小手真能干教案

第第页小手真能干教案小手真能干教案1

目标：1、熟悉手指的名称2、知道小手对人很重要，要爱惜小手，要讲卫生勤洗手

预备：1、红黄蓝绿紫指偶各一个

2、ppt课件〔洁净脏手〕

3、皮球，纸箱

过程：1、导入手指嬉戏《我有一双小小手》我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，我有十只手指头。变换动作，做两遍。

2、熟悉手指名称师：我们的小手都很美丽，刚刚儿歌里说有十只手指头，让我看看你的手指在哪里？你知道他们叫什么吗？师伸出大拇指，问：它叫什么名字？我们什么时候要用大拇指？师伸出中指，问：它叫什么名字？对，中指是五指中间的那一个，也是最长的。师伸出小指，问：它叫什么名字？小指可以玩拉拉勾的嬉戏，和你的伴侣拉拉勾。师伸出食指，问：他叫什么名字？它有什么用呢？刘老师在哪里？你的好伴侣在哪里？门在哪里？哦它叫食指，可以指东西的。师伸出无名指，问：它叫什么名字？它是人们最不敏捷的手指，所以不常常用它。师：刚刚我们熟悉了手指，都有谁来？〔师戴指偶〕如今看刘老师的手上有什么？像什么？对我给手指们都带上了小帽子，请问带红色帽子的手指叫什么？黄色？……

3、让幼儿知道爱惜手并懂得讲卫生师：小伴侣们都很厉害，记住了我们手指的名字，把大拇指送给自己吧。看刘老师这里有两幅图片，你看看有什么不同，它们怎么了？他为什么哭？小手脏它很难过都哭了，怎样才能让它快乐起来？哦，要洗手，什么时间要洗手？怎样洗手？

洗手方法：1挽袖子2开水龙头湿湿手3打香皂4搓一搓5冲一冲6甩一甩如今小手洗洁净了，它会怎样？对快乐的笑

4、让幼儿知道小手的重要性，知道爱护自己的小手。师：小手有什么用途呢？老师这里有一个皮球，谁能帮我把这个皮球放到箱子里面？〔找两三个幼儿操作〕很简洁，用手拿起球放进去就可以了，如今请你把小手藏起来，谁有方法把球放到箱子里？不用手，想想方法，说明什么？我们的小手很重要，可以帮我们做事情，它还可以帮我们做什么呢？哦，小手真的好厉害，，怪不得它刚刚笑的那么快乐，原来它是我们最好的伴侣，可以帮我们做许多事情，所以肯定要爱护好我们的小手哦。让我们一起展现下小手的本事吧！〔做两个手指嬉戏结束〕

小手真能干教案2

小班：小手真能干

分析：

手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。“常见不怪”使幼儿对自己的小手缺乏真正的了解，对手的多样性和本事的多样性更不了解，爱护手的学问和力量也缺乏。

目标：

1．通过观看、比较，了解手上有手心、手背、手指、指甲和指纹，知道每个人的手是不一样的。

2．通过操作，知道手有许多的本事，从而对自己布满信念。

3．进展幼儿手指的小肌肉动作，知道要爱护自己的小手。

重点：手的多样性。

难点：指纹的多样性。

环节：

一、观看、沟通：小手上有什么？

二、比一比：我们的手都一样吗？〔大小、厚薄、指纹〕

难点的解决：一组一张纸，让幼儿用印泥把手指的指纹印在纸上。

三、说一说、做一做：小手会干什么？

四、分组自由选择操作活动：

1．手印画。

2．串珠活动。

3．舀米。

4．捡豆。

5．撕花瓣。

小手真能干教案3

教学内容：

幼儿对自己的小手布满了奇怪   ，为了让幼儿熟悉自己的小手，知道自己小手的本事，我们开展了本次活动，让幼儿通过观看、操作、表演，加深对小手的了解。本次活动内容贴近幼儿生活，有利于幼儿思维拓展。

教学分析：

小班幼儿能够感知小手的本事，但是由于年龄比较小，语言表达力量还比较弱，没有方法精确说出自己的想法。活动中，我们设计了看一看，说一说，做一做等环节，让幼儿在嬉戏中感知小手的本事，尝试用语言大胆表达出来。

教学设计：

1、幼儿通过玩手影嬉戏，感知自己小手的本事大，幼儿对自己的小手产生爱好。

2、请幼儿说一说手影嬉戏，表现了什么？使用说明做的？小手上都有什么？把幼儿留意力转移到小手上，仔细自己的销售。幼儿用语言说出手指有什么本事，发挥幼儿想象力，提高幼儿语言表达力量，培育幼儿发散思维力量。

3、让幼儿玩一玩身边的物品，感受小手会做很多事情，感知小手的本事很大。

4、想一想我们的手除了做这些事情，还能做哪些事情呢？

5、用手掌、手指印画，提高幼儿动手操作的力量。

教学目的：

1、幼儿知道每个手指的名字，体会各个手指的功能。

2、幼儿尝试用手做各种动作，感觉小手很好玩。

教学预备：铃铛、书、手绢、充气玩具等等。

教学过程：

〔一〕做嬉戏：猜一猜，引起幼儿爱好。

老师把教室的灯关掉，剩下投影，提出问题：小伴侣们瞧一瞧是谁来了？

老师制作手影：小鸟、小兔子、小狗等

〔二〕熟悉自己的手

1、小伴侣们知不知道这些小动物使用什么变出来的吗？

2、老师如今手掌画上一个妈妈的笑脸，说：这是手妈妈，她有几个手指珍宝呢？

幼儿回答：手妈妈有5个手指宝宝

老师：小伴侣最喜爱哪根手指？都用它来做什么呢？

幼儿：我最喜爱大拇哥，我用它来表示很棒。

老师：这是大拇哥〔大拇指〕，可以用来表扬人。

幼儿：我喜爱食指，它可以用来指东西。

老师：我们试着用食指指东西，用试纸指下门，门在什么地方？

并按挨次向幼儿介绍其它手指：中指可以用来弹钢琴，小拇指可以和小伙伴拉勾勾，在我们做手工折纸的时候无名指可以关心我们。

小结：手妈妈有5个手指宝宝，分别是：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指，可以帮我们做好多好多事情。

〔三〕我的小手本事大

1、我们的小手可以用来做什么呢？

幼儿回答：我的小手可以用来穿衣服、画画……

2、除了做这些事情我们的小手还会做些什么？我们看一看身边都有什么物品，尝试玩一玩。

在教室不同角落放置铃铛、书、手绢等物品。

3、引导幼儿说一说小手正在做什么？如：我的小手正在摇铃铛。我的小手正在叠手绢……

4、小手的特别本事：它会说话。

请幼儿说一说招招手是什么意思。是再见或者不的意思。

做“过来”的动作，请幼儿说一说是什么意思？是过来的意思。

5、手印画

给大树添印树叶，草地上添印小花。

总结：我们的小手真能干，我们要好好爱护它，勤洗手，勤剪指甲，我们一起去洗洗手吧！

小手真能干教案4

【活动背景】

在托班操作认知活动区里，利用自己的小手进行嬉戏活动的宝宝比较多。由于这一年龄段的宝宝离不开详细、形象、可操作性的东西。所以，在操作认知活动区里，宝宝们喜爱选择能动手的嬉戏内容。例如：搭、撕等动手技能。为了关心宝宝进一步了解手的作用，结合月主题《我的身体》，设计了《小手真能干》这一教学活动。

【活动目标】

1、让宝宝知道自己的小手真能干，增添宝宝对自己小手的爱好。

2、增添宝宝手指的敏捷性，促进宝宝小肌肉的进展。

3、增进宝宝与家长之间的亲子情感。

【活动预备】

〔1〕音乐磁带〔包括：哈喽问好歌曲、向前冲音乐〕。

〔2〕神奇袋〔用花布做的布袋一个〕、小动物模型教具与幼儿人数相等。

〔3〕每个家庭响板一个、小猴子指偶五个及鳄鱼大眼睛一对。

〔4〕感统教具〔万象组做成小桥、1/4圆平衡板搭成山洞、奇智砖若干〕

〔5〕红、蓝两种工程车头饰每位幼儿一个。

〔6〕矿泉水制作的瓶宝宝每个家庭一个、画有竖线的手工纸每个家庭两份、固体胶每个家庭一个。

〔7〕彩虹伞一个。

【活动过程】

一、HELLO时间：

1、a〕老师唱《坐下歌》，带着妈妈宝宝围坐成半圆形。

b〕老师带着家长和宝宝一起唱HELLO歌曲。

好处：使宝宝形成集体活动的意识。

2、主题宣布：在今日的亲子派对时间里，妈妈、宝宝要一起来玩一个《五只猴子》的手指嬉戏，通过这一环节的活动，能够增添宝宝手指的敏捷性。在今日的探险时间里，妈妈、宝宝要一起来玩一个《搭房子》的嬉戏，通过这一环节的活动，能够让宝宝知道自己的小手真能干，增进宝宝对自己小手的宠爱。在今日的聪慧时间里，妈妈、宝宝要一起动手撕纸粘贴为“瓶宝宝”制作小裙子。通过这一环节的活动，能够促进宝宝小肌肉动作的进展。在最终的彩虹伞的时间里，妈妈、宝宝要一起来玩一个好玩的彩虹伞嬉戏，从而增进妈妈、宝宝之间的亲子情感。

3、点名嬉戏：

《魔术师》：老师向妈妈、宝宝出示一个装有小动物模型教具的布口袋。老师告知妈妈、宝宝，今日要用自己这双有魔力的双手为妈妈、宝宝们请来几位动物伴侣和宝宝们一起做嬉戏。老师仿照小动物的叫声及小动物的形状特征，宝宝通过老师的描述，说出小动物的名称，同时请宝宝说出自己的名字。

好处：让宝宝能够大声地说出自己的名字，训练宝宝的自信念。二、亲子派对：

1、主题宣布：

老师：在今日的亲子派对时间里，妈妈、宝宝要一起来玩一个《五只猴子》的手指嬉戏，通过嬉戏活动，能够训练宝宝的节奏感和手指的敏捷性。

2、亲子律动：

a)老师首先向妈妈和宝宝示范《五只猴子》的手指嬉戏。

b)请妈妈和宝宝分别利用指偶来扮演鳄鱼和猴子进行嬉戏。

c)老师发给每个家庭一个响板，老师带着妈妈、宝宝利用响板边打节奏边进行嬉戏〔老师订正妈妈的动作。〕

好处：让宝宝通过儿歌，并运用动作协作儿歌节奏加以表现，能够增添宝宝的节奏感，同时增添宝宝手指的敏捷性。

附儿歌《五只猴子》

五只猴子在水边，嘲讽鳄鱼被水淹，

鳄鱼来了，鳄鱼来了，奥、奥、奥，

吃掉一只小猴子，还剩下四只小猴子。

四只猴子在水边，嘲讽鳄鱼被水淹，

……

没有猴子了。

三、探险时间：

1、主题宣布：

老师：在今日的探险时间里，妈妈、宝宝要一起来玩一个《搭房子》的嬉戏，通过这一环节的活动，能够让宝宝知道自己的小手真能干，增添宝宝对自己小手的宠爱。

2、嬉戏活动：《搭房子》

老师：老师将宝宝分成红、蓝两组，请宝宝分别配戴红、蓝两种颜色的工程车头饰，钻山洞〔1/4圆平衡板〕、过小桥〔万象组〕，请宝宝用自己的小手利用奇智砖搭建成小房子。比一比哪一组宝宝搭建的房子既美观又坚固。

四、聪慧时间：

1、主题宣布：

老师：在今日的聪慧时间里，妈妈、宝宝要一起来动手撕纸粘贴为“瓶宝宝”制作小裙子。

2、双手操作：《瓶宝宝穿裙子》

老师：老师发给每个家庭一个“瓶宝宝”〔矿泉水瓶制作〕和两条“小裙子”〔彩色手工纸〕，请妈妈引导宝宝利用双手的拇指和食指进行撕纸、粘贴为瓶宝宝制作“小裙子”。

好处：增添宝宝手指的敏捷性，促进宝宝小肌肉动作的进展。

五、彩虹伞时间：

1、主题宣布：

老师：妈妈、宝宝们，在今日的彩虹伞时间里，妈妈、宝宝们，我们要一起来玩一个好玩的彩虹伞嬉戏。

a)伞上活动：手指谣

b)伞下活动：《蒙古包》

2、收伞：

3、再见歌。

【活动反思】

依据《小手真能干》这一教学活动，我们延长了一个《小脚真有用》的亲子嬉戏。加深宝宝对身体其他部位的熟悉。由于2—3岁的宝宝正是处于对自己身体各部位熟悉的敏感期。通过《小手真有用》这一教学活动，让宝宝们在活动中体会到手的用途很大。例如：在亲子派对时间里，通过手指嬉戏“五只猴子”这一环节的活动，突出了亲子活动趣味性的特征，同时很好的训练了宝宝手指的敏捷性；在聪慧时间里，通过让自己宝宝动手撕纸、粘贴“给瓶宝宝穿裙子”的动手嬉戏活动，很好的训练了宝宝小手的精细动作；在最终的彩虹伞时间里，通过伞上活动《手指谣》、伞下活动《蒙古包》，增进了家长与宝宝之间的亲子情感。通过这次教学活动，培育了宝宝动手动脑探究问题的力量，同时也教给了家长一些科学的育儿学问和育儿方法。

小手真能干教案5

教学目的：

幼儿能坚持自己的事自己做，并情愿主动为大家做力所能及的事。

了解多运动对身体有好处。

熬炼幼儿的反应力量，提高他们动作的协调性。

教学预备：

每人一张白纸，一盒彩笔，小印章。

教学过程：

一、日常指导：

1、在本班的学习活动角以及器械活动中提示幼儿留意手的运用，体验手的敏捷，灵活。

2、在幼儿吃饭前进行洗手，以及午休前的脱穿衣、叠放衣物、被子时引导幼儿进一步感知自己有一双能干的小手。

二、结合本班值日生活动引导幼儿用双手主动为集体为他人做力所能及的事。

三、布置墙面环境“能干的小手”，记录每个幼儿能用手做到的事情。

1、让每个幼儿在一张纸印上画上自己的一只小手的形状。并在纸上写上自己的名字。然后和幼儿们一起有序的贴到墙上。

2、每天离园预备时，老师和幼儿一起说一说，评一评，今日谁的小手最能干，做了哪些事情或者学会了做哪些事情，可以自己说也可以推举。被选出的幼儿可以用老师的小印章在自己的”手印”上盖上一个印章画。

3、每月依据幼儿”手印”上的印章评出天才小能手。

四、和家长一起协作，让幼儿在家里也坚持自己的事情自己做，并能够关心家人做一些力所能及的事。

教学反思：

活动形式符合幼儿奇怪   、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了奇怪   心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪   心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。

小手真能干教案6

设计意图：

小班幼儿具有剧烈的奇怪   心，喜爱仿照，思维受心情、行为和动作的影响；有意留意时间短，在区域活动中长久性差，简单受各种因素影响而放弃活动或对活动失去爱好。针对小班幼儿的年龄特点以及心理特征，在创设区域活动环境时，注意情境性、趣味性、互动性的特点，在制定目标时考虑不同水平的.进展需要，尤其是材料的预备和投放，注意从幼儿的生活阅历动身，兼顾个体差异性，激发幼儿参加活动的主动性。

从幼儿感爱好的活动入手，尽量延长他们在活动中的有意留意时间，保持参加活动的爱好。小班幼儿处在涂鸦期，对涂色、玩色活动特别感爱好，水果、蔬菜印画对幼儿来说操作起来难度不大，既能吸引幼儿参加活动，又能满意他们玩颜色的欲望，获得胜利的体验。平常在家里都是大人冲调饮料给孩子喝，他们没有动手的机会，在区域中投放冲调饮料的用具和饮料粉，满意了他们动手操作的欲望，在探究与实践中进展手眼协调力量。小班幼儿的独占欲很强，喜爱单独活动，通过品尝、共享活动，促进同伴间的沟通，促进社会性的进展。玩面团、小厨师等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，健康成长。把幼儿的关注点引向四周生活中的人和事，让他们有机会在虚拟的世界中获得真实的生活体验。小班幼儿在玩娃娃家活动后，经常会玩具、操作材料丢满地，为了培育幼儿整理、整理、摆放好玩具、操作材料的好习惯，在娃娃家的家具设计上尽可能的仿真，如：能开关的柜门、可操作的真实材料，让幼儿身临其境，对良好的进区习惯以及秩序感的培育起到很重要的作用。

美工区：

〔一〕印画

层次目标：

1、高水平：对印画活动保持深厚的爱好，能大胆尝试从不同角度印画；发觉横切、竖切水果、蔬菜印出来的图案明显不同，尽量保持衣服和地面洁净。

2、中水平：体验印画的乐趣，在印画的过程中尽量保持画面干净，尽可能不要把颜料混在一起。

3、低水平：对参加印画活动感爱好，尝试用切开的水果、蔬菜印图案。

〔二〕我会做面食

层次目标：

1、高水平：对动手制作面食特别感爱好，大胆尝试用各种方法制作面食；发觉面团的神秘〔松软、有弹性、可塑〕。

2、中水平：体验动手制作面食的乐趣，尝试用搓、揉、压、团聚等方法制作面食。

3、低水平：喜爱玩面团，对制作面食感爱好，能取一小块面团放在手心里搓圆圆、搓面条，学习搓和团聚的方法，。

材料预备：

1、面粉、水、面团、擀面杖、垫板、玩具刀。

2、苹果、杨桃、莲藕切开〔横切、竖切〕。

3、水粉颜料〔红、黄、绿〕、图画纸、添画纸。

4、水彩笔、图画纸、剪刀、浆糊。

娃娃家：

〔一〕我会冲饮料

层次目标：

1、高水平：对冲调饮料活动特别感爱好，喜爱观看饮料在溶解过程中的改变，大胆尝试冲调饮料时饮料粉与水的比例改变，愿意与同伴共享饮料的美味。

2、中水平：体验冲调、品尝饮料的乐趣，冲调饮料时，尽量不要弄湿衣服和地面。

3、低水平：喜爱用温开水冲饮料，品尝、享受饮料的美味。

〔二〕我是小厨师

层次目标：

1、高水平：对烹饪活动特别感爱好，喜爱模拟成人的烹饪工作，在特定情境中与同伴共享烹饪活动的欢乐。

2、中水平：喜爱烹饪工具，体验烹饪活动的乐趣，练习摘豆，摘出来不要的部分丢在垃圾袋里。

3、低水平：喜爱摆布餐具，模拟进餐动作，享受进餐的乐趣。

材料预备：

1、橱柜、厨具、烹饪工具、餐具。

2、自制家具、家用电器。

3、各种食品〔米、面粉、豆、面条等〕、调味料。

4、温开水、饮料粉、杯子、勺子、吸管。

小手真能干教案7

设计意图：

我园开设了电子琴课，孩子在上课的过程中喜爱弹琴，但是分不清手指的名称，听不懂音乐老师对手所提出的要求，由此生成了本次活动，让幼儿了解手掌的各部分名称及小手的用处。

活动目标：

1、在嬉戏中了解手掌各部分名称及小手的用处，知道要爱惜小手。

2、喜爱动脑，能用手指创编出与别人不同的各种手形动作。

3、能运用不同的手指教画出小树发芽。

活动预备：

1、画好枝条的小树图画。

2、每组一份绿色颜料、毛巾若干。

活动过程：

一、激发幼儿爱好，老师和小伴侣一起做手指操

变变变

一个手指头，变成毛毛虫，

爬、爬、爬爬爬；

两个手指头，变成小兔跳，

跳、跳、跳跳跳；

三个手指头，变成小花猫，

喵、喵、喵喵喵；

四个手指头，变成螃蟹走，

走、走、走走走；

五个手指头，变呀变呀变没了!!

二、熟悉手掌的各部分名称

1、熟悉五指的名称

(1)以手指的―家的情景让幼儿了解手指的名称。

a、大拇指是爸爸，爸爸喜爱做什么?

b、食指是妈妈，妈妈喜爱做什么?

c、个子最高是哥哥，哥哥喜爱做什么?

d、无名指是姐姐，姐姐喜爱做什么?

e、小小指头就是我，我喜爱做什么?

(2)嬉戏：《手指运动》，复习手指的熟悉。

2、启发幼儿说出小手的用处及如何爱惜小手。

(1)小手可以关心我们做许多事情，你们知道它都能做哪些事情吗?

(2)小手可以关心我们做那么多的事情，那我们应当怎样爱护你的小手，不让它受到损害呢?

三、探究、感受不同的手形动作

1、老师以变魔术的形式引导幼儿说出所变的手形像什么。

2、鼓舞幼儿大胆创编不同的手形动作。

四、小手真能干

1、出示范例，老师示范讲解手指教画小树发芽。

2、鼓舞幼儿大胆进行手指教画，老师引导。

小手真能干教案8

活动名称：我的小手真能干

活动目标：

1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完好的语言进行大胆地表述。

3、对小手嬉戏感爱好。

活动预备：

小手能干的照片

活动过程：

1、手指嬉戏

2、小手的本事

刚刚我们用什么做嬉戏了？

你觉得小手能干吗？

你的小手有什么本事？〔吃饭、玩嬉戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀〕

总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做嬉戏。等我们小伴侣再长大一些，小手会做更多的事情的。

3、小手嬉戏

下面，我们再用小手玩个嬉戏。请你按我的要求去做，假如我说“小手小手拍拍”，小伴侣们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4．引出嬉戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！如今我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？

5．老师静静地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提示他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

6．嬉戏反复进行。

活动反思：

本活动以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、观看发觉法、嬉戏稳固法、感知操作法。活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性熟悉，产生活动爱好。然后通过观看，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，并与孩子们共同搭建熟悉的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观看发觉中获得对手的感性熟悉。嬉戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指嬉戏特别感爱好，也特别仔细，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。

小手真能干教案9

活动目标：

1、知道小手有许多本事，能做许多事情，可以生活自理还可以关心别人。

2、体验自己动手做事带来的欢乐感和满意感。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、进展幼儿的动手力量。

活动预备：

阅历预备：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物质预备：PPT课件，橘子，垃圾筐

活动过程：

1、老师与幼儿共同做律动"小手拍拍"，引入活动。

师：我们的小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢!

2、观看PPT，说说小手都做了什么。

(1)讲解照片里的内容

(2)鼓舞幼儿表达自己看到了什么师：他们的小手能干吗?你们的小手能干吗?

3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：爸爸妈妈口渴了，你们情愿用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?(幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃)师：桌子被我们弄脏了，快用你们能干的小手帮老师整理一下吧。我来看一下，哪双小手最能干。(幼儿把桌子上的皮放进小筐里。)小结：我们的小手真能干，会和爸爸妈妈打招呼，还可以关心他们剥橘子，还会清扫卫生。

4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本事。

师：我们的小手还能做什么?

提示：爸爸妈妈累了，快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特殊辛苦，我们回到家也要给他们捶捶背，好不好?

5、欢乐动起来。

师：我有一双能干的手，我很欢乐，你们欢乐吗?我们的爸爸妈妈们欢乐吗?如今，我们小手拉着小手，一起随着音乐欢乐的动起来吧。

活动反思：

本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采纳了谜语导入法、感知操作法、阅历沟通法等等，充分调动幼儿主动参加活动的主动性。活动开头，孩子们在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探究、去体验，获得了很多关于手的感性熟悉。在阅历沟通中，得到很好的表现，通过讲解并描述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱惜自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。

小手真能干教案10

一、设计意图

如今的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽视了孩子动手力量的培育。所以，我开展了《小手真能干》的活动，让孩子们感受到手的本事大，在日常生活中，自己能做的事自己动手做。我们幼儿园面对的又是农村的孩子，大部分孩子都跟爷爷奶奶生活在一起，生活卫生习惯养成不太好，个别幼儿还有爱咬手指和不喜爱剪手指甲的习惯，在发生争吵时会用指甲抓伤小伙伴。《纲要》提出要关心幼儿养成良好的生活卫生习惯，有基本的生活自理力量，因此结合教材设计了此活动。

二、活动目标

通过观看自己的小手，使幼儿初步熟悉手的结构和功能，了解五个手指的名称。

引导幼儿在开心的气氛中用小手大胆操作表现，体会自己的小手很能干。

知道手的重要性，简洁了解小手的平安保健常识。

主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

幼儿能主动的回答下列问题，增添幼儿的口头表达力量。

三、活动重难点活动重点：

幼儿能大胆用小手操作,在活动中体会自己小手的能干。

活动难点：幼儿熟悉到在生活中怎样爱惜自己的小手。

四、活动预备

㈠课件，音乐《我有一双小小手》、《洗手歌》，视频《我有一双勤劳的手》。手影激趣，导入活动。

㈡幼儿操作材料:(筷子、珠子、水粉颜料、盘子、白纸、各种图形拼贴材料)㈢老师操作材料:做手影表演的灯光、幕布五、活动过程

1.播放音乐，老师利用灯光、幕布做手影表演，幼儿观看，激发爱好。

2.谈话引入，引导幼儿互动参加手指嬉戏。

师：小伴侣，刚刚我们用什么来表演的?(手)对，是用我们能干的小手，请伸出你的小手来认真看一看吧。

熟悉小手，了解构造1.幼儿观看，介绍小手。

咱们的小手长得可真有特点呀！如今，谁来自告奋勇地给大家伙儿介绍介绍你的小手呢？〔幼儿自主介绍。〕幼儿甲：我有两只小手呢！

幼儿乙：我的小手上有五个手指头！

幼儿丙：我的手心里有好多的纹路！

幼儿丁：每个指头上还有指甲呢！……2.依据幼儿回答，老师小结熟悉手指名称。

咱们班的孩子可真了不得，观看地可认真了！的确如大家所说的我们每个人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上有五个手指头，最矮最粗的叫大拇指，最细最小的叫小指，中间最高的叫中指，中指和大拇指中间的叫食指，中指和小指中间的叫无名指……〔课件出示手的图片，老师细致地介绍手指名称：手指、指甲、手心、手背、指纹等〕㈢活动体验，手的重要

1.夸一夸师：刚刚小伴侣都很能干，很快的就熟悉了自己的小手的名字，下面我们来观赏一下我们的小手能为我们做些什么？

播放动画《我有一双勤劳的手》，幼儿观看师：咱们勤劳的小手可真能干呀，夸夸它吧！〔启发幼儿夸夸自己能干的小手，如：……〕

2.做一做我们的小手真能干，不仅可以穿衣服、吃饭、叠被子、弹钢琴、做舞蹈动作，还可以做嬉戏呢！引导幼儿参加活动，感受小手的本事。〔老师将操作材料分组摆放在三张桌子上，鼓舞幼儿参加本组活动〕

⑴"夹珠子"竞赛。

⑵手形拓印活动。

⑶幼儿用老师预备的操作材料进行拼贴。〔力量强的孩子还可以在拼贴的基础上自己添画〕分组展现活动，老师引导小结,鼓舞幼儿自己的事情自己做。

3.爱惜小手我们的小手这么能干，我们更应当爱惜它，那怎么爱护小手呢？

幼儿商量，商量后在班内自主介绍。

老师小结：手对我们来说特殊重要，没有手我们就会特殊不便利，不能自己吃饭穿衣服，什么事都做不了，所以要爱护好我们的小手，不吸手指头，不啃指甲盖，要常常洗手，剪指甲，天气冷了要涂护手霜，套手套，不任凭将小手伸到门缝或者洞洞里，不玩小刀，不碰烫的危急的东西等。

㈣活动总结：

针对幼儿本节课的表现赐予适当的评价，对表现主动的幼儿赐予表扬和鼓舞，对力量弱的幼儿要爱护其爱好，增添自信。

五、活动延长：

1.播放《洗手歌》的音乐，组织幼儿洗手。

2.催促幼儿在平常的生活中要自己的事情自己干。

六、活动反思

本次健康教育活动选材贴近幼儿生活实际，以幼儿亲身体验、渐渐渗透的方式绽开教学活动。在活动中，我努力给孩子创设一个宽松开心的活动环境，让孩子在玩中学，在玩中乐，从而到达幼儿喜爱健康活动的看法。在整个教育活动过程中，我让幼儿自主探究、自主学习、大胆发言，通过玩一玩〔手指嬉戏〕、看一看〔观看手指〕、说一说、夸一夸、做一做等活动，让幼儿在与同伴、老师互动的过程中积累了感性阅历，让幼儿从熟悉小手，了解构造到活动体验感知手的重要性，再到了解爱惜、爱护小手的方法，环节清晰，层层递进，到达了促进幼儿力量的进展和学问稳固的目的，整个活动过程都是在轻松开心的气氛中进行的，真正做到了让幼儿在"玩中体验、玩中沟通、玩中探究"充分发挥了活动的教育价值。

本次活动的缺乏：在引导鼓舞幼儿生活自理意识的培育上，除了教育幼儿自己的事情自己做以外，还应当鼓舞幼儿关心爸爸妈妈爷爷奶奶做力所能及的家务劳动，让活动延长渗透到生活的每一个环节。

教学反思：

活动形式符合幼儿奇怪   、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了奇怪   心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪   心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。

小手真能干教案11

活动目标：

1.熟悉手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2.关心幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3.简洁了解爱护手的方法。

4.让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个英勇的孩子。

5.知道生病了不怕打针吃药，做个英勇的孩子。

活动预备：

1.手的图片

2.动物大指偶5个小指偶若干〔与幼儿人数相同〕

3.操作材料：

〔1〕夹珠子〔筷子、木珠〕

〔2〕穿珠子

〔3〕绘画〔涂色：“手套”〕

活动过程：

一、幼儿操作老师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：“你是用什么来做这些事的？”

二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

提问：

1.刚刚你做了什么？是用什么做的？

2.除了刚刚做的事以外，你的小手还会做什么？〔个别回答，与旁边的幼儿沟通〕老师小结：小伴侣的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小伴侣伸出自己的小手认真地看一看。

三、观看熟悉手

1.幼儿观看手提问：你的手上有什么？〔手指〕

2.熟悉手指名称。

〔1〕介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小伴侣，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

〔2〕稳固熟悉手指。a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：老师将xx戴在xx指上。b.嬉戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

3.熟悉手的其它部分。

〔1〕手指长在哪里？〔手掌〕

〔2〕手还可以怎样分？〔手心、手背〕老师伸出手心，手背提示幼儿。

四、幼儿商量：假如没有手会怎样？怎样爱护手？商量后请个别幼儿回答，老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。提问：怎样使自己的小手更能干？启发幼儿想想：假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干？教育幼儿自己的事情自己做，还要关心大小做一些力所能及的事。

活动延长：

1.让幼儿连续操作

2.在日常生活中提示、催促幼儿学着自己的事自己做。

教学反思：

活动形式符合幼儿奇怪   、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了奇怪   心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪   心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。

小手真能干教案12

一、活动目标：

1、体验劳动后开心的心情。

2、培育幼儿手眼协调力量。

3、进展幼儿手部小肌肉的动作。

二、活动预备：

小象娃娃一个，小勺子、“糖”、糖纸、小碟各若干。

三、活动过程：

1、玩手指嬉戏——《手指兵》。

2、创设小象多多开生日会请小伴侣参与的情境，问：我们预备什么礼物送给多多？

3、出示一颗大大的“糖”，激发孩子包糖的念头。

4、老师示范包糖的方法并提出操作要求。

5、幼儿自由选择包糖。

请孩子们拿着自己的礼物到小象多多家做客。

小手真能干教案13

区域目标：

1、情愿和同伴友好合作、不争抢玩具。

2、练习夹子和勺子的使用方法。

3、能使用工具进行豆子的分类。

区域材料：

豆子、夹子、勺子、杯子、盘子、易拉罐、酸奶瓶、胶带

区域规章：

1、活动时要清静，不大声喧哗。

2、爱惜玩具，不争抢玩具。

3、保持正确的坐姿。

4、请将物品整理好放回原位。

区域玩法：

1、老师引导孩子说一说自己大了一岁了，都有哪些新的本事？你们熟悉这些豆子吗？你喜爱哪种豆子？但是小豆子太贪玩都混到一起了，你们情愿关心它们找到同伴吗？我们一起来试试吧。

2、幼儿选择自己喜爱的分拣工具进行活动，提示孩子们，尝试用夹子、勺子等进行。

3、在活动中疼惜材料，告知孩子不要将豆子放入耳朵、鼻子、口腔内，掉落地上的豆子要准时捡起。

4、引导孩子还可以依据大小进行分类并进行尝试。

5、活动结束后，能有秩序地将材料收好，放回原位置。

小手真能干教案14

设计背景

如今的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比方穿衣、整理玩具、帮老师整理图书等，不擅长也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过《我的小手真能干》这一活动，引导幼儿熟悉手，知道手能做很多事情，激发以幼儿自己动手的主动性、主动性。

活动目标

1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、引导幼儿熟悉手，知道用手能做很多事情。

3、进展幼儿的语言表达力量。

4、能仔细倾听同伴发言，且能地进行操作活动。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、商量的乐趣。

重点难点

难点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。

重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受胜利的欢乐。

活动预备

1、录音机、磁带。

2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、积木、串珠子等。

活动过程

一、组织教学：

老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。

二、嬉戏引入法：

玩一玩手指嬉戏。

三、观看发觉法：

1、看一看：启发幼儿观看，复习熟悉小手。

2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较大小不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。

3、说一说：我们的小手能干什么?(激发幼儿用语言来表达手能做很多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。)

4、稳固：我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头……如今我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。(师幼听音乐仿照日常生活动作)

四、感知操作法：

1、变一变：小伴侣的小手很能干，老师的大手也很能干。小伴侣你知道吗，老师的手还会变魔术呢，看一下老师的手变出了什么?(孩子观看讲解并描述)