2023年幼儿园小班语言教学活动设计方案

Word版本，下载可自由编辑年幼儿园小班语言教学活动设计方案幼儿园小班语言教学活动设计方案幼儿园小班语言活动设计教案篇一

亲子争论过有关过年的话题;“新年到”背景图一张;“小伴侣、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张，红包人手一个;喜庆的音乐

【活动过程】

一、导入：敲锣打鼓放鞭炮

听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿爱好。

二、初步学念儿歌

展示“新年到”背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。

让幼儿说说什么节日快要来了?

(把小伴侣的图片贴到背景图中)

提问：春节里我们小伴侣的穿戴和日常有什么不一样?(当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到“小伴侣”身上。)

用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提问：过新年的时候我们会做一些什么特殊的事情?(当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时，老师将相应的图片放到背景图上。)

用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

三、看图片，完整学念儿歌

新年到，新年到，

穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿红包，

大家说声新年好。

四、拓展

提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么?(祝你新年欢乐、祝你心想事成……等)

试试将祝愿的话编进儿歌里，如：将最终一句“大家说声新年好”替换为“大家说声新年欢乐、大家说声心想事成……”等等。

每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。

【活动延长】

在娃娃家里，引领幼儿仿照拜年的情节。

幼儿园小班语言教学活动设计方案幼儿园小班语言活动设计教案篇二

【活动目标】

1、情愿跟随老师双脚向前跳。

2、乐于参加嬉戏，体悟嬉戏的欢乐。

【活动预备】

1、兔子头饰若干;

2、用硬纸板做成的红萝卜若干。3户外场地放至三把小椅子。

【活动过程】

一、引题

老师和幼儿带上小兔的头饰，老师手拿萝卜扮演兔妈妈，请幼儿做兔宝宝和妈妈一起送萝卜到兔奶奶，兔爷爷和兔妹妹家。

二、给兔奶奶送萝卜

1、老师带幼儿跳到奶奶家，伸手做前门的动作，边敲边说，“笃笃笃，兔奶奶在家吗?”

2、老师扮演兔奶奶的角色，仿照开门说：小兔子们，你们有事吗?

3、师引领：兔奶奶，我们给您送大萝卜。。边说边递。

三、嬉戏：送萝卜

幼儿反复几次送到兔爷爷和妹妹家。

【活动反思】

活动前，全班做伸展活动，跟着音乐轻轻的运动。在轻松音乐的氛围中，小伴侣特别愉悦伸展自己的身体。

下个环节，以小兔子的角色环节进行，练习双脚并拢向上跳，请个别幼儿示范，其余集体纠错仿照。

在送的环节中，始终以情景灌输，小伴侣都特别情愿送给爷爷、奶奶食物，并在嬉戏中连续学习跳的动作。

幼儿园小班语言教学活动设计方案幼儿园小班语言活动设计教案篇三

活动目标：

1、让幼儿初步学会正确穿衣服、扣扣子方法。

2、培育幼儿良好的生活自理力量。

3、进展幼儿的动手力量。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

活动预备：

每个幼儿衣服一件

活动过程：

开头部分：

1、老师一边用缓慢的速度念儿歌，一边师范穿衣服动作。“抓领子，盖房子”(将衣服顶在头上);“小老鼠出洞子”(两手伸出袖子)“吱吱扭扭上房子”(由下至上扣好纽扣)。

2、关心幼儿解儿歌的含义，熟悉衣服的领子、袖子、纽扣等部位并知道其名称。

(1)“抓领子、盖房子”是什么意思?

(2)“小老鼠”指的是什么?

(3)“吱吱扭扭上房子”是在干什么?

3、教老师展示扣扣子衣服让幼儿们看，这些衣服都是什么样的?组织幼儿争论后，引领幼儿回答：这些衣服都是扣扣子的。

老师：孩子们看得真认真，这些衣服都是扣扣子的。不过，它们的扣子都没扣，老师展示衣服，引领幼儿观看扣子及扣眼，让幼儿更进一步地认识纽扣。

老师：孩子们，这些都是我们每天都要穿的衣服，你们看，衣服正面两侧各有什么?

幼儿：有纽扣和小窟窿。

老师：噢，孩子真聪慧，知道有纽扣和小窟窿。小窟窿有一个很好听的名字叫扣眼。

老师：纽扣和扣眼原来是一家人，可是，老师不当心把它们分开了，请幼儿们想方法帮他们重新组合在一起，好吗?

老师：谁情愿来帮帮它?(指名让一幼儿操作，在老师的关心下幼儿完成了操作。)

老师小结：刚才这位小伴侣帮老师把衣服上的扣子和扣眼重新组合在一起了，他完成的较好，不过，老师还有更好的方法要教给你们。

4、演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。

(1)分给幼儿每人一件衣服，让他们单独练习穿、扣纽扣，老师巡察订正。

(2)穿衣服竞赛。(分组进行)

老师：孩子们都学会了穿衣服，咱们来竞赛一下，看谁穿得又快又好。(完成好的准时表扬，鼓舞操作差的幼儿。)。

5、全体幼儿学习儿歌。老师留意调动幼儿开心的心情，并强调个别字的精确     发音。

6、孩子们今日真能干，学会穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。

活动延长：

让幼儿回家练习穿衣服和扣扣子。

幼儿园小班语言教学活动设计方案幼儿园小班语言活动设计教案篇四

设计意图：

小班孩子对于猫和老鼠特殊喜爱，并结合民间嬉戏《老狼老狼几点钟》的活动衍生出这个体育嬉戏，小班孩子的身体敏捷性和协调性还不够，利用情景加嬉戏穿过绳子，熬炼幼儿跑、钻、爬的力量及反应力量。

活动目标：

1.能正面穿过障碍物并快速跑返回，不遇到铃铛。

2.提升身体敏捷性和协调性，在嬉戏中体悟欢乐。

活动重点：

幼儿练习快速跑，体悟嬉戏的欢乐。

活动难点：

正面穿过障碍物不遇到铃铛，提升身体的敏捷性与反应力量。

活动预备：

1.场地预备：在场地上围个圈，将系有铃铛的绳子绑在2张凳子上。

2.老鼠头饰每人一个，猫的头饰一个，食物（积木）若干。

活动过程：

一、情景导入，引趣

1.小老鼠们，今日天气真好，妈妈带你们去玩一玩吧！

2.边念儿歌，边做动作

（1）“小老鼠吱吱吱，弯下腰儿”——走走走。

（2）“小老鼠吱吱吱，蹲下身子”——走走走。

（3）“小老鼠吱吱吱，快欢乐乐”——跳跳跳。

二、老鼠找食物，激趣

1.小老鼠们，我们已经好几天没吃东西了，肚子好饿，我们去找点吃的吧。

2.老师介绍嬉戏玩法与规章

第一次试试，师：孩子们，看，那边有好多好吃的东西，等等！那是谁？

师：刚才我们是怎么去找东西的呀？（请一幼儿学学伙伴的样子）

3.老师小结嬉戏规章：要轻轻地走，不发出声音；找到好吃的要快速跑回家；要一边找一边看大懒猫有没有醒来。

4.再次嬉戏，老师评价。

三、老鼠过山洞，促趣

1.设置障碍，讲解嬉戏规章

懒猫一只老鼠也没抓住，他生气了，于是它想出了一个方法。在懒猫家门前挂了一根绳子，绳子上面有铃铛，只要老鼠们一遇到铃铛，铃铛就会响，懒猫就会来抓我们的。我们要轻轻走，穿过绳子，不遇到铃铛，捡起食物快速跑回家。

2.先请个别幼儿试试，再集体试试，玩一玩。

3.老师总结：我们过铃铛障碍的时候，要弯着腰、低着头，千万不能遇到绳子。

4.幼儿集体练习，老师关心指导幼儿的动作。

四、延长活动

小老鼠们真能干，找到了这么多好吃的东西，我们一起去庆祝吧！

幼儿园小班语言教学活动设计方案幼儿园小班语言活动设计教案篇五

活动目标：

1、引领幼儿熟悉红颜色。

2、利用涂色，感知颜色;体悟美术活动的乐趣。

3、培育幼儿大胆作画，动手力量。

活动预备：彩笔，红苹果一个，苹果铅画纸很多张。卡片苹果树画。

活动过程：展示苹果树画。

引出活动：小伴侣，秋天到了，果园的果树上都结出了香香的果实，梨树上挂满了梨，葡萄架上挂满了串串葡萄，可唯有苹果树上的苹果长的不美丽，它听说我们小班的小伴侣都可聪慧了，能够让苹果树上的苹果变的美丽。

师;小伴侣，你们喜爱吃苹果吗?今日老师也带来一个苹果，请小伴侣认真观看;提问;“苹果是什么颜色的，苹果是什么外形的，”(展现苹果让幼儿观看，让幼儿回答苹果的特征)老师和小伴侣今日一起来画这个苹果好吗?

二：老师做示范给苹果涂颜色;要求幼儿在涂色时由上往下涂，也能够从左往右涂色。

三：给幼儿发苹果铅纸画和红彩笔，引领幼儿自己动手给苹果涂颜色。(老师指导幼儿)

结束部分：小伴侣们，你们的苹果画好了吗?画好了的苹果，老师把它贴在苹果树上，比一比，看一看自己的苹果究竟漂不美丽。(作品展现)

幼儿园小班语言教学活动设计方案幼儿园小班语言活动设计教案篇六

一、指导思想：

以全面提升教育教学质量为核心，坚持全面进展、积极进展、生动进展、和谐进展为导向。以同学为本，优化教学资源，关注同学个体差异，因材施教，让同学的共性特长获得更好的进展。转变教学观念，教育方法，培育同学自主学习力量、提升同学综合素养，让每个同学都获得最大程度的进展。

二、小班化教学目的：

1、从教学过程角度：

拓宽同学的活动空间;丰富课堂教学组织形式;强化乐观的人际互动;关注同学的个别差异;转变老师的教学行为。

2、从教学结果角度：

a、培育不同层次同学的学习爱好、学习习惯、学习力量、创新精神和创新力量。

b、充分调动同学学习的乐观性，挖掘其内在的潜能，激活其积极探究的欲望。

c、促进每一个同学全面而富有共性的进展，让同学充共享受各种教育资源，获得共性化的教学，促使人人进步。

三、小班化教学应遵从的课堂教学原则

1、公平性原则。老师在教学过程中，对每个同学负责，使每个同学都能在各自的基础上扬长避短，获得最佳进展。这里的公平不是每一个同学都一样的要求，而是有针对性地进行分层教学，使全部同学都能最大限度的进展。特殊要关注问题儿童，让每个同学都获得优质的教育。

2、开放性原则。老师在教学中运用一些开放性的题目进行教学，用以训练同学思维的灵敏性、敏捷性和发散性。营造一个开放性强的学习氛围，让同学进行共性化学习

3、趣味性原则。老师在教学过程中，利用语言、动作和教学环节的设计，使整个教学富好玩味，使同学乐学、会学。老师在设计时，应顺应儿童奇怪   的天性，不断求新求变，以激活同学的学习爱好和动机。

4、交互性原则。老师在教学中营造一种师生、生生互动的学习环境，突出同学在课堂教学中的主体地位，以此来完成教学目标。在互动中调动同学的乐观性、积极性、参加性和制造性，充分发挥班级的群体效应，使同学自主学习、多向沟通，从而提升学习成效。

5、综合性原则：综合教育内容，强化各学科的渗透关系，综合教育进程，达到合理进展和心理进展的统一，情意系统和认知系统的统一，达到学问、力量、智能的整体优化。

四、实施措施与策略：

(一)强化培训，转变教育观念

实施小班化教学，首先要从思想转变教育观念，彻底摆脱传统教学模式的束缚。学校将在一段时期内仔细组织全体老师，深化细致地对小班化教学的理念进行学习、分析和讨论，要求老师树立以同学为主体的意识，鼓舞老师大胆进行试试。同时实行推门听课形式，随时掌控每位老师对小班化教学的实施状况，督促每一位老师根据小班化教学的要求，把讲的权力，说的权力下放给同学，充分发挥同学自主学习的积极性和制造性。其次，实施小班化教学，老师必需树立服务意识，要全心全意地服务于同学，更新教学手段，创设和谐的教学氛围，老师的主导作用在于引领同学乐观探究，有效地组织教学活动，培育同学求知、求新、求真的探究精神，同时让每个同学享有老师同等的关怀。

(二)建立良好教学环境。

1、教室是同学学习生活的重要场所，教室的环境美化也是同学开心学习的重要因素之一。环境美化应围绕阶段性主题，适时切换，呈动态型。其特征应是温馨、赏心悦目，又是乐观向上，更是师生作品的展现阵地。

2、课桌椅的设计是为教学服务的。小班化教学为老师依据教学目标、教学内容和教学要求，敏捷编排课桌供应了可能，课桌椅摆放应有利于共性化教学，有利于师生教学活动中的公平互动。

3、细化班级管理细则。以班级为单位，分组细化管理。制定适合本班级同学进展的《奖惩机制》，良好的行为习惯使人终身受益，使养成教育真正变成同学的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

(三)敏捷多样的教学方法。

老师应具备新型的教育教学方法，摆正自己的位置，走下三尺讲台，走到同学中间，仔细倾听同学的看法和建议，老师不再是课堂的主宰者，更多的是引领同学就某个问题进行沟通与争论，参加和指导同学的学习。使课堂教学真正成为师生、生生交往、互动、共同进展的过程，从而真正实现开放性教学，有力地促进同学的进展。详细方法有以下几种(仅供参考)：

1、分层教学方法

分层教学法实际上体现因材施教，以人为本的教学原则。这种方法正视同学存在的个别差异的事实。因此，无论在备课，教材设计处理，教法选择，评价模式上，作业的布置，应最大可能地满意是每一位同学的学习需求。考虑每一位同学的起点行为，以发挥同学多元才智与身心潜能。它要求针对不同层次的同学实行分级教学，分散教学中的难点，注意对以前学问的复习与联系，使每一位同学能够在课堂上和课堂下获得更多的关注。使班内各有差异的同学依据他们自己的力量利用自己的努力在学习上都有所获得。

2、角色教学方法

角色教学方法是指师生在教学过程中老师和同学的角色互换或设置一个或多个认知角色进行教学活动的方法。在教学中，这样的方法能为同学供应自我表现的机会，使他们能充分体会到胜利的喜悦。角色的设定应结合学科内容结合同学的共性特长。角色的扮演一方面转变了师生的传统关系，另一方面促使同学在“学中用，用中学”。

3、合作互动方法

合作互动是“小班”教学最常用的方法，主要形式为：让同学在分组学习、争论中掌控新知，学会学习。合作互动的基本要素是：乐观的相互协作，面对面的沟通互动。在合作互动的过程中，同学能够相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且能够学会交往，学会参加，学会倾听，学会表述。

4、自主探究方法

自主探究就是在教学过程中制造情景，促使同学成为积极的参加者和探究者，让同学以探究者的姿势去熟悉、发觉和猎取学问的一种方法。这种方法的运用首先是培育和激活同学的探究欲望，创设的教学情景以同学已有的知和力量发觉，以同学感爱好的问题入手。其次，探究过程中应设置肯定的阶梯和难度，否则将会使同学畏缩不前或索然无味。再次，利用老师的激励性评价，发觉闪光点，激活同学的求知欲，让同学体悟到胜利的乐趣。渐渐形成一种体悟胜利，自我激励、树立自信，自主进展的良好态势。

5、活动教学方法

活动教学方法就是指在老师的组织下指导下使同学在自主的交互性活动中进行认知、改组、统合、充实、完善，从而获得学问、阅历、情感、才智、力量、共性等素养，培育友爱、合作和制造性等潜能的教学方法。组织同学教学活动时，活动内容要适应同学的年龄、心理特征、学问力量和生活阅历。活动形式的选择，应尽量能够激活同学的参加欲，活动过程应赐予同学充分的自由的空间。这样才能收到较好的效果。

(四)教学过程优化合理。

1、备课：细心备课、依托教材、立足同学、注意基础、适当拓展。

小班老师的备课，很重要的一个方面就是要备每一名同学(备同学)。老师要依据不同同学的学习水平、学习速度、学习力量，如何为同学供应积极乐观的活动方式、实行何种措施实现课堂中的师生沟通和生生沟通等等，在备课中针对不同的同学预先预备多套方案，视同学的需要适当调整推出，充分满意同学的个别需求。而且备课时，还要留意对个别同学指导的联贯性，一般来说，中上的同学留意点拨，差的同学重点为他预备，力求为每个同学供应机会。

2、上课：细心上课、精讲多动、鼓舞参加，合作探究、关注差异。

课前做好充分预备，教学活动中突出重点、突破难点，实行分层教学，依据不同层次的同学，提出难易不同的问题，让每个同学都有回答问题的机会。将思想教育渗透到教学活动之中，营造“小班化”教学民主、和谐、愉悦的课堂氛围。鼓舞提问，增加自主学习意识，支配时间开展自主活动，让同学亲身体悟学习过程。老师在教学中要关注每位同学，在教法上可运用分组合作法、个别指导法、嬉戏活动法、角色转换法等。在师生、生生互动合作中，关注每一个同学，使每一个同学获得。

3、作业：多层次、多面批。

作业设计精炼有用，有利于调动同学的学习爱好，作业量适度，避开机械重复作业。设计弹性作业，老师依据同学的基础、水平和力量，布置不同要求的作业。体现了教学要求的分层和同学实际状况的分层，不强求一律，避开“吃不饱”、“完不成”的状况。作业尽量做到面批，利用面批让同学准时发觉作业中的问题，关心同学分析解决问题。同学作业要做到：封面干净、字迹端正。单独按时完成，培育同学良好的作业习惯。

4、辅导：抓反复、勤辅导。

小班老师要依据同学实际重视个别辅导，为学有余力和学有困难的同学供应不同层次的关心，不忽视成果一般的同学的辅导，让全部的同学在各自基础上有所提升。辅导还要重视学问上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习爱好的培育。

5、考核：教学中，实行当堂测试、周小测、月大测等多种考核形式认识同学对学问的掌控状况，并依据学情调整教学思路，改进教学方法，构建高效课堂。

(五)形成优化的评价方法：

1、注意激励的评价。在教学中老师注意把握同学在学习过程中的每一个闪光点，准时捕获赞扬同学的时机，重在形成同学乐观的学习态度。老师的激励方法有语言的、体态的、动作的，甚至有时候组织一个简洁的仪式，让同学产生肯定的兴奋记忆。

2、注意过程的评价。学习要看结果，更要看过程。在教学过程中创设机会让同学展现自己的学习过程，利用评价来引领或矫正学习的进程。

3、注意多元的评价。同学学习的评价应是多元的，建立多角度的评价机制。不仅仅评价同学的学习结果，更重要的是评价学习习惯、学习态度、学习表现、实践力量、爱好特长等，从而调动同学乐观的心情，激活同学的进取心。

4、注意个体与群体评价的结合。小班教学中合作学习是常常用的，因而，在小组学习时，评价不是指向同学个体的，而是指向同学群体的，只有当小组的学习获得胜利的时候，才能获得确定的评价。这就要求在小组学习的过程中，发挥小组的集体力气，不让一个同学掉队，小组的胜利成为小组成员共同的目标。

总之，小班化教学的实践讨论对于我们来说任重而道远，但我们信任：只要我们不断地学习和探究，并结合我校的实际状况，在教学实践中不断制造和完善，就肯定能收到成效。

幼儿园小班语言教学活动设计方案幼儿园小班语言活动设计教案篇七

活动目标：

1、学习跳起摘摘糖果，练习原地向上跳。

2、喜爱和老师，伙伴一起做嬉戏，体悟集体嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、一张用绳编的网，网上挂着幼儿爱吃的糖果。

2、磁带。

活动过程：

一、创设情境，仿照小兔跳，导入活动。

1、我是兔妈妈，你们都是我的兔宝宝，我们一起去草地上玩吧。

2、幼儿听音乐，跟着妈妈蹦蹦跳跳来到草地上。

二、示范讲解原地往上跳。

1、小兔除了往前跳，还会往上跳呢，看妈妈是怎样跳的?

2、老师示范：两脚并拢用力向上跳。

3、幼儿学小兔原地往上跳，老师进行个别指导。

三、幼儿嬉戏《蹦蹦跳跳摘糖果》

1、展示结有糖果的大网。

2、小兔子学会了本事真棒，妈妈真快乐，我买了一些糖果送给你们，宝宝们想吃吗?

3、大网这么高，够不着怎么办呢?(鼓舞幼儿自由想方法，说说自己的见解)

4、请个别幼儿试试摘糖果。

5、放音乐，幼儿钻到网下，跳起摘糖果，看看、说说自己摘到什么“糖果”。

四、结束活动

幼儿休息，共享糖果

幼儿园小班语言教学活动设计方案幼儿园小班语言活动设计教案篇八

教学目标

1、认知几对同类色：大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝。

2、初步试试用渐变色印染。

3、引发孩子对颜色的兴致。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

5、引领孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

教学预备

1、认知大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝，能精确     叫出它们的名字。

2、颜色孩子小卡片8个;磁带、录音机。

3、孩子每人一个“颜色孩子”胸前饰配;每一组大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝的颜料各1份;每人一支毛笔、一张纸巾。

教学过程

一、配同类色。

1、幼儿老师：今日许多颜色孩子到我们小(1)班，看，有哪一些颜色孩子，孩子集体念。

2、幼儿老师手里拿一個“红孩子”：“来了个红孩子，它讲：我的好伙伴同我长得特别像，看看，这儿谁与我长得最像，请你们来关心我找找。”孩子找着粉红。“好伙伴，手牵手，抱抱。”幼儿老师演示2个孩子的动作。

3、用相同的方式找着另三对同类色。

二、观测和察看印染手绢的方式。

1、幼儿老师展现范例：看，颜色孩子跳到了手绢上，他们把手绢装扮的多美丽呀!它们是怎么样装扮得哩?

2、幼儿老师演示印染手绢的方式。

幼儿老师：如此美丽的手绢是怎样装扮出来的啊?我们来看看。

将正方形的餐巾纸对折3次成三角形——将对折好的餐巾纸的各个部位各自蘸一下颜色——静静地打开。

三、孩子集体回想印染的步骤，探讨需留心的地方。

1、蘸颜料的时间不行以过长。

2、印染后打开时要静静地、渐渐地。

四、孩子染手绢，幼儿老师指导

1、勉励孩子英勇印染。

2、给力量弱的孩子适合的帮助。

3、勉励孩子在打开时不惧困难，坚持做完1件事。

五、作品展示。

1、将孩子作品平放于桌上，孩子向小伙伴推举自个儿的作品，并说一说宠爱哪1幅作品，为何?

2、为宠爱的作品奖一個奖牌。

反思：

老师演示的环节里，我在课前做了进一步的试试。用来染色的纸质量要好而且要厚一些，这样不简单烂。其次就是对于选用的颜料有肯定的要求，应用水溶性较好的水彩颜料或国画颜料，这样染出来的手绢颜色更匀称亮丽。

老师示范时，我分了三个小环节。对边折成正方形，染边;对角折成三角形，染角;以及边角混染。告知幼儿能够变换不同的折法，不同的染法，能够染出不同效果的手绢。同时我把这一操作过程编成了口诀，更易于幼儿理解和操作。

在幼儿操作过程中，很多幼儿能掌控这个染纸的方法，而且每个孩子能制造出更新奇更美丽的图案，这让我很惊异同时也很开心。

老师在操作过程中只给了简洁的指导，幼儿就能够发挥的空间，印染出新颖美丽的手绢。而且幼儿在操作过程中留意了卫生的问题，都能洁净的完成。

幼儿园小班语言教学活动设计方案幼儿园小班语言活动设计教案篇九

一、激情导入

老师谈话：同学们，今日老师要给大家变一个魔术，想不想看啊。(用实物投影展示纸杯)大家看这是什么啊?是一个纸杯，现在再看，它变成什么了?变成一只小企鹅了。这个魔术好玩吗?今日的课就和纸杯有关，纸杯是我们生活中常用的生活物品，但纸杯是一次性用品，用完后会被丢弃。在这节课上我们就变废为宝，用纸杯变出各种小动物来。今日我们学习第20课，纸杯变变变。揭示课题：纸杯变变变

二、民主导学

(一)、观看感受探究方法

同学们，纸杯不光能够变成小企鹅，还能够变成小老虎，小狮子，梅花鹿等各种小动物。(课件展示)下面请同学们仔细观赏这些作品，然后说一说，你最喜爱哪一个，并说一说为什么喜爱。

同学回答

老师提问：为什么能够用纸杯变出这么多的小动物呢?

同学小组争论一下

老师总结：

由于纸杯本身的外形能够看成一个梯形，和生活中的好多小动物的形象有比较相近的地方。其它，这些纸杯又特殊简单剪裁，本身上面又有许多美丽的花纹和图案。所以我们就是利用它本身的外形和它身上的颜色、花纹来变出小动物来的。

1、老师提问：你们想知道它们是怎么做的吗?

展示目标：自学探究，认识制作方法

老师总结：同学们利用看书自学，认识到了制作方法有几种，(课件展示三种制作方法)概括一下，一种在利用纸杯本身的造型，在上面进行添加装饰的方法，如小兔子、小老虎、等，还有一种是改造、剪切纸杯的方法，如小乌龟、梅花鹿等。

2、解决难点

示范剪切杯身和头尾相对问题。

3、制作步骤

1、构思2、画、3、剪贴4、装饰

假如我们能够很奇妙的利用他们身上的花纹和图案做出来的作品会更吸引人。

4、老师简洁示范几种制作难点

(1)剪切杯身

(2)解决小动物头尾相对的问题

三、检测导结

(一)操作实践制作表现

展示目标二：小组争论，预备做什么，怎么分工，怎么合作。

1、老师：同学们，刚才我们认识了利用纸杯制作小动物的三种不同的方法，你想不想利用这三种方法再变出其他不同的小动物来呢?其实，只要我们掌控了方法，就能够变出好多种不同的小动物。请每个同学拿起自己的纸杯，仔细观看，仔细思索，能够横的看、竖的看、正的看、反得看，在看的过程中，与我们日常记忆中的小动物形象相结合，就能够想象出它适合制作的小动物形象。好好想一想，并试着和小组成员说说自己的想法。

2、提出作业要求：运用粘贴、裁剪等方法，把纸杯变成神态各异的小动物，并装饰美丽。

2、提出作业要求

(1)要求每个组内共同定好方案，预备完成什么作品，组内成员要有分工。

(2)能够单独完成作业，也能够两人合作，小组内至少完成两件作品。

(3)小组长组织组内成员活动，快速完成作品，并做好上台展现的预备。(最终要评比出速度奖，创意奖，合作奖，作品奖，表现奖等)

3、同学作业，老师巡察指导，关心同学解决制作中遇到的困难。

(二)作品展现观赏评价

1、选出优秀作业上台展现，依次介绍自己的作品名称、构思、制作方法，怎么分工合作的，请同学们提出一些评价和好的建议。

2、同学上台展现，介绍，其他同学评论，说一说哪件作品做的最奇妙，哪件作品你最喜爱，哪个小组表现的。为什么?

(三)观赏拓展

同学们，这节课我们学会了用纸杯制作小动物，其实纸杯不光能够做小动物，还能够做出其他好多有意思的造型呢(老师课件展示一些用纸杯做成的人物、小花、椅子等各种作品供同学观赏)，大家看，这些造型是不是特别的有创意呢。盼望我们同学们也能擅长动脑，动手，也能制造出各种有创意的作品来。

板书设计：

20.纸杯变变变

制作方法：

1、剪切杯身

2、添加、装饰杯身

3、依据动物的特征剪切、改造纸杯

幼儿园小班语言教学活动设计方案幼儿园小班语言活动设计教案篇十

开动脑筋——卖豆子

教具构成：预备小筐花生米或黄豆、小碗(每人)

教育目的：认识物品的多和少，知道多的能够变少，少的能够变多。

活动过程：

1.老师：“宝宝看，筐里有什么?(豆豆)今日我们来做一个卖豆子的嬉戏玩。”说完老师把筐递给宝宝和宝宝做嬉戏。

2.老师拿着筐、小碗，和一宝宝做嬉戏：“宝宝这里有这么多豆子，卖给我一点好吗?”宝宝抓了一把给老师时，老师说：“豆子少了，少了，多加一些。”当宝宝多抓几把后，老师说：“豆子多了，多了，削减一些。”宝宝做对了，老师表扬宝宝。

3.老师发给每人一筐豆子，请宝宝和家长一起玩，“卖豆豆”的嬉戏。家长和宝宝玩时，每人都要让宝宝“削减些”或“多加些”或多了、少了。让宝宝在嬉戏过程中，感知多和少，知道多能够变少，少的能够变多。

家庭指导：为了让宝宝对多少，形成熟悉，可反复类似嬉戏。

留意事项：不要将豆子放在嘴里、鼻子里。

幼儿园小班语言教学活动设计方案幼儿园小班语言活动设计教案篇十一

活动设计:“1只小猴去钓鱼,鳄鱼来了,鳄鱼来了,嗷、嗷、嗷……”这首是幼儿特别喜爱的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、嬉戏化的特征,以及孩子们已经学习了4的构成的基础上,我以这个手指谣为引子,设计了这个《智救小猴,勇闯难关》的数学嬉戏,引领幼儿初步理解4以内数的实际意义,激活幼儿斗志,渲染活动氛围,使孩子们在解决难题的过程中即能够体悟到胜利的喜悦,又能利用动手操作,逐步建构抽象的数概念。让幼儿在嬉戏中逐步地亲近数学,开心地步入数学世界。

活动目标:

1、引领幼儿正确感知4以内的数量,初步理解4以内数的实际意义。

2、能进行4以内的按数取物或按物取数。

3、进展幼儿的观看力、想象力和动手力量。

4、乐于参与集体嬉戏。

活动预备:

一个数字转盘、大鼓一个、1—4的数字卡若干

“数、物拼板”、印章若干、雪花片若干

活动过程:

一、预备活动:

老师带幼儿边念手指谣,边走到相应的位置。

二、集体活动:

1、引起幼儿活动爱好

师:可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了,猴妈妈可难过了,为了爱护其他的小猴,猴妈妈他准备搬家,离开这个坏鳄鱼,你们说这个办法好不好呀?但是,坏鳄鱼在小猴家旁边出了很多难题,猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小伴侣们,小猴他们这么可怜,我们帮他们解决难题,好不好?

我昨天呀,乘鳄鱼不在,偷偷的到小猴家旁边看了看,我发觉了四个难题,我们就先来解决这四个难题吧。

2、复习4以内的数字

师:我们现在就来解决第一难题——数字大转盘。

在这个转盘上有数字和指针,老师来转动指针,当指针停止指向数字几,就请幼儿大声地说出这个数字。

3、记忆4以内的数字

师:小伴侣们真棒,一下子就解决乐第一个难题,现在我们来解决其次题——“谁不见了”

老师展示14的大数字卡,拿掉其中一个数字,请幼儿说出是哪个数字不见了。

4、4以内的按数取物

1)听鼓说数

师:其次题我们也顺当解决拉,我们每个人都表扬一下自己,真棒。接下来我们做一个嬉戏

我这有一个鼓,请小伴侣们依据鼓声来说数字,告知我我敲了几下。

2)按数取物

师:现在,我们第三个难题来啦,预备好了没有?

4套1—4的物卡,请幼儿依据老师说的数找出相应的物卡。

三、分组活动:

师:小伴侣们,你们太棒拉,这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题动身拉,刚才前几题都是小伴侣们在一起利用的,第四关呀坏鳄鱼要把小伴侣们分开了,要分组考你们。

老师一一介绍每组的活动

第一组:盖印章

其次组:数、物拼板

第三组:数、物对应

幼儿活动时,老师巡回指导

四、老师讲评:

针对幼儿在操作中的情况加以讲评

五、整理教具:

师:小伴侣们,我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题,让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦,但是这只是前面四题,而且在分组解决第四题的时候,有的小伴侣只去解决了其中一组。老师会把这几组投放到区角里,小伴侣们你们有时间还能够去练一练。

后面还有很多的难关等着我们呢,我们还要连续努力,学习更多的本事,解决更多的难题!

活动反思

数学活动离不开操作。为了让幼儿更好地掌控,在活动中我预备了丰富的活动材料,引领幼儿运用多种感官感知4以内的数量,并且我创设了幼儿喜爱的“解决难题”的嬉戏,让幼儿听一听、说一说、动手做一做,吸引幼儿,使幼儿全身心地投入到活动中去。在活动中,我力求成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者,形成合作式的师幼互动。

但是在实际操作的过程中,让我感到圆满的是虽然我设计了情景,但是没有将情景很好的贯穿于整个活动,始终没有消失“救小猴”的环节,使孩子们都没有身临其境的感觉,影响了整个活动的效果。今后,在环节的设计过程中,我会留意这一点,让我的活动真正做到“情景化”,让孩子们在情景中自然地习得学问。

幼儿园小班语言教学活动设计方案幼儿园小班语言活动设计教案篇十二

活动目标：

1、认识和熟悉叶子的一些作用。

2、学习用叶子进行拓印活动。

3、培育幼儿之间相互合作的精神。

活动预备：

身边常见的树叶、菜叶、水果叶等叶子，白色卡纸。红、黄、绿、蓝四种颜色，棉签、盘子、报纸、擦手巾，空纸盒一个，里面分别用封口袋装着常见的不同的叶子。如：菠菜叶、茶叶、竹叶、仙人掌、蒲公英叶等。幼儿用书大书一本，五角贴画、红花贴画。

活动过程：

一、导入活动

1、幼儿随着律动的音乐，拍手走到半圆形椅子前，分别做拍手、拍肩、拍腿等律动，然后坐下。

二、基本部分

1、熟悉叶子的作用

展示纸盒，让幼儿猜猜纸盒里有什么?分别让幼儿上来取一样东西，让幼儿展现取出来的东西是什么?老师提问：

①大家手中拿的是什么?(叶子)你熟悉这些叶子吗?是什么的叶子?

②小伴侣们知道这些叶子有什么作用吗?能够用来干什么呢?(泡茶、欣赏、美化环境、汲取废气、做茶、治病等)。

③展现幼儿用书大书，和幼儿一起观看书中的叶子的妙用。

2、试试学习用叶子进行拓印活动。

①让幼儿观看叶子的正反面的不同并示范用棉签把红、黄、绿、蓝等不同的颜色分别涂到叶子上进行拓印。让幼儿观看叶子正反面拓印的效果不同，从而让幼儿知道用叶脉清楚的那一面进行拓印效果较好。

②幼儿试试分组用叶子在白色卡纸上进行拓印活动，鼓舞幼儿相互合作进行拓印，看看哪组幼儿拓印的效果。

③老师提示幼儿留意事项，如：当心不弄脏衣服、涂颜色要匀称等。

④幼儿合作进行拓印活动，老师巡察指导。

三、结束部分

①分别展现每组幼儿的拓印画，并让各组幼儿给本组拓印画取名字。

②幼儿评比出最棒的一组，老师贴上五角星作为嘉奖，剩下组的作品老师贴上红花贴画作为鼓舞。

幼儿园小班语言教学活动设计方案幼儿园小班语言活动设计教案篇十三

活动目标

1、观赏乐曲，体悟乐曲美丽、舒适的意境。

2、学习依据图谱的提示和乐曲的旋律为乐曲配器，并能用轻柔的动作演奏乐曲。

3、体悟与伙伴合作演奏的欢乐。

活动预备

1、碰铃、铃鼓、响板。

2、图谱。

3、磁带、录音机。

活动过程

一、观赏乐曲。

1、讲故事《池塘里的小星星》引出课题。

老师：今日老师给小伴侣带来一个好听的故事《池塘里的小星星》。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发觉地上有一个漂亮的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它们从天空中滑了下来，刚好落到一片荷叶上，软软的荷叶真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"扑通"一声掉进水里，凉爽的池水真舒适。小星星在水里游了起来，游着游着，小星星累了，渐渐地睡着了。"师："故事好听吗?"(好听)师："故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧!"

2、观赏曲子，初步感受音乐。

老师："音乐有几段?听完后你的感觉怎样?"

3、再次观赏乐曲，进一步感受乐曲的意境。

老师："第一段和其次段一样吗?(一样)第三段呢?(第三段和第一、二段不一样")

这是一首aab结构的曲子，曲子美丽舒缓，很好听。"

4、展示图谱，关心幼儿掌控乐曲节奏。

老师："老师为这首曲子画了一幅美丽的图。我们也和小星星玩一玩吧!"

老师带幼儿随音乐做伸手、拍腿、摇手的动作。

二、争论乐曲的配器方案。

1、展示乐器碰铃、铃鼓、响板。

老师："今日我还带来了一些乐器，这首曲子配上乐器会更好听。"

2、逐一争论配器方案。把争论的结果画在图谱上。

老师："铃鼓配在哪里好听?小铃……?还有响板……?"

三、演奏乐曲。

1、看图谱，跟音乐演奏一遍。

老师：乐器都配好了，让我们看着图跟着音乐演奏一遍。"

2、看指挥，演奏，并能用轻柔的动作演奏乐曲。

老师："小伴侣演奏得真好，老师指挥，小伴侣再一起演奏一遍，在结束时我们的乐器应请一些"。

3、交换乐器演奏。

老师："想不想换一下乐器演奏。"(想)四、整理乐器，小结结束。

老师：今日小伴侣表现得都很棒，小乐器也累了，让我们送它回家吧!

幼儿园小班语言教学活动设计方案幼儿园小班语言活动设计教案篇十四

活动时间：6月1日上午9：00——10：30

活动地点：小三班教室

活动对象：小班组全体幼儿及老师

设计意图：

小班幼儿是第一次在幼儿园度过六一儿童节，现在的幼儿大多都是独生子女，日常比较自私，为让幼儿感受到节日的欢快气氛，以及与伙伴共享带来的欢乐，我们从情感的角度动身，为幼儿创设轻松开心的活动环境，体悟与伙伴共享、合作的欢乐以及成人对自己的关爱，能够乐观地参加到各项庆祝活动中，度过一个欢乐的六一。

活动目标：

1、感受节日温馨欢乐的气氛，愿意参与“庆六一”活动。

2、体悟与伙伴共享、合作的欢乐以及成人对自己的关爱。

活动预备：

1、预备肯定数量的糖果，人手一份节日礼物;

2、录音机、欢快的音乐磁带;

3、布条若干根，五彩包裹若干个;图片鼻子，五官画像;

4、请每位幼儿自带一些零食若干来幼儿园。

活动过程：

一、组织幼儿谈话、参观活动室，认识“六一”是小伴侣的节日，体悟成人的关爱。

二、组织幼儿参加嬉戏活动，体悟与伙伴共同嬉戏带来的欢乐。

1、嬉戏《揪尾巴》

玩法：听到老师的指令后，幼儿相互揪伙伴的尾巴，揪到尾巴的幼儿得一小礼物。

2、嬉戏《五彩包裹》

玩法：幼儿在音乐声中，传递五彩包裹，当音乐停了，五彩包裹在谁手中，就打开一层包裹纸，连续嬉戏，直到找到小礼物为止。

3、嬉戏《贴鼻子》

玩法：

蒙住幼儿的眼睛，站在规定线后走到黑板前将手中“鼻子”贴在相应的“脸上”，贴对的发奖品一份。

三、共享活动：在音乐声中，引领、鼓舞幼儿与伙伴共享水果、饮料等。

四、幼儿与老师共同整理整理活动室。

幼儿园小班语言教学活动设计方案幼儿园小班语言活动设计教案篇十五

活动目标：

1、学习手口全都的点数4以内物品数量

2、比较两组物体的多与少

3、感知"多"、"少"和"一样多"

活动预备：

1、毛绒玩具4个(可请幼儿自带)

2、椅子4把

3、欢快音乐一首(老师自备)

4、幼儿每人一张"小兔吃胡萝卜"操作卡

活动过程：

1、情境导入

老师：小伴侣们今日园长老师通知我，我们班会有4个玩具伴侣来做客，小伴侣先为他们预备好椅子吧。

老师请4名幼儿每人搬出一把椅子。

2、感知多少

另一位老师拿着3个毛绒玩具在教室门外等候，老师打开门把它们请进来。

老师：我们的玩具伴侣已经到了，热闹欢迎他们进来吧。

老师带领幼儿熟悉毛绒玩具并点数玩具数量。

老师：咦?为什么只来了3个玩具伴侣呢?他们刚才跟我说，有一个伴侣临时有事情要晚来一会儿，我们就先请这3个玩具伴侣坐下吧。

老师请3名幼儿上前将3个毛绒玩具分别放在椅子上。

老师：小伴侣们，你们看是不是有一个椅子是空的啊?你们觉得是玩具伴侣的数量多还是椅子的数量多呢?

老师引领幼儿说出玩具伴侣的数量比椅子的数量少一个。

3、感知一样多

另一位老师拿着1个毛绒玩具在教室门外等候，老师打开门把它请进来。

老师：迟到的玩具伴侣最终来了。我们快请他坐下吧。

另一位老师扮演玩具伴侣：小伴侣们，对不起，我迟到了。

老师：我们的4个伴侣都到齐了，他们都坐到了自己的椅子上。我们来看看还有没有空的椅子呢?

老师引领幼儿用一一对应的方法感知玩具和椅子的数量是一样多的。

4、抢椅子

老师首先为幼儿预备若干把椅子，全班幼儿做嬉戏(椅子的数量比幼儿的数量少4个)。老师与幼儿一起将椅子排成一圈。

老师：当音乐响起时，小伴侣们开头围着椅子走圈圈，当音乐停止时，你们就抢椅子，然后坐在抢到的椅子上。

当幼儿坐好后，老师向没有抢到椅子的幼儿提问椅子的数量和小伴侣的数量哪一个多。

此嬉戏能够反复进行，老师提示幼儿留意平安，不要发生激烈碰撞。

有效提问：

1、玩具伴侣的数量多还是椅子的数量多?

2、这次椅子的数量和伴侣的数量一样多吗?

3、有几个小伴侣没有抢到椅子呢?

有效词汇：对应、

4、一样多、多、少

幼儿园小班语言教学活动设计方案幼儿园小班语言活动设计教案篇十六

【活动目标】

1、感知“软”和“硬”。

2、学习运用感官来探究各种玩具。

3、培育合作力量。

【活动预备】

预备布娃娃、塑料娃娃、海绵、棉花、石头、木块。

【活动过程】

一、猜猜说说。

1、展示布娃娃和塑料娃娃，请幼儿猜猜哪一个软，哪一个硬。

2、让幼儿轮番抱两个娃娃，说说有什么不一样的感觉，找出哪个是“软兄弟”，哪个是“硬兄弟”，看看自己猜的对不对。

3、老师介绍“软”和“硬”。

二、摸摸比比。

1、老师展示海绵、棉花、石头和木块等物品，鼓舞幼儿用手触摸物品。

2、鼓舞幼儿说说触摸的感觉，引领幼儿进一步区分“软”和“硬”。

三、找找分分。

1、请幼儿分头在班级查找“软”和“硬”的玩具。

2、鼓舞幼儿将找回的玩具根据“软”和“硬”进行分类。

【活动延长】

1、将石头、棉花、木头等软硬质地不同的物品投放到科学区，指导幼儿进行分类。

2、将石头、海绵、布料等物品投放到美工区，引领幼儿利用这些物品自由创作。

幼儿园小班语言教学活动设计方案幼儿园小班语言活动设计教案篇十七

一、指导思想:

为了使新小班的孩子能够尽快融入__的集体生活，使家长较全面地认识__的办园思想、教育理念，我们设计了新入园幼儿、家长的“亲子体悟活动”，借助亲子活动促进家园协同，在日后能相互合作、支持，共伙伴随幼儿一起欢乐、自主地成长。

二、活动目标:

1、利用各种互动的方式，来认识和认同__的办园思想，使大家在相同的价值观的引领下，参加幼儿园的教育与活动，使家园获得真正意义上的互动。

2、让幼儿在家长的带领下，提早来适应环境，熟识老师，熟识伙伴，从而关心孩子积累一些集体生活的阅历，体悟幼儿园活动的欢乐，激活幼儿喜爱幼儿园的情感。

3、让家长利用亲身体悟来认识老师的工作，认识孩子在园生活的一些基本环节，关心家长有目的地在入园前为孩子做好各种入园预备。

三、活动预备:

1.一个小动物手偶

2.小动物粘纸(同样的6套)

3.姓名贴(老师自制，并贴在相应处，如书包架、鞋架、小抽屉、衣物抽屉)

亲子挂牌和附页卡纸(25份)、小星星粘纸、固体胶、彩笔等

4.录音机、小班早操律动的音乐

8月27日第一次活动过程:

来园活动:9:00--9:30

1.找找宝宝照片，找到教室熟悉老师，并与老师打招呼

2.请宝宝在门口上找到自己照片贴上名字粘纸在老师的提示下，将选择的小动物粘纸贴在相应处(茶杯桶、书包架、鞋架、小抽屉)

3.请家长为宝宝换软底鞋，根据标记放好，被子交给保育员

4.家长和宝宝一起选择玩具嬉戏(提示宝宝看标记)

9:30--10:00

1.放音乐，提示宝宝将玩具送回家后坐小椅子(家长站后排)

2.老师介绍看标记学收玩具

生活活动:

1.老师介绍洗手的方法:运用儿歌，介绍折毛巾方法(大毛巾变长毛巾，长毛巾变小毛巾)

2.点心:辨别自己的杯子和盘子吃完后(家长鼓舞孩子尽量全部吃完，假如孩子不吃，请家长吃完，以身作则关心养成好习惯)，用毛巾擦嘴;在保育员关心下，学着整理餐具，杯子放桶里、盘子叠起来、毛巾放筐里

欢乐嬉戏:10:00--10:30

1.点名嬉戏:认认自己的老师，并在老师、家长的鼓舞关心下，让宝宝对自己的姓名有反应，情愿站起来开口报到，嘉奖粘纸。

2.亲子制作“我的小名片”--供应卡纸、粘纸、姓名贴、记号笔、固体胶(观看小肌肉精细动作，家长在卡片反面写上英文名)做好的名片插在吊牌里挂在胸口，30日亲子体悟和开学后每天带来。

3.饮水，会找找自己的杯子喝水。和小水杯做伴侣--熟识儿歌，学用小水杯喝水。

4.与老师再见--离园:在门口，每位宝宝与老师抱抱再见，老师为开口的宝宝贴粘纸。

结束提示家长给宝宝换鞋

8月30日第一次活动过程:

来园活动:9:00--9:30

1.鼓舞孩子积极上楼进教室，并与老师打招呼

2.请宝宝将书包挂在自己名字标记的相应处;

3.家长鼓舞宝宝学着自己换鞋，根据标记放好，家访等资料交给老师

4.家长和宝宝一起选择玩具嬉戏(提示宝宝看标记)

9:30--10:00

1.放音乐，提示宝宝将玩具送回家后坐小椅子(家长站后排，适当与宝宝保持距离)

2.老师巩固看标记学收玩具的好习惯--把玩具宝宝送回家

生活活动:

1.老师连续用儿歌巩固洗手的方法和折毛巾方法

2.分批进入盥洗室，请家长鼓舞幼儿试试单独盥洗点心，辨别自己的杯子和盘子，吃完后用毛巾擦嘴;

3.三位一体的站位:保育员在餐车边提示幼儿有序摆放整理杯子盘子和毛巾;一位老师在盥洗室照看幼儿入厕洗手拿毛巾的状况，一位老师巡察观看每组幼儿进餐点的状况。

欢乐嬉戏:10:00--10:30

巩固点名嬉戏:认认自己的老师，并在老师、家长的鼓舞关心下，请宝宝开口，说说自己的名字，嘉奖粘纸。

“我是小小兵”“玩具仿照操”--跟着老师一起学跳简洁的小班律动和早操1--2遍(观看动作协调力量和音乐节奏感)

饮水，会找找自己的杯子喝水。

和小水杯做伴侣--巩固儿歌，学用小水杯喝水。

全班幼儿、家长与老师合影、留下美妙回忆。

离园:在门口，每位宝宝与老师抱抱再见，老师为开口的宝宝贴粘纸。

结束提示家长给宝宝换鞋

生活活动:

1.老师介绍洗手的方法:运用儿歌，介绍折毛巾方法(大毛巾变长毛巾，长毛巾变小毛巾)

2.点心:辨别自己的杯子和盘子吃完后(家长鼓舞孩子尽量全部吃完，假如孩子不吃，请家长吃完，以身作则关心养成好习惯)，用毛巾擦嘴;在保育员关心下，学着整理餐具，杯子放桶里、盘子叠起来、毛巾放筐里

欢乐嬉戏:10:00--10:30

点名嬉戏:认认自己的老师，并在老师、家长的鼓舞关心下，让宝宝对自己的姓名有反应，情愿站起来开口报到，嘉奖粘纸。

亲子制作“我的小名片”--供应卡纸、粘纸、姓名贴、记号笔、固体胶(观看小肌肉精细动作，家长在卡片反面写上英文名)做好的名片插在吊牌里挂在胸口，30日亲子体悟和开学后每天带来。

饮水，会找找自己的杯子喝水。和小水杯做伴侣--熟识儿歌，学用小水杯喝水。

与老师再见--离园:在门口，每位宝宝与老师抱抱再见，老师为开口的宝宝贴粘纸。

结束提示家长给宝宝换鞋。

幼儿园小班语言教学活动设计方案幼儿园小班语言活动设计教案篇十八

活动目标

1、能顺当地画圆和放射性线条

2、能自主选择颜色给太阳涂色

3、感受太阳给大家带来的暖和

活动预备

老师范画、勾线笔、油画棒

活动过程

1、导入活动，引起幼儿爱好

(1)谜语导入：一个勤劳小宝宝，天一亮就上工若有一日不见他，不是下雨就刮风

让幼儿猜出谜底(太阳)

(2)展示太阳。师：“今日，老师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦?”

(3)老师叙述太阳宝宝的光线和笑脸到哪里去的故事。

师：太阳宝宝身上原来有很多美丽的光线，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光线，生病了。于是，

太阳宝宝就把自己的光

芒全给了他。太阳宝宝的光线给了太阳公公，他也就失去了笑脸。我们小伴侣怎样来关心太阳宝宝呢?

2、范画展现，引领孩子观赏画面，学习装饰太阳宝宝

(1)老师引领幼儿观赏画面，说说：图上有什么?太阳宝宝的脸是什么外形?什么颜色的?(红色的)它的光线是什么样子的

(2)师生共同争论如何表现太阳的光线，说说：你想画什么样的光线，鼓舞幼儿大胆想象，用点、线和各种颜色来表现，老师可依据幼儿的回

答，在操作纸上画一画，

关心幼儿学习装饰的基本方法

3、交待绘画要求，幼儿操作，老师指导

(1)先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象，然后用油画棒进行涂色

(2)鼓舞幼儿表现出与他人不同的太阳光线和太阳宝宝的笑脸

(3)老师交待绘画要求，提示幼儿选择艳丽的颜色装饰太阳宝宝

(4)关心力量较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰

4、总结评价，结束活动

展现太阳宝宝，让幼儿说说：你最喜爱的太阳宝宝，并说出缘由

绘画《暖暖的太阳》教学反思

太阳是幼儿日常生活中常常见到、亲身感觉到的事物，对于小班幼儿特别熟识，幼儿也有感性的熟悉，因此本节课我以暖暖的太阳为主题，把

目标定位于利用绘画让幼儿在认识太阳的形状、颜色的基础上学习画圆及放射性的线条，学会自主选择颜色给太阳涂色，并让幼儿感受到太阳带给

大家的暖和。

教学亮点：

1、爱好是的老师，针对小班幼儿的特征，我用拟人化的手法，设计了太阳宝宝的光线和笑脸到哪里去的故事，简短、生动的小故事，一

下就激活了幼儿的乐观性，同时还给幼儿进行了一次乐于助人的爱心教育，一举两得。

2、为了充分发挥幼儿的想像力和表述力量，在教学中我设计了很多引发性的问题，让幼儿依据问题，从详细的内容，有方向性地引领幼儿大

胆表述自己的想法和对事物的熟悉，对太阳的形状、颜色有了一个全面的认识。

3、留意了幼儿绘画技能的培育。小班幼儿才接解绘画，如何勾画，如何上色还是一张白纸，所以在这一环节，我进行了仔细的示范和具体的

讲解，让幼儿进行了书空练习，从一开头就打下良好的基础。

教学启示：

1、长期以来，我们在上美术活动时都忽视语言方面的技巧，语言的感染力，和语言的精辟性。一个有效的问题能引领幼儿乐学、好学，能引

导幼儿多看多思、各抒己见，发表出自己观点的问题。提问的导向性能让幼儿依据自己的学问辐射开去，找出新路，挖出新意。所以，老师不但要

在语言活动和要在教学中时刻留意提出有效性的问题，使我们的课堂教学真正做到有效，让幼儿能真正的去体会，去感受，去评析。

2、老师应充分地发挥幼儿的想像力和表述力量，这就必要给幼儿表述的充分的时间。

3、在幼儿绘画时，要鼓舞幼儿大胆的作画，老师应注意活动的过程，而不要太过于注意结果。

幼儿园小班语言教学活动设计方案幼儿园小班语言活动设计教案篇十九

活动目标：

1.利用全景图来回顾故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。

2.利用语言表述和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4.能分析故事情节，培育想象力。

5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

图大书

活动过程：

一、创设故事情节，激活幼儿爱好。

1.这是一个漂亮的池塘，池塘里面和四周住着很多的小动物，它们会常常串门做客。想知道它们是怎样串门做客的吗?

2.老师展示大图书，引起幼儿的爱好。

二、老师引领幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。

虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。

老师：还能够爬到哪?

展示其次幅图，引出其次句内容：蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。

老师：还情愿飞到哪呢?(幼儿做动作)

三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫?

引出下面的内容：

青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。鱼儿鱼儿游，游到谁的家?

四、幼儿进行猜想，进行续编。

老师展示图片，问：孩子们看，这是什么?那我们的小伴侣怎么办?幼儿各说出自己的方法。

小伴侣跑啊跑，跑到自己家。

师：这就是我们好看的书，那我们再来看一次。

五、老师再次放图片，请幼儿看图书内容。师：那我们配上节奏来一次。

幼：我喜爱快的，我喜爱慢的。

师：那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。

六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读。

老师展示小动物卡片，帮小动物找家。

七、请幼儿边朗诵边用动作表演。

活动反思：

幼儿的思维特征是以详细形象思维为主。小班幼儿在直接行动思维基础上，渐渐演化为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的学问阅历后，和孩子逐页的观看和阅读时除了观看小动物的表情和动作，还有部分细节的观看，引发孩子的奇怪   心，是孩子专注投入到阅读活动中，熬炼了孩子的观看力和想象力。活动中猜想的部分调动了幼儿的乐观性，使幼儿感受到了享受美的过程。在阅读的过程中老师与孩子之间还形成了温馨、和谐、信任的关系，老师的表扬和鼓舞是孩子阅读的原动力，是让孩子自主阅读的前提，是孩子们欢乐阅读的开头。

幼儿园小班语言教学活动设计方案幼儿园小班语言活动设计教案篇二十

教学目标：

1、试试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征;

2、感受拓印作画的乐趣，进展幼儿美术创作力和表现力。

教学预备:

1、蒲公英的图片、视频

2、深蓝色卡纸、圆形毛刷、白色颜料、蜡笔

教学过程：

一、以谈话的形式导入活动老师：小伴侣，你们见过蒲公英吗?它是长什么样子的?

二、引领幼儿观看蒲公英

1、观看图片，知道蒲公英的外形。

2、观看视频，引领幼儿观看蒲公英的生长过程。

三、老师示范讲解

1、展示所用到的工具

2、老师：今日我们就要用这些工具来画蒲公英，首先，我们把刷子在盘子里蘸一下颜料，然后轻轻的纸上按一下，这样蒲公英就出来了。

3、师：蒲公英的下面有一条茎，你们刚刚留意到这条茎是什么样子的吗?是直直的，还是弯弯的?我们要用蜡笔把它画下来。

4、师：蒲公英画好了，宝宝们，你们看，美丽吗?(美丽)风吹过来，(教案出自：屈老师教案网)是不是还有飘散出来的蒲公英呢?我们要画出飘散出来的蒲公英就需要和你旁边的小伴侣进行合作哦!小刷子和小刷子碰一碰，就能够碰出来了哦!

四、老师讲解需留意的事项

1、提示幼儿的构图，不行太多，也不行太少。

2、画完之后把刷子放到指定的地方进行清洗。

五、幼儿创作，老师一旁观看指导--播放《蒲公英》。

六、作品评析。

教学反思：

"蒲公英"这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发觉自己看过这种植物，然后兴致勃勃的说着自己所知道的。(教案出自：屈老师教案网)在观看视频的时候，孩子们很仔细，但我发觉，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，假如有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程认识的更透彻。在幼儿创作的过程中，孩子们都很仔细的去创作，但在伙伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有的孩子孩子有的迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去关心他找小伙伴，最终还是很不错的完成了《蒲公英》创作。利用这个活动，我发觉，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引领。

幼儿园小班语言教学活动设计方案幼儿园小班语言活动设计教案篇二十一

(一)活动目标：

1、教会幼儿一句一句地用自然的声音唱歌。

2、鼓舞幼儿边唱边依据词意自由动作。

3、鼓舞幼儿参加唱歌活动并体悟与别人一起唱歌的欢快。

活动预备：布娃娃一个：音乐操作卡片《高开心兴上幼儿园》

带领幼儿参观幼儿园，激活幼儿想上幼儿园的愿望

用积木搭好一个“幼儿园”

活动过程：

1、引入活动

t：“看!谁来了?她要和我们一起学本事呢!”(老师展示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她)

t：“今日布娃娃要上幼儿园了!”(老师带幼儿来到用积木搭的幼儿园)

t：“你们看，布娃娃在干什么啊?”(老师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很开心)

2、学新歌

t：“听!”(老师边用布娃娃边示范演唱歌曲)

t：“布娃娃开心的唱起了歌!都唱了什么?”(老师带领幼儿依据伴奏说歌词)

t：“那我们