小学美术的教案

Word第第页小学美术的教案学校美术的教案1

一、教材分析：

本课是属于“设计·应用”学习领域的内容。同学通过观看、嬉戏、动手制作及实际运用，感受愉悦的学习过程，充分调动同学的主动性。使其对学习活动布满了无穷的乐趣。教材中是充分利用身边的各种生活材料，用废旧纸盒、废旧瓶子装饰设计人物造型，组合成一家人。这节课是在纸质的面具上画出家庭成员的脸部，组合成“欢乐的家庭”。

针对低班级对绘画技能把握有限，对详细形象比较简单接受。老师分析不同年龄、不同外貌特征人物的特点以及了解多种表现方法。同学通过人物脸部特写的细致改变过程，更可以了解人物的形象特征，树立同学良好的情感。图中奇妙设问，注意同学的审美阅历积累。层层步骤给同学供应了绘画脸部的基本和更细部方法。而事先制作好的多种样子的面具形状问题则可以关心同学解决制作中的技术难点。另外，布满独特的同龄人作品无疑给同学以激励与自信。同龄人戴着面具活动的场景，让同学现场感受学习的成就感和乐趣。整堂课以欢乐家庭为情景，体验家庭的和谐与温馨。

二、教学目标：

表达与发觉：启发制造，使同学在观看中区分不同年龄、外貌特征的人物头像。实践与制造：个人大胆想象，集体创意添加，使面具更具趣味性。

观赏与评议：小组相互沟通、观赏，媒体的合理运用，不断激发全班创新欲望。

三、教学重点：画出家庭成员的基本形象特征。

四、教学难点：抓住五官详情及夸张，艳丽明快的颜色以及装饰方法上的独特创意。详情夸张的表现及装饰上。

五、教学预备：教学课件、范例以及制作的相关材料与工具。

六、教学过程：

课前预备

〔同学〕色笔、剪刀、双面胶〔或胶水〕、彩色卡纸、面具

〔老师〕多媒体课件、范作及其他工具

1．观赏导入。

〔1〕用课件播放动画片里的音乐，同学戴着面具扮演动画人物，提问：小伴侣扮演的动画人物是谁？你从哪个地方认出来的？

〔同学在观看的同时，不仅提起了了上课的爱好，还在画面、声音和颜色的刺激下，促进同学主动的情感意识。〕

〔2〕导入新课，出示课题：《欢乐家庭》。

2．感受体验。

〔1〕播放课件。课件演示动画里的家庭人物头像，指出人物的称呼。

〔2〕引导同学观看小组内沟通：在这些头像中，指出他们在家中的称呼。〔从动画片里的人物自然地过渡到现实生活中的人物，比较符合低班级同学的年龄和学习特点。〕

〔3〕同学老师归纳人物形象特征的区分方法：外貌特征上区分不同的人物。

3．自主探究。

〔1〕同学拼出五官的精确位置和称呼。

〔2〕出示拼好的人脸，请同学看一看，猜一猜后说一说：怎样区分他们？不能区分的缘由找出来。

〔对比的平面画面，充分展现了媒体的优越性，同学能清晰地进行详情对比，从而简单地指出不同人脸之间的区分所在。〕

〔3〕从演示的人物脸部找出年龄外貌的特征。

〔课件中的逐步演示，较完好地呈现了多种人物的面部特征，使同学对不同人物的长相特点都能简单地进行区分。〕

4．设计制作。

〔1〕提出作业要求：小组同学互相合作，做有面部特征的纸面具。

〔2〕同学设计制作，老师巡回辅导。

〔3〕以小组为单位，在选出的作品上集思广义，再制造，完善作品。

〔老师的当场范画，课件中同年龄人的作品照片，更好地激发了同学的动手欲望，启发他们的制造性思维。〕

5．展现表演。

说说自己喜爱的同学作品，并戴着自己做的面具组合欢乐家庭，一起拍全家福。

6．课后拓展。

用课件展现其他表现形式的作品，鼓舞同学课后可以试一试。

学校美术的教案2

教学目标：

学问与技能：学习线描淡彩画的基本表现方法。

过程与方法：在绘画过程中，培育同学的方位意识，提高同学取景构图和运用线条与颜色进行写生的力量。

情感、看法与价值观：培育同学爱自己的学校的情感。

教学重、难点：学习线描淡彩画的基本表现方法，提高同学取景构图和运用线条与颜色进行写生的力量。

课型：绘画

教学预备：画纸、铅笔、水彩颜料、毛笔等

教学时数：2课时

教学过程：

一、了解平面示意图的基本学问

1．老师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行竞赛，假如你是篮球队员，进入校门后，你会用什么方法快速找到该校的体育馆呢?

2．同学回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。

3．多媒体出示“校内平面示意图”，了解平面示意图的基本学问：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。

二、分组考察、商量，用基本形画校内示意图

1．提出活动要求：分组考察校内。依据前后左右、东南西北商量校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2．师生实地考察校内，绽开小组商量。

3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

4．老师反馈指导。

三、指导同学用线描淡彩的看法画校内示意图

1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(老师示范)。

(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，留意适当表现门、窗、楼梯、人物等详情。

(2)画上淡淡的水彩。

(3)颜色干后适当加勾线条。

2．观赏教材中的同学作业。

3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校内示意图，留意用箭头标明方向。

4．放音乐，同学开头画。

四、观赏同学作业进行学习评价

1．展现同学作业，互相评价。

2．同学自由沟通课堂收获。

学校美术的教案3

一、课前预备教学

1．老师带着同学两周前在透亮的器皿中种下种子。

2．请同学每日观看并登记种子的成长记录。〔可以用文字，也可以用绘画的形式。〕同学种种子，每日做记录。

二、导入新课：

1．请同学汇报自己两周来观看记录下的种子的生长状况。

2．老师播放影片课件：总结、观看、观赏种子成长的过程。

〔种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、健壮成长，并且在每一个生长时期颜色、样子都会有所不同。〕

同学回忆汇报

同学观看。

三、讲授新课〔观看与想象〕

1．老师出示一粒种子：

你们熟悉这是什么种子吗？这是一粒豌豆〔或花〕的种子。假如老师如今将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？〔多么奇妙呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了艳丽的花朵。〕

2．观看想象：

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？〔出示课题〕长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会遇到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？〔老师引导同学逐一想象。〕

3．同学汇报自己的想法：〔指名个别想象力丰富的同学汇报自己的想法，给其他同学以启示。〕

4．动画观赏再次启迪同学的想象。

让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

5．请同学小组内相互沟通自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-同学回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。

同学看动画片。

同学单独想象思索。

同学边汇报边用肢体语言形容。

同学观赏动画片，再次进行联想。

同学小组内相互沟通自己的想象，汇报自己的想法。

四、作业要求：

1．依据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2．展现范画〔水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。〕给同学以绘画的启迪。

五、同学作业，老师辅导：

老师指导同学绘画，解决同学绘画中的问题。同学绘画

六、小结评价：

1．同学介绍自己的画面。

2．颁发“勤劳种植”奖。

3．颁发“种植创意”奖。同学介绍自己画面和相互评价。

学校美术的教案4

一、课时：

2课时。

二、教学目标：

使同学能利用身边的材料制作出可爱的娃娃，培育同学丰富的想象力及动手制作力量，并从中感受胜利的.喜悦。

三、重点：

引导同学合理利用材料制作，发挥想象力。

四、难点：

使同学制作出较有特色，有新意的娃娃。

五、教具：

课件、彩色纸、剪刀、胶水。

六、教学过程：

第一节：

〔一〕导入新课：

播放课件；一个个用塑料袋做成的可爱的娃娃在蓝蓝的天空中一飘一飘的，并伴随着欢快的背景音乐。提问同学：这些娃娃美丽吗？你们知道它们是怎样做出来的吗？〔把课件中的娃娃放大给同学看，使同学能较清晰地观看。〕同学回答后，老师补充完好；是用各种颜色的彩纸在塑料袋上拼贴成娃娃的脸，然后，再往塑料袋时吹满气，用绳子扎起来，牵着绳子跑，就成了“会飞的娃娃”。今日，我们就来做这种“会飞的娃娃“。〔板书课题〕

〔二〕讲授新课：

1、提问同学；“同学们，你们认为把娃娃做成什么样子会比较可爱呢？”同学回答，老师总结；我们可以把娃娃的脸做成各种各样的，如；人物、动物、怪物、其它等。老师这里有些图片姿料，我们来观赏。

2、播放课件中的图片资料给同学看；点击“人物”，消失小女孩、小男孩的各种头部形象；点击“动物”，消失熊猫、小狗、小兔等各种可爱的动物头部形象……指出制作娃娃时，主要留意五官、发型的装饰。

3、老师示范制作技巧：

〔1〕留意颜色深浅的搭配，使颜色搭配出较好的效果〔课件演示〕。

〔2〕剪贴两只大小样子相同的五官时，如眼睛、耳朵时，可以把彩纸对折剪，一次剪两只。

〔3〕做小女孩的头发时，把彩色纸剪成一条一条的，再用铅笔卷一卷，就有卷发的效果。

〔二〕布置作业：做一个可爱的娃娃。老师辅导同学完成作业。

〔三〕课堂小结。

其次节：

〔一〕表扬上节课作业中设想较好的作业，鼓舞同学大胆发挥想象去制作。并宣布做完后，在课堂的后十五分钟带同学去操场体会娃娃飞起业的感觉。

〔二〕同学连续作业，老师辅导，引导同学奇妙利用材料，尽量使制作效果更好。

〔三〕同学制作好后，教同学吹气、扎紧，使绳子留下一段能用手牵起来的长度。

〔四〕总结同学制作状况，并指出我们待会就要走出教室到操场去放飞娃娃了，大家留意在玩的时候，要多爱护环境卫生，不能乱扔，玩完后要带回教室。

〔五〕在下课前十五分钟，组织同学走出教室，到操场心尽情地体验娃娃飞起来的欢乐，与同学一起共享胜利的喜悦，在嬉戏中，与同学探讨娃娃会飞的缘由，引导同学探讨自然科学学问。

〔六〕作业布置：做一个可爱的娃娃。

七、板书设计：

会飞的娃娃

人物怪物、动物、其它

八、教学后记：

同学在制作的过程中，提高了制造力。

学校美术的教案5

教学目标：

学问目标：引导同学思索谁是最受欢迎的人，并通过平常的观看抓住人物的特征。力量目标：引导同学用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最敬重的人。情感目标：通过绘画，培育同学对社会建设者们的喜爱和敬重之情。

教学重点：

指导同学用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最敬重的老师的肖像。

教学难点：

既能表现出人物的基本特征，又能运用自己喜爱的表现方法。

教具、学具预备：

1、教学帮助课件、画纸、记号笔、胶带、手工制作的人物作品等。

2、绘画用具。

教学过程：

〔一〕、导入阶段：师：今日老师看到一名同学特殊美丽，不由得想把她画下来。〔黑板前演示画一名同学〕同学们猜猜她是谁？生：是我班的×××。〔班中一名女同学〕师：你们怎么知道是她？生：梳着两个小辫子、头上有一个发卡、小眼睛单眼皮、身上穿着校服。师：由于老师画出了她的主要特征。〔通过观看让同学了解人物画的基本概括方法。〕

〔二〕、尝试阶段：

师：你们能不能像老师一样抓住人物的特点，为画张像好吗？看看老师长什么样？有什么主要特征？生：圆圆的脸、小眼睛、有两个小酒窝，爱穿一套休闲服。

师：同学们观看得真认真，把老师的主要特征都说对了。下面为老师画一张像吧！来一张一分钟快像。

生：开头绘画。

师：大家快来瞧瞧老师的照片怎么样？

生：哪一张像？说出最像的缘由。

师：除了熟悉美术老师以外，你们还熟悉多少位老师？最喜爱谁？他们都长什么样？生：三名同学分别说出自己喜爱老师的主要特征。

师：谁情愿表演一下喜爱的老师。

生：要求：一边表演一边描述师：同学们，学的真像。师：谁能说说你喜爱的老师长什么样？

生：略

师：你抓住了老师的主要特征，是个擅长观看的同学。

〔三〕观赏阶段师：下面我们来看几幅图。师：别的同学的作业，我们一起找找有那些，好的地方，还有那些地方有问题生：颜色，构图等等

〔四〕实践阶段：师：刚刚我们观赏了这么多的作品，你们想不想也来画一张？生：想！师：下面我们就用自己喜爱的方法画出“心中宠爱的老师”。〔播放音乐，使同学在轻松开心的环境中作画。〕师：巡回辅导。给同学制造一个自主学习的空间，引导同学自己探究，发挥同学的想象力和制造力。

〔五〕延长阶段：师：谁的作品完成了，拿到前面来展现一下，说一说自己的绘画意图，同学们一起来评一评，猜一猜，他画的是谁，像不像。此环节给同学充分展现自己的机会，培育同学的自信念，使同学学会评价

学校美术的教案6

一、教材分析

〔一〕主要内容及教材重点、难点：

主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：颜色学问、线条的嬉戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、有用设计、电脑美术、观赏等。

教材重点：在循序渐进的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学独特的进展和学问技能的学习的两方面的需要。

教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近同学的生活阅历，强化同学美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导同学充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向。

〔二〕教学目标：

从学问和力量、过程与方法、情感看法价值观三个维度谈。

学问和力量：通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发同学感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；关心同学熟悉和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培育同学表达自己感受或意愿

的力量，进展同学的空间知觉力量、形象记忆力量、形象记忆力量和制造力量。

过程与方法：引导同学以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育同学的创新精神与实践力量，形成基本的美术素养。

情感看法价值观：在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、学情分析

通过一班级的学习，这群刚刚进入学校一年的孩子已经把握了学校美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到娴熟运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有肯定的熟悉。审美力量和动手力量都有了肯定的的提高，在接下来的二班级美术课堂上，应当连续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面连续提高。

三、教学主要措施

合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高同学做小老师的爱好及自学水平，也有利于优良班风的形成、发

展；同学仍旧根据上学期分好的小组进行合作学习，鼓舞合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。观赏课前以小组为单位搜集资料，进行讨论性学习的前期预备，如：上网查阅有关资料，采访有阅历的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位预备材料，进行合作练习。而造型表现课、嬉戏式活动方式的课业肯定要以小组为单位进行讨论性学习，通过集体活动获得丰富的学问与情感体验。

制造性的培育：培育形象思维力量，提高用美术表达自己感受的力量和切近自己生活的设计、制作力量。实行奇妙的设计提问、鼓舞同学自主学习等多种方法训练同学的思维的敏捷性、变通性和发散性，最大限度的开发同学的制造潜能，并重视实践力量的培育，如：将自己通过《花花衣》一课学到的设计学问运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使同学具有将创新观念转化为详细的成果的力量。

转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、制造性不断生成、张扬、进展、提升的过程，并在这一过程中把发觉、探究、研讨等熟悉活动突显出来，从而使每一个同学真正成为美术学习的主体，让同学自己在探究中发觉问题、提出问题、分析问题、制造性地解决问题，进而进展综合实践力量。

以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育同学的创新精神与实践力量，形成基本的美术素养。

四、教学进度表

第一周《流淌的颜色》

其次周《染色嬉戏》

第三周《装饰自己的名字》

第四周《彩泥世界快乐多》

第五周国庆节休息

第六周《奇异的电话机》

第七周《对折剪纸》

第八周《对印的图形》

第九周《蜻蜓飞飞》

第十周《画出你的想象》

第十一周《儿歌变画》

第十二周《巧用瓶盖》

第十三周《回家的路》

第十四周《做一道拿手“菜”》

第十五周《我和马儿在一起》

第十六周《风来了》

第十七周《会转的玩具》

第十八周《电脑美术》

第十九周《指偶剧场》

第十九周《丰富多彩的玩具》

学校美术的教案7

一、教学目标。

1、感受颜色美熟悉同一种颜色的特点。

2、用深浅不同的颜色作一幅画。

二、教学重点。

熟悉颜色明度改变。

三、教学难点。

作画时明度对比的利用。

四、教学预备。

绘画工具：颜料、毛笔、铅笔。

五、教学课时。

此课教授2课时：第一课特地练习颜色的调制；其次课特地练习颜色的装饰应用。

六、教学过程。

〔一〕导入。

今日我们一起学习画单色画

〔二〕新授。

1、复习同学的颜色学问。

〔1〕让同学区分不同颜色。再出示新课内容。

〔2〕出示较一般的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请同学区分。

2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

3、问同学如何使同种颜色变深或变浅。

〔2〕加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做颜色的明度改变。〔解释颜色明度概念〕

〔2〕问同学还可以用什么方法转变颜色的明度。得出结论，变淡可以涂上原来就淡的颜色。

4、教同学调色，提出要求。

〔三〕同学练习，老师巡察指导。

同学大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。

〔四〕讲评同学作品。

学校美术的教案8

教学目标：

1、引导同学自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。

2、引导同学通过音乐观赏，理解小鸟失去家园的苦痛，充溢情感的去进行表示，培育想象力、创造力。

3、在嬉戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。

教学重难点：

1、引导同学发觉资料的美感并进行大胆的、有目的的改造。

2、在嬉戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。

教学预备：

老师：多媒体教学系统，课件，用KT板制作一棵有树洞的大树。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。

同学：图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。

教学活动过程：

第一课时

活动一：激情引趣

老师：今日老师给大家带来了一位新伴侣，你想熟悉它吗？

老师戴上绘有小鸟形象的手套扮演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春天的时候我到青岛来旅游，发觉青岛是一个充溢了绿色的城市，人们也很爱护鸟类，所以我就在青岛住了下来。这几每天气凉了，我也有点想家了。小伴侣，你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飞好么？”

师生一起用手势学小鸟飞。

活动二：创设情景

“飞累了，咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀?”展现课题。放课件展现一幅小鸟们在大树间飞行的图片，伴同着的是《苗岭的早晨》的音乐。“我的家美丽么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？”

引导同学说出大森林很美，体会音乐中表达出的鸟儿在欢乐、自由的生活着。

“我们接着飞吧，前面就是了！”课件展现一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟们，你们快告知我，这里发生了什么事情了？”

放课件小鸟们讲解并描述了一个有关家的故事：有一天，小鸟们伴着《我是一只小小鸟》的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来，其他的鸟儿都飞走了；其次天有人砍伐森林，在电锯的操作声和树木轰隆究竟的声音中，又有很多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色调的：伴着悲哀的小提琴曲，小鸟围围着空巢飞来飞去……

请同学说说大森林里都发生了什么事情？请同学依据音乐体会小鸟的苦痛。鼓舞同学说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的苦痛，引导同学带着感情来表达，引起怜悯，激发爱心。

下一幅画面，一只小鸟在笼中低泣，启发同学：它也有家，可是他为什么不快乐？

老师启发同学：“大森林里发生了这么多的事情，你想，小鸟和大树会对人们说些什么，你又想替人类对大树和小鸟说些什么？”鼓舞同学大胆表述，引发同学考虑维护环境、爱护小鸟的主题。

活动三：

鼓舞同学以连环画的形式将自身看到的“小鸟的家”的故事画出来，由老师安排哪一组画什么场景，组内同学可以自身画，也可以合作。

同学绘画，老师指导。重点指导同学依据大事绘画场景、人物、刻画表情和动作。鼓舞同一组同学对同一场景进行不同表示。

活动四：

老师将各组绘画串接起来形成一本本连环画。

同学相互传阅，谈谈感受。

支配下节课带的工具资料。

其次课时

活动一：

引导同学回忆并简述上节课小鸟向我们讲的关于家的故事。

引发同学考虑维护环境、爱护小鸟的主题。出示课题。

活动二：启发创造“人类破坏了小鸟的家，让我们一起来为小鸟再建一个家好吗？”

老师在已出示的课题上利用废旧抽拉纸巾的盒子经过简洁的改造，为小鸟建一个家。在示范过程中，请同学参加创意。老师反复强调为小鸟做的家既要舒适、美观，又要坚固。

请同学起来说一说，自身通过课前预备，准备利用什么废旧资料来为小鸟筑巢。老师鼓舞同学利用不同的工具资料，通过简洁的、力所能和的改造来为小鸟建筑一个家。

活动三：

同学分组制作，老师指导，鼓舞同学资源共享，发扬合作精神。对于力量稍弱的同学可以用绘画的形式来为小鸟建家。

老师在指导的过程中和时发觉有创意的制作并进行表扬，鼓舞同学发挥创造性，大胆的对资料进行改造。

活动四：展现作品。老师推出绿色KT板做的大树，请同学拿着自身的作品到大树旁展现，还可以从树洞中将鸟窝展现出来。选几位同学扮演小鸟，找出自身最喜爱的家，并说说自身为什么喜爱这个家。老师对同学作品赐予评价和鼓舞。

整理与整理：

提示同学，环境污染的地方小鸟也是不喜爱的，请大家将教室清扫洁净。

札记：

在备这一课时，我感到我们学校这一批小伴侣的动手实践力量还是比较强的，假如只是让他们画出小鸟的家，对他们来说太简洁了，也不能很好的表达他们想象力、创造力。所以我将作业要求进行了提高：请同学利用生活中简单找到的废旧物品来为小鸟制作一个家。为了让同学选择的资料多元化，我提前支配同学回去看书预习，并且告知了他们“我们要用废旧物品为小鸟做一个家”，请他们在家长的协商下搜集废旧物品。这样在课堂教学时，教学的重点就是引导同学体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的苦痛。

为了引导同学体会小鸟失去家园的苦痛，启发同学的创造思维，我制作了一个配有音乐的课件，当小鸟向大家介绍以前的生活多么美妙、闲适时，协作的是曲调美丽的《苗岭的早晨》；当呈现人类猎鸟时，协作的是《我是一只小小鸟》，歌词中唱道：“当我飞上高高的枝头，却成为猎人的目标”；小鸟围围着空巢飞来飞去的画面则配着消沉压抑的小提琴曲，使同学体会到了小鸟失去家园的苦痛；住在鸟笼里的小鸟有家，但是《我想有个家》的乐曲却在引领同学深思：它有家，为什么却不快乐？伴着繁重的钢琴曲，请同学通过自身刚刚的感受，来代表人类向小鸟和大树表达自身的歉意；最终伴着快乐的乐曲，鼓舞小伴侣们来为小鸟营建一个美妙的家园。音乐代替了老师的很多提示性的话语，通过音乐引导同学感受艺术，体验丰富的情感和思想，丰富同学的精神世界，净化心灵，陶冶情操，培育主动乐观的创造看法。

总之，我是以人文情感为主线贯穿了这节课，我盼望我的同学通过这节课，不光学会用废旧资料为小鸟筑巢，还能够引起对生存问题和自然环境的关注。

学校美术的教案9

一课时

教学目标：

学问与技能：运用折、剪、贴、画等方法设计制作几个生动形象的“小演员”。

过程与方法：通过小组合作探究的过程与方法学习设计制作会演戏的玩具。

情感看法与价值观：在折折、剪剪、贴贴、画画、做做、演演中感受创作的乐趣，体会集体活动的欢乐。

教学重点与难点：

重点：运用折、剪、贴、画等方法设计制作几个生动形象的“小演员”。

难点：造型的生动改变。

教学预备：

教具：自制课件、范作、彩色卡纸、彩色方纸、剪刀、胶水、绘画工具等。

学具：彩色卡纸、彩色方纸、剪刀、胶水、绘画工具等。

教学过程：

一、导入新课

1、师显示一段指偶剧。

2、师套上指偶，简洁演示一段指偶戏。

师问：好玩吗？想不想尝试做一做？

3、师：今日我们就用最简洁的材料来设计制作各种会表演的玩具吧！

显示课题：会演戏的玩具

二、探究学习

1、会演戏的玩具一：小指偶

师显示指偶图片，小组观看商量：

制作指偶有哪些不同的方法？

制作指偶的步骤是怎样的？要提示大家的留意点是什么？

同学沟通发言，师归纳：

指偶的各种制作方法步骤：

〔1〕先剪贴头部，再用纸条卷贴成指套，粘贴组合起来。

〔2〕卡纸上留出指套的长度和宽度，中间处画上半个头部，再剪贴五官等。

〔3〕把整个指套看成指偶的头部，上面留出耳朵部分，再剪贴五官。

想一想：

除了做小动物的指偶，还可以做什么指偶？

除了制作套在一个手指上的指偶，还可以制作怎样的指偶？〔师显示〕

2、会演戏的玩具二：“东西南北风”

师显示小狐狸玩具，小组尝摸索讨

师引导：你们觉得这个会表演的玩具有什么特点？〔同学回答〕

小组商量合作，用最快的速度折出一个“东西南北风”。

小组代表沟通：是如何折出来的。〔将正方形的纸沿斜角对折；将四角往中心点折；把纸翻过来，再将四角向内折一次；在后面打开并插入手指。〕

还有哪些动物适合用这种方法表现？怎样装饰和美化？

3、玩具的动态

师：今日我们要设计制作的是会演戏的玩具，所以玩具的表情和姿势应当是生动形象、各种各样的。请你说说在设计制作时可以有哪些生动的改变？

同学沟通发言，师归纳并显示各种造型的图片：

如：歪着头听静静话的模样；瞪着眼惊讶的模样；斜着眼张着嘴得以的模样……

4、小组商量：你们组预备合作设计制作什么样的玩具〔最好成套的〕

同学沟通

三、小组合作设计制作，师巡察指导

作业要求：

小组合作，运用折、剪、贴等方法设计制作一组生动形象的“小演员”，制作精致，造型生动，富有表演性。可以按需预备简洁的背景和故事情节。

四、作业展评

表演展现：小组形式〔简洁集体表演〕；个人形式〔两个玩具对话表演等〕。

同学互评，老师点评：哪一组的玩具造型生动，精致美观，富有表演性。

五、拓展本课

师引导：除了今日学的两种方法外，还有好多方法可以表现会演戏的玩具，只要你肯动脑肯动手。〔师显示图片：如袜子玩偶；提线纸娃娃等〕

六、小结本课

今日，我们通过小组合作探究的方法学习设计制作了会演戏的玩具，在折折、剪剪、贴贴、画画、做做、演演中感受了创作的乐趣，体会了集体活动的欢乐。信任小伴侣们勤动脑勤动手，就会创作出更精彩更特别的作品来的。

教学反思：

从课题《会演戏的玩具》就可看出其中涵盖了多种不同的造型手法和材料的运用，会演戏的玩具可以是用纸制作的小指偶、提线纸娃娃，也可以是用废旧袜子制作的袜子玩偶等等。我考虑到四班级每周只有一课时的教学支配，三十五分钟内应当要有所选择的学习和创作，因此，我在符合课标要求的基础上侧重设计了小指偶和“东西南北”这两种会演戏的玩具的教学。

缺乏之处：基本完成教学目标，但制作的作品和预期目标还有差距，同学简单将纸弄皱，作出的作品感觉有点脏，以后会留意提示同学保持作品的干净。

学校美术的教案10

活动目标：

1.学校生们尝试添画手型，改变出不同的物体。

2.通过活动，进展学校生们的想象力，提高学校生们参加美术活动的爱好。

活动过程：

一、带着学校生们玩手指嬉戏，导入活动内容。

1.手指嬉戏：

我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。

我的小手变变变，变成小鱼游游游。

我的小手变变变，变成小狗汪汪汪。

我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬。

2.提问：小手还可以变成什么?

(老师可以关心编成儿歌带着学校生们玩手指嬉戏。)

二、用手变造型，感受小手的灵活多变。

1.提问：刚刚我们用小手变出了很多小动物，你还能用手变出什么不一样的造型吗?

2.个别学校生们示范，集体仿照。

3.小结：刚刚我们用小手变出了爱心、房子、飞机、剪刀等好多造型，你们觉得自己的小手怎么样啊?

三、进行手的联想画。

1.指导学校生们用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)

(1)老师示范。

“是呀，我们的小手能灵活，今日我们把灵活的小手画出来，好吗?”(老师作画)

(2)在此基础上想象、添画。

“手画出来了，可是手心空空的，我们可以在手心里面画上什么呢?”(学校生们自由想象)

2.老师再次交代作画步骤。

3.学校生们作画，老师巡回指导。

四、互相观赏作品，沟通感受。

1.个别学校生们介绍自己的作品画的是什么，要求用较完好的语言表达。

2.学校生们将自己的作品沿轮廓线剪下来，布置成“好玩的手”的墙饰。

学校美术的教案11

【教学目标】

学问与技能：把握对比色的概念并能够运用在作品中。

过程与方法：通过观看、商量一系列运用对比色的作品，充分理解对比色的概念，并尝试运用这一法则进行基本绘画创作。

情感看法与价值观：感知对比色的运用法则，学会感受生活中的美。

【教学重难点】

教学重点：把握对比色的概念及应用方法。

教学难点：能够精确运用对比色进行美术创作。

【教学方法】

情境教学法、演示法、讲授法

【教学预备】

PPT、卡纸、彩笔及绘画工具

【教学过程】

一、创设情境、导入新课

老师出示课前预备好的小鱼尼莫卡通形象并提出问题：小鱼尼莫要来做客了，老师要为它安一个家，究竟该选择哪一个好呢?老师同时出示红、蓝两种颜色卡纸，同学自主发言选择，引入课题：颜色的对比。

二、新课讲授

1猜一猜

老师拿杰出相环让同学找到小鱼尼莫的颜色让同学观看并思索：为什么蓝色的背景和橙色的小鱼放在一起颜色更好看?同学思索后回答，老师讲解对比色概念：色相环上相距120度到180度之间的两种颜色，称为对比色。

2找一找

老师出示不同画作让同学找出其中对比色，同学主动观看并踊跃发言，老师适时总结：基本常见对比色红——绿蓝——橙黄——紫。

3看一看

以对比色为主题为同学进行演示创作一幅《我们的地球》，并分步骤讲解，在此过程中让同学观看详细创作方法及对比色的应用。

三、稳固提高

画一画：给同学15分钟的时间自主进行创作，主题不限，要求至少运用两组对比色，老师巡察指导，准时纠错。

说一说：同学创作结束后，让同学以小组为单位展现作品，进行自评、互评、老师评。

四、小结作业：

以提问的方式回顾本课内容。

作业：找诞生活中的对比色，并在下次上课时与全班同学一同共享。

学校美术的教案12

教学目标：

1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调改变过程

2、依据吹画后的效果，绽开想像，进行添画创作。

3、培育同学的想象力量和抽象思维力量。

教学重、难点：

1、让同学在观看两种颜色相互渗透过程中，感受颜色改变的美。

2、培育同学动手力量和观看力量。

3、依据吹画的效果奇妙地添画。

教具学具：

水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学过程：

第一课时

一、组织教学导入阶段：

1、请一位同学和老师一起做嬉戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，

两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观看两种颜色相互渗透的改变过程，并且把看到的改变分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的改变经小组商量后，说一说。

3、老师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变化无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇妙的改变。

4、揭示课题：流淌的颜色

二、课堂教学

1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2、老师示范让颜色相互混合、相互渗接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗？〔要求同学在小组里商量，在作业时尝试。〕

4、强调在作业嬉戏的过程中要留意观看颜色融合、渗透妙改变。

5、老师关心同学一起总结，示范语句表达形式。

师示范：我用_________方法，让________色和________色融合在一起，我看到：________。

三、布置课堂作业

1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色相互流淌且把观看到的在小组里进行沟通。

3、比一比，哪组的颜色流淌方法多？说说观看到颜色有什么改变

四、同学练习

同学以小组开展作业嬉戏，老师进行巡察指导。

五、小结

各小组展现自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观看到的状况。

其次课时

一、组织教学导入阶段：

同学自主观赏教材的作品，并商量沟通。

1、小组商量沟通，这些作品是怎样画出来的？〔在吹画的基础上进行添画。〕2、这些画和以往的画有什么不一样？〔比较抽象〕

二、课堂教学

1、让同学把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由商量：找找作业的绘画方法及步骤要点，在商量沟通中明确学习任务。

2、出示教学范图，用观赏的方式复习构图学问

①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、布置作业

1、依据上节课的吹画效果，绽开想象，进行添画。

2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

四、同学练习

同学做作业，老师进行巡察指导，准时辅导、订正。

五、小结

同学展现作品，师生一起评说各幅作品添得奇妙的地方。

教学反思：

本课我是这样引导同学作画的，第一步我和同学一起做颜色嬉戏，请同学自己观看嬉戏过程中的颜色改变，导入今日的新课。

其次步：进展阶段，我是先在调色盘里放一点水，毛笔蘸水且水不滴落，再蘸颜料在调色盘里调匀，告知同学在调色时可以用一种颜色，最多只能用两种颜色，最终用笔将调好的不同颜料滴落在作业纸上。然后倾斜画面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使颜料流淌。我强调同学在嬉戏作业过程中留意观看颜色融合后有什么改变。

同学沟通观看到颜色改变状况，关心同学一起总结。最终，对画面进行添画，使其构图，情节更加饱满。也可依据画面效果进行剪裁。

这样，同学比以往学得更有爱好，画得更仔细。

学校美术的教案13

课型：造型.表现

教学目标：

1.把握基本的写生方法，形成正确的写生习惯；学习表现景物的构图规律和用线方法。

2.进一步加深对线条美的理解，提高发觉美、制造美的力量。

3.体会生活中到处有艺术。

教学重点：把握基本的写生方法，提高发觉美制造美的力量。教学难点：学习构图规律和用线方法，用速写的方式画风景画。教学方法：观赏、商量、练习

教具：线描作品图片，多媒体课件

课时支配：2课时

教学过程：

一、情境激趣。

1.当你走过大街小巷，有时你会发觉，身边发生了很多好玩的事情。同学们说说你认为好玩的事，让大家也来共享一下。〔同学回答〕

2.老师小结：只要我们去留意观看，细心体会，你就会发觉呈现在我们眼前的是一幅幅动人的生活画卷。〔揭题：《身边的风景》〕

二、讲解如何构图。〔以课本第8页范图为例〕

1.当我们看风景时，能观察的风景许多，如何来取景呢？

2.同学思索、商量。

3.取景：双手组成镜框，先观看四周的景色，选取吸引你的部分，认真观看，确立主体。

4.把你观察的景象用简洁的线条画下来。再在此基础上进行修改。

三、分析范图：课本第9页吴冠中作品和两幅同学作品

1.吴冠中的《山村新居》：从画面中你观察了什么？感受到了什么？〔同学发言〕

2.你能用美术的语言说说画家吴冠中是用了那些绘画手法表达出你们所感受到的秀丽？

四、多媒体展现线描写生作品，同学观赏。

五、讲解描绘步骤：

1.起稿：依据画面主体勾画草图，可适当进行取舍和位移。

2.深化：对定好的草图进行深化的刻画，可整体考虑也可从局部画起。

六、风景写生练习

1.要求：能勾画出草图并简洁对主体进行描绘。

2.指导同学选景写生：

〔1〕选好要表现的风景，确定画面主体景物、支配好构图。

〔2〕先用简洁的线条勾出整体轮廓图。一次画不好，可以反复修改。

〔3〕详情刻画，留意线条的疏密简繁。

七、课堂小结：作品展评。

学校美术的教案14

课题：大的和小的

课时：1课时

教学目的：

1。通过整体观看、熟悉和区分大的和小的。

2。在比较和制作中体验大与小的组合。大的和小的教学重点：

观看和熟悉大与小，学会表现谁大谁小。

教学难点：

理解大与小的区分。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。教学过程：大的和小的

一、组织教学：组织同学有挨次地摆放学习用具及材料，然后，平稳坐好。

二、复习：请两位同学在黑板上分别画一个大圆圈，一个小圆圈。圆圈画得随便，不要求规范，只要求有大有小〔也可画简洁的物象如：大小苹果等〕，由全体同学评论哪个大，哪个小。

三、讲授新课：

1。提问：请同学到前边指着图象回答，为什么这个大，那个小？同学回答：这个圆圈占的地儿多，那个圆圈占的地儿少。

2。观看：

〔1〕老师拿出两个大小不同的水果、水碗、书等物。演示它们的容量、体积的大小。让同学鉴别和理解大与小。

〔2〕看书第4页彩图：画面中大的有什么，小的有什么？〔同学齐答〕

〔3〕总结：

大：就是占的地儿大、盛的较多。。。。。。

小：就是占的地儿少、盛的较少。。。。。

〔4〕板书课题：大的与小的