理发展主要有以下特征：A连续性与阶段性 B定向性与顺序性C不平衡性 D反复性 E差异2.下面哪种陈述体现了儿童在发展进程中自身的积极参与所发挥的作:A好奇心会促使儿童参与活动，从而有利于发展儿童的认知。B研究证实，儿童的智力商数与父母的智商存在相关。C一个小孩对周围事物的变化显示出沉稳的气质，家人和师长都认为他坐得住，因而有意识地培养他与此特点有关的兴趣爱好。最后，他的行为越发体现出静的一面。D儿童的认识不是对现象的简单记录，而是积极的建构和加工。E老师的英语发音有问题，结果学生也有类似的缺陷存在。3.下面哪种说法体现了不同发展领域之间存在相互作用:A良好的人际关系可以促进儿童的认知发展。B儿童的认知发展水平对社会性发展具有直接的影响。C儿童情绪发展的健康与否会对其他方面的发展产生影响。D人格的发展与儿童道德发展紧密相关。EAB“”CD“E传统上认为儿童智慧的发展主要受以下哪些因素的影响A成熟 B语言 C经验 D社会环境记忆策略主要包括复述 B组织 C朗诵 D精细化加工 E提取线索的使三、单选题：根据皮亚杰的认知发展的阶段理论，在哪一发展阶段，儿童已经开始形成了动作格式的认结构：A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段根据皮亚杰的认知发展的阶段理论，在哪一发展阶段，儿童能开始进表象性思A感知运动阶段B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段根据皮亚杰的认知发展的阶段理论，在哪一发展阶段，儿童在认知上是以自我为中心的A感知运动阶段B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段现了动作向运算的转变：A感知运动阶段B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段根据皮亚杰的认知发展的阶段理论，在哪一发展阶段，个体的形式思维能进行假演绎推理：A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段哪一时期是人的一生中词汇量增长最快的时期：A幼儿B小学生C中学生D7.哪一时期儿童思维以形象思维为主：A幼儿B小学生C中学生D大学生身体发育的第二加速期在哪一时期幼儿 B小学生 C中学生 D大学生所心理性断一般发生在哪一时期幼儿 B小学生 C中学生 D大学生哪一时期个体的身体和认知都已基本成熟，情绪、个性和社会性方面步入正常轨道，个的自我调节机能也已相当完善幼儿 B小学生 C中学生 D大学生第五章一、单选题：1.选择教学方法的主要依据是：A教学目标B学生学习结果的类型C教师的爱好D“教学有法，教无定法”2．根据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习效果无重大相关。对这一发现的最合理解释是：A测量方法不可靠 B教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件C在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用D研究取样少，不足以说明问题他总是十分认真备课，教案写得很详细BCD理解错误。做的目的是为了让学生：A牢记住题目内容B很好地完成对问题的心理表征C增加提取线索D熟练地使用计算技能A行为主义观B情境认知观C知识分类观D柯尔伯格研究品德发展问题时主要采用：A实验B调查C道德两难的判断D文献研究7.华莱士柬问题的解决描述为：A准备、孕育、明朗、验证四个步骤 B准备、明朗、验证三个步骤C准备、孕育、验证三个步骤 D准备、讨论、明朗、验证四个步骤A马杰B布鲁纳C加涅D“的作用是：A促进新旧知识的联系 、提供学生的学习时间 C明确教学目标 、提供多媒体技二十世纪三十年代，为了应付美国师资缺乏状况，心理学家斯金纳设计帮助学生学习的工具是：A教学机器 B掌握教学法 C先行组织者D.CAI头脑风暴是一种小组学习法 B个人学习法 C外语学习法 D自主学习法强调直观教学BC激励学生的学习动机D引导学生的发现行为二、是非题：1．教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。2．教育心理学工作者负有两个方面的任务：在理论方面推动该学科的发展；解释该学科的理论如何为教育实践服务。教学媒介和方法都是影响学生学习的重要外部因素。在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度将越大，其效果也越好。“是促进知识不断分化和综合贯通的一种有效教学技术。和无形的，动的和非动的。7．心理学的研究表明，视觉媒介越生动、越形象，则教学效果越好。选择教学媒介要考虑的因素包括：教学目标、学习者的特点、学习环境和代价等。直线式程序教学不能纠正学生的错误，而分支式程序教学能纠正学生的错误。教知识的整个知识体系，理解所教知识在整个知识体系中的地位与意义。11水的知识。12人格等方面的个别差异，使教学适合各种学生的需要。进行教学，对学生提出的观点先不做任何评价，以鼓励更多的想法。问题解决主要是一个认知过程，原有知识对问题解决影响不大。教师的生活习惯与仪表都可能对威信的形成产生影响。教师在不同的专业成长期会面临不同的问题。教学过程中，学生的情感的准备状态是影响学生学习的重要变量。专家型教师是指教学研究水平很高的教师。案例知识也是教师知识结构的重要组成部份。建构主义教学观主要体现了行为主义的理论思想。第六章一、是非题：学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。与斯金纳的操作条件反应的形成实质上没有区别。观察学习是与条件反应完全无关的学习形式。电影、影视中提供的人物特征常常比现实生活中的人物特征给儿童的影响小得多。认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。学习的信息加工模式中的检索阶段相当于认知结构理论中的认知组织阶段。。将动物和婴幼儿学习情境中的学习原理，推广到课堂教学，应持慎重态度。根据学习材料是否有逻辑意义，可以把学习划分有意义的与机械的。在有意义学习中，学习者认知结构中的原有的适当观念起关键作用。负强化就是惩罚。建构主义观点认为，对世界的理解和赋予意义是由每个人决定的，我们是以自己的经验为念是有差异的，从而也导致了对外部世界理解的差异。威特罗克认为，学习的实质就是主动地建构对信息的解释，并从中做出推论。桑代克的联结就是联想主义的联想。二、单选题：顿悟是由 提出来的苛勒 B.托尔曼 C.奥苏贝尔 D.加涅学习风格具有以下特性： 稳定性、兼有活动和个性两重功能A.形象性 B.渐成性 C.独特性 D.整合性3.一般来说，学习理论大致可以划分为联结派和（）两大阵营A.人本派 B.行为派 C.认知派 D.精神分析4.斯金纳于1937年提出了（）A.操作性条件反射学说 B.经典条件反射学说 C.反射学说 D.条件学5.人的兴趣的发展一般要经过有趣、乐趣和（ ）等三个阶段A.好奇 B.中心兴趣 C.志趣 D.广泛兴学习是知识的自我建构过是一种：A.行为主义观认知学习观知识分类观 D.联结观以桑代克、华生、巴甫洛夫、斯金纳等为代表的行为主义者都强调对于学习的重要A.认知 B.强化 C.建构 D.顿悟联结学习理论的代表人物是：桑代克 B.考夫卡 C.弗罗伊德 D.加三、多选题：下面有关学习的论述正确的是：A.学习主要发生在脑的记忆区 B.学习是以神经网络状态的变化而被编码的 C.单一神经元起主导作用 D.网络状态的变化是由于许多突触传递中所发生的可塑性变化的结2.美国心理学家S．沙赫特提出情绪三因素认为情绪的产生归之于三个因素的整合作用，:刺激因素 B.社会因素 C.认知因素 D.生理因素第七章一、是非题：社会人的过程。个体社会化是人类社会运行和人类社会文化延续与发展的前提条件。一些社会因素如家庭、学校、工作单位、同辈群体、大众传媒等会对个体的社会化产生影响。侵犯性行为又称为攻击性行为，这是一种故意伤害他人的身心健康的行为。儿童在观看了电视中的暴力场面后，看到另外两个儿童打架，其劝阻的愿望就会减弱。等。或事物归类而形成的有关概念。暗示是比较少见的人际交流与人际互动的方式。暗示有他人暗示和自我暗示两种方式。印象形成过程的实质是个体对他人的社会信息进行选择和加工的过程。在个体对他人的行为进行归因时，往往都设定一定的参照点。从社会化的角度来说，个体态度的形成与转变过程蕴涵在个体的社会化过程中。二、单选题下列哪项是个体适应社会、参与社会生活，在社会环境中进行独立生存的必要前提A社会化 B直立行走 C开口说话D身体发育成熟社会化的类型可从横向与纵向两个角度来进行划分。下列哪项属从横向角度划分所反映的会化类型：A早期社会化 B预期社会化 C性别角色社会化 D反向社会化因某人从事的职业而对其产生一定的印象属哪项信息的选择和加工过程A自然信息 B社会信息 C心理特征信息 D表面信息把个人行为的根本原因归于社会条件或运气好坏等，这种归因称之为A社会环境归因 B个人运气归因 C情境归因 D个人倾向归因A空间距离B相似性C互补性DE对等性F以下有关社会化的几种说法那一个是正确的？A社会化是一个终身的过程 B社会化在儿童期就已完C社会化在少年时期就已完成D社会化在青年期就已完成7.自我意识包括（）两部分A本我和超我 B自我和本我C本我和超我D主我和客8.社会认知的三要素是A需要和兴趣 B情绪、兴趣和人格特征C认知者、人格特征和认知环境 D认知者、被认知者和认知环9.冒着生命与财产的威胁去帮助他人的利他行为可能为：A非紧急情境下利他行为B紧急情境下下利他行为C自我利他主义倾向的利他行为D纯利他主义取向的利他行为人们在一起工作或有他人在场时，速度更快，工作效率更高，这种在社会活动中普遍存的心理现象被称为：A社会促进作用 B社会抑