小学思想品德说课稿

Word第第页小学思想品德说课稿学校思想品德说课稿1

本课围绕教学目的，贯彻知行结合的原则，采纳寓教于乐的教学方法，激发同学的学习爱好；与《学校生日常行为规范》训练相结合，培育同学正确的劳动观点、良好的劳动习惯及关怀爱护父母，主动做好父母“小帮手”的思想感情。

通情达理是本课所追求的目的之一。通过总结上节课《从小爱劳动》，导出：“一个勤劳的好孩子，不仅在学校里要主动参与各种劳动，在家里也要主动参与力所能及的家务劳动，学做家务事”。这样不仅顺理成章地导入新课，同时也加深了同学对“喜爱劳动”含义的熟悉。进而通过观看录像，引导同学自行得出为什么要学做家务事的道理。再结合谈自己父母既要为四化辛勤工作，又要关怀自己健康成长，实在很辛苦的事例，激发孩子们要学做家务事，减轻父母负担的情感。

联系实际是本课追求的目的之二。在课前老师进行了班级调查，了解到孩子们在学做家务事的过程中遇到的最大困难有二：一是家长的阻挠，二是没有坚持性。针对这两种状况，老师组织了课堂商量，共同查找解决的方法。

同学主体参加是本课追求的的目的之三。本课通过老师创设情境使同学自行得出结论，明白道理；通过同学之间沟通父母辛苦的事例，自发地激起内心的情感；通过同学示范，自行学会家务本事；通过观看师生共同参加的小品表演，自行商量，找出解决问题的方法，到达自己教育自己的目的。

以上是我们本课尝试到达的目的，望批判指正。

学校思想品德说课稿2

说教学目标：

认知：

1.知道应当爱护环境卫生。

2.比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持环境卫生。

情感：

1.喜爱卫生环境。对破坏环境卫生的行为反感。

2.情愿保持环境卫生，以做到保持环境为荣。

行为：

保持环境卫生做到：

〔1〕不随地吐痰；

〔2〕不乱仍果皮纸屑以及其他废弃物；

〔3〕不在墙上涂抹乱画。

说教材

本课是依据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。保持环境卫生教育，对学校生来说很是必要。环境指四周的地方，人们生活四周的地方就是人生活的环境。人需要有一个洁净、干净的环境，这是人们生活所必需的基本条件。人们共同生活的地方的环境卫生，要靠大家共同努力来保持，这是符合每个人的利益和要求的。因此保持环境卫生教育，是社会公德教育内容之一，这种公德，对于我们国家来说，是社会主义精神文明建设的重要内容之一，它关系到我们国家的社会风貌，反映我国人民道德水准。因此，必需对学校生加强这方面的教育，从小培育同学具有良好的社会公德，为提高中华民族的思想道德素养打下良好的基础。

当前对学校生进行保持环境卫生教育，还应从人类与环境爱护的关系这一高度来看。爱护环境是世界性的问题，爱护环境的意识要从学校生抓起。学校思想品德课在六班级要特地讲环境爱护问题，这里虽然讲得很浅，提出的行为要求又很简洁，但是，教育者要站在爱护地球、爱护人类家园的高度，对同学进行环境爱护意识的启蒙教育。

一班级学校生对学校的环境卫生和家居四周的环境卫生已有直接感受，随父母到公共场所，对这些地方的公共卫生已经直接接触过。目前，我国有些地方环境卫生很好，有些地方环境卫生很差，有的人环境意识很差，任凭乱吐痰，顺手乱仍废弃物，影响很坏。针对现实状况，教育学校生分清是非，从小培育保持环境卫生的好习惯非常必要。

说教法：

1.本课属于遵守公德教育，教学中要紧紧抓住“为了大家的利益，约束自己的行为”这一中心，启发同学做到保持环境卫生的行为要求。保持环境卫生是为了大家，大家都做了，每个人才能受益。启发同学自觉为大家，从小养成保持环境卫生的好习惯。

2.本课教学中要留意激发同学喜爱清洁，情愿保持环境卫生的情感。在明确为什么要保持环境卫生的意义过程中，使同学从心里情愿做到保持环境卫生的要求。

3.本课教学还要留意亲密联系迎接2023年奥运会的实际，结合同学所在地区的实际进行教育。如有的地区可以提出不随地大小便，不乱倒垃圾等。还应结合同学实际，如倒土时不要让簸箕里的土掉在地上，不乱扔废纸，不乱扔铅笔屑，不乱吐泡泡糖等。引导同学保持教室和校内以及四周的环境卫生。

4.老师要采纳一班级学校生喜爱的直观教学法，如录像、电脑制作的小动画、放大图片或投影等手段，充分调动同学学习的主动性，让同学在生动活泼的情趣中自主地学习。

学校思想品德说课稿3

教学目标：

1、在完成集体任务承当责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的喜爱。

2、通过清扫教室，使教室变得干净，使同学在为班集体服务的同时，提高实践力量。

3、懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责。

教学重点和难点：

仔细做好值日，既是本课的重点又是难点。

课前预备：

1、：让我们的教室清洁又秀丽：老师预备一张红旗榜，一个班级保洁公约。

2、每个小组设计一个小组标志牌。

教学过程：

一、引入教学。〔联系实际学习典范〕

1、同学们，请大家仔细观看一下我们班的教室，看看今日我们的教室哪里洁净？哪里不太洁净，还需要再干净？是谁把教室清扫得这么干净？

2、平日里，你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最仔细，做得？小组沟通，选出我们班的优秀值日生

3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样仔细做值日的。可以一边介绍一边进行情境模拟。

二、教学新课。〔商量沟通，开展评比〕

1、在平常做值日时，有没有消失过这些状况，遇到这种状况，你会怎么做？

〔录像：放学了，同学们预备做值日〕

〔1〕组长说：“张某，你来扫地。”张某用手摸着头想：我喜爱擦桌子，可是组长让我扫地？做值日的过程中

〔2〕一个小伴侣洒完水，想：我的任务完成了，我？做完值日，其他小伴侣都走了，只剩下最终两个小伴侣了

〔3〕一个小伴侣在招呼另一个小伴侣出去玩，可这时发觉教室的窗户没有关，这个小伴侣说：“窗户还没有关，我？”

〔4〕小组商量沟通，汇报

2、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。老师出示事先预备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。看看哪个小组红旗多。

3、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室内的干净，你怎样保持室内干净？小组商量，沟通。

4、总结汇报，留意以下几点：

〔1〕手工课后，地面有纸怎么办？

〔2〕用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？

〔3〕午餐后，餐盘怎么办？

〔4〕桌椅乱了怎么办？

〔5〕用完教室里的扫除工具怎么办？

5、大家的事情大家做，干洁净净真兴奋。为了能使我们每天都在一个舒适洁净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。小组商量，分组制定

6、把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的“保洁公约”，共同保持教室清洁。

三、总结

老师讲解并描述：在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的干净，使同学们有一个洁净的学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。我们应当感到兴奋。为了使我们的教室更美，我们想一想，怎样把教室装扮得更美？同学们自由组合结成小组，商量一下，把自己组的建议写下来，并且预备一些装扮教室的材料、物品。教后感：

在“装扮我们秀丽的家──教室”这活动中，我随时留意观看孩子们的劳动表现，并准时加以表扬和鼓舞，特殊是那些平常不喜爱参加劳动的同学，只要他有一点点进步，我就准时地确定和鼓舞。在这个活动中，我还留意了同学团结精神的培育，合作精神的发挥；并鼓舞孩子们尽自己的努力发挥自己的聪慧才智，出想法，想方法，把教室装扮得漂美丽亮，整理得清洁整齐，让他们真正感觉到集体的事大家做，而且都愿做、敢做、能做！促使他们在集体活动中进步成长。我随时留意在活动中教育孩子，现身说法，用事实说话，让孩子真正地在活动中学到东西，在活动中改正缺点，在活动中发觉优点，在活动中相互学习，真正地做到在活动中成长。

“我是小小保洁员”这个环节是我在实际的教学中依据详细的状况做出的调整。原来，“小小保洁员”是支配在“装扮我们的教室”的前面，但我想，假如将这一环节放到装扮我们的教室后面劝说力会更大一些。由于，在装扮我们的教室以后，教室确定会比较乱，确定会有需要大家整理的地方，在这种状况之下，我们再来现场讲解，体会小小保洁员的作用，意义会更有劝说力。我将这个环节放到这里，是盼望同学们能在肯定的环境中自己去体会，自己去感悟，让同学在老师的引导下自觉学习，自主成长。果真，这样的效果比干瘪的说教要有效得多！同时，我在这个活动中特别留意引导孩子们去感受自己动手的乐趣、收获以及给班级带来的改变等等方面的引导。还留意对平常的卫生习惯加以教育和引导！

同学在上完这一环节以后，真的变了许多。从后来他们的讲究卫生，留意班级的环境保洁等方面都可以看出这样的转变。这说明，我的调整和教学是有肯定实效的。

活动，是孩子的成长舞台！这是我上了这次课以后的的、最深的感受。通过这次课，我真的觉得，只要我们真正的了解了同学，真正的情愿将课堂还给同学，真正的能将学习的主动性交给同学，只要我们敢于这样做，并能想出有效的调动他们的方法，孩子们是不会让我们绝望的！甚至他们会让我们感动！在这次的课中，同学们原来就喜爱活动，再加上又是自己动手装扮自己的教室，他们更是热忱高涨，所以，在这节课中，同学们都能很好地管理自己，都能很好地完成老师交给的各项任务，并能制造性的发挥，他们真的从这节活动课上学到了不少的东西！我也通过《品德与生活》更加清晰地知道了孩子们需要什么样的课堂！

通过创设活动情境，为同学制造更为宽阔的自主学习和时间空间，让同学在体验、探究与合作的活动过程中，在老师的引导下自觉的成长！

总而言之，让我们多为孩子们预备一点活动吧！让我们多为他们供应一点舞台吧！由于──活动，是孩子的成长舞台！

学校思想品德说课稿4

本单元“你好，祖国妈妈”是品德与生活课程中仅有的一篇以爱国主义启蒙教育为主旨的主题单元。“可爱的祖国”又是这个板块的第一个活动主题，在教学过程中，我鉴于低班级同学的年龄特点进行教学。

〔一〕从同学熟知的内容引入新课。

“20xx，北京！”这篇课文于二班级上册语文课本中消失，而且该篇课文是我国申奥胜利之夜的情景，一出示图片就马上吸引了同学在脑中重现当时的情景，并且让同学边背该篇课文边回忆当夜情景。学校生的爱好，是从对详细的事物的接触中获得开心的感受而直接产生的。为诱发同学的学习爱好，营造有利气氛，我在适当的时候充分利用了教学挂图，如：为让同学感受当时申奥胜利的气氛，我出示了国家人民庆功图等。

〔二〕源于同学现实生活。

波利亚曾说“学习任何学问的最好途径是由自己去发觉，由于这种发觉，理解最深、也最简单把握其中的规律、性质和联系。课堂教学要在老师的指导下让同学自己去学。”本课主要教学任务是让同学感受祖国的秀丽可爱、及怎么爱祖国。其实这些大道理依据他们的年龄特点还是略微犯难理解的，所以我就引导他们从做学校的小导游引领老师参观校内风光到发觉整个拉堡镇的可爱及宏大、延长到理解整个中国，感觉到祖国的可爱和宏大。关于怎么爱祖国的问题的教学，学校生究竟不能像伟人那样为国做出巨大的奉献，此时我就充分发挥商量的作用，利用多种形式商量，如分小组商量自己所生活的环境中有哪些地方特殊可爱、秀丽的。他们很主动挖掘身边资源：如校内的花圃、升旗台；学校四周的小公园和体育中心等等。我也以同学的身份参加他们的商量，并准时捕获他们说出的有用的信息，并向其他小组传播，激起组间竟争，同时准时点拨商量中消失的问题。如有个小组商量到升旗台旁有许多花点缀很美丽时，有个同学说他们班的清洁区也很美丽时，有个同学就有不同的看法，觉得清洁区就那么一两块水泥地板，除了地板还是地板，有什么美丽可言呢。我就适合地引导他们懂得清洁区清洁洁净也是一种美，并引发他们思索怎样做才能使它保持这种美或更美呢？又让他们懂得讲卫生，坚持劳动制造美。通过他们的各抒己见、相互沟通，形成了同学主动学习的习惯。

〔三〕让同学寓学习于实践中，充分调动同学的多种感官参加学习。

心理学讨论说明：学习时参加的感官越多就越能充分发挥大脑左半球的协调活动、思维活动的效率就会越高，学习效果就更好。所以我充分利用这一规律适当调控同学的眼、耳手、脑、口参加学习，让同学在老师的指导下“做中学”，通过活动，将自己的思想和观点与之不断融合，进行主动的自我教育，在活动中体验，在体验中进展，更多地通过实际参加活动，动手动脑，构建学问力量，形成内化的道德品质。在此我设计了“能干的小画家”环节，让他们开动脑筋绽开想象，用一双小手勾画出抱负中的家园。课文的最终还设计了“我是一名小小唱歌家”的环节。让同学边歌边舞唱出祖国的可爱，加深他们对祖国的理解和喜爱。

学校思想品德说课稿5

敬重的各位评委、老师：大家好！

今日我说课的内容是：一班级下册第一单元第三课《我为家人添快乐》。本课通过体察家人、为父母做事等活动，让同学学着回报家人的爱。

一、教学目标

依据新课程标准及我对教材的理解，结合同学的实际水平，将本课目标分为以下两个：

1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，愿意为父母长辈做自己力所能及的事情。

二、教学重难点

一班级的同学还不能体会到父母及家人的爱更不知道怎样去回报，因此本节课的教学重点是：同学在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并愿意为父母长辈做自己力所能及的事情。难点是：能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，愿意为父母长辈做力所能及的事。

三、教学方法

针对同学活泼好动的特点，在教法上，我主要采纳创设情景、小组合作等活动方式。

四、教学预备

为了更好的完成教学目标，孩子们将预备杯子等表演用品。我将预备调查表、向日葵评比表、以及多媒体。

五、教学过程

《品德与生活》课程标准提倡老师应是同学的支持者、指导者、参加者。因此，我将本课的教学内容设计为以下五个环节：

〔一〕以新伴侣“快乐果”导入，引起爱好。

〔二〕同学与家长互动，让同学更了解家长

〔三〕家人因我而快乐

〔四〕我为家人添快乐

〔五〕秀丽的向日葵

下面我依次为大家介绍一下这五个环节详细设计及理念。

〔一〕以新伴侣“快乐果”导入，引起爱好。我首先给大家介绍一个新伴侣“快乐果”，由于孩子们都喜爱伴侣，这样的导入充分调动了一班级同学的主动性。我紧接着又出示：小伴侣们，你们好！我是‘快乐果’，你们知道我为什么叫‘快乐果’吗？由于我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特殊疼我爱我，我特别快乐，成天乐哈哈的，我觉得欢乐真好。所以，我也总是让我的家人、伴侣都欢乐，把快乐也带给他们，小伴侣们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们欢乐吗？快乐吗？这个让同学把“快乐果”与家人联系起来，初步了解了“快乐果”的含义。

〔二〕同学与家长互动，让同学更了解家长。这个环节我设计让家长与孩子共同回答下列问题．主要有以下几个问题：

〔1〕请说出孩子的生日

〔2〕请说出爸爸、妈妈的生日

〔3〕请说出孩子最喜爱吃的水果

〔4〕请说出爸爸、妈妈最喜爱吃的水果

〔5〕请说出孩子最喜爱的玩具

〔6〕请说出爸爸、妈妈什么时候最欢乐

这样拉近了家长与孩子之间的距离，加深了父母与孩子之间的了解．紧接着第六个问题我会说：我们的爸爸妈妈，由于有了听话、可爱的你们才感到特别欢乐、快乐。这就是“家人因我而欢乐”，引出下一环节。

〔三〕家人因我而快乐。我设计了一个谈话，以三八妇女节为题，我会问：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗〔同学会回答送了〕我又问：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？〔请家长讲〕之后我会顺势引出课题：在三八妇女节的时候，同学们把自己亲自制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不珍贵，但妈妈却非常兴奋、兴奋。那我们在平常还能为家人做些什么事使他们快乐，为家人添快乐呢？这时板书：我为家人添快乐

〔四〕我为家人添快乐《品德与生活》课程标准指出：儿童是学习的主体，同学品德形成和社会性进展是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。为此，我在第四个环节中为同学预备了一个小伴侣在家的录像并让同学依据这个录像以小组为单位进行商量问题：(1)爷爷闷了(2)奶奶病了(3)爸爸下班(4)妈妈洗衣服对这四个题目商量后同学可以选一组进行表演。这一环节的设计，让同学在感受到家人无微不至的关爱时，明白了自己可以带给家人欢乐或苦恼，从而引发同学思索：我应用什么方式使我的家人欢乐，报答家人对自己的爱呢？录像中琪琪小伴侣的做法，给同学们树立了正面的典范。同学]进一步懂得如何给家人带来快乐，突破了本节课的难点。

〔五〕秀丽的向日葵这一环节我设计让同学回忆为家人做的事完成秀丽的向日葵．激发了同学主动为家人做事的情感。最终快乐果小结：我觉得我们班的小伴侣也是能给家人带来快乐的‘快乐果’，我情愿和你们交伴侣。我送给你们一颗爱心，盼望你们能把爱心送给你四周的每一个人，让我们一起生活在欢乐中。

六、板书设计

依据一班级同学的特点。我设计了图文并茂的板书。它示意着愿爱家、爱人之花开在每个同学心中。

七、教学理念

最终说一下我的设计理念。我以同学原有的生活阅历为基础，结合同学心理、生理特点，在活动中，充分表达同学的自主性与主动性。力求把教学活动与同学生活阅历相结合，在参加合作中体验家人的爱，懂得去回报家人，使同学初步树立了家庭责任感。

学校思想品德说课稿6

一、说教材

《……》是将来出版社品德与生活四班级下册第…单元第…课。这一课由…和…等几个板块组成，涉及学问点有…和…等，培育同学喜爱家乡的情感，在实践中学会调查讨论方法，并学会与他人合作。

依据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：

1．学问与技能:

2．过程与方法:

3．情感看法价值观:

为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，根据同学现有的认知水平，设置如下教学重难点。

二、说学情

四班级许多同学思想上对思想品德学习的重视还不够，许多同学不喜爱学习这给他们增加负担的“副课”，但也不难看出他们的求知

欲与奇怪   心很强，自我意识及自主性也日趋剧烈，因此教学设计应力求吸引同学，在课堂上应当给同学更多自我展现的机会，引导同学更好的进行自主学习，并充分予以确定，激发同学主动性。

三、说教法和学法

《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程提倡孩子的主动参加，强调寓教育于活动之中。基于以上熟悉，本节课我从同学的生活实际动身，力求查找教材与生活的连接点进行教学，指导他们沿着熟识课本、沟通商量、实践调查、感知升华的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增添喜爱家乡的感情。

四、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注意突出重点，思路清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动同学参加课堂的主动性、主动性。详细有以下几个环节：

〔一〕谈话导入

为有效提升同学的学习动机，唤醒同学的认知留意，激发同学对新知的探究求知欲，我注意联系同学生活实际，采纳谈话法进行新课的有效导入，导出课题，进行板书。

〔二〕熟识课本，了解各地状况

为突破同学的认知瓶颈，我采纳多种教学方法实现师生有效互动，在互动中实现重难点的各个击破：首先让同学自己熟识课本内容，把握课本中所提到的相关学问，并通过小组沟通商量会展现出来。

〔三〕联系生活实际，沟通家乡状况

同学把握了课本中的几个学问点后，我启发同学联系生活实际，想一想自己家乡的状况又是怎么样的，进而进行小组沟通、商量，并由小组代表展现沟通成果。

〔四〕课堂拓展

为使同学加深对所学学问的熟悉，我设置了拓展环节，主要是…

〔五〕课堂小结

课本主要内容讲完后，我对本节课的主要学习内容进行了小结，并引导同学喜爱家乡、关注家乡，在对同学的认知、情感，看法、思想等方面的升华中，完成对全课的解读。

五、教学反思〔上课没有同学的话，本环节不用〕

以上教学设计基本都是我个人的教学预设，在实际的教学过程中发觉有几个环节设计还不到位，比方课前的调查讨论、收集资料，同学并没有完成预期任务，我没有能依据同学的详细反馈准时做出相应的调整。通过本节课的教学，我意识到以后的教学中应当做到因材施教，真正的实现以同学为中心的教学，为同学的长远进展负责，使政治教学更好的为生活生产服务。

我的说课完毕，感谢大家！

学校思想品德说课稿7

《秋天的保健》是浙教版二班级上册第三单元其次课的内容,这个单元主要以秋天的景色，果实，秋天的疾病，以此让同学了解秋天的特点，融合了喜爱环境，喜爱粮食，喜爱自己，喜爱大自然的教育，较好地表达了课程的综合性。依据教材特点和同学的实际状况，我把本课的教学目标制定为。：

让同学了解秋天的保健常识，培育同学健康生活的意识。

关心同学按秋天保健有关要求指导自己的生活，养成健康的生活习惯

进一步培育猎取信息，自主探究，合作学习等方面的力量。

依据这样的教学目标我就设计了三个版块的内容：一，熟悉秋天的天气特点;二，秋天的麻烦，让同学熟悉秋天的疾病及缘由;三，秋天的保健，怎样让自己更健康。

我在设计上主要表达以下意图：

课堂教学源于生活

品德与生活课程强调"关注儿童的现实生活",我们的课堂就应当落实这一理念。秋天是一个传染病高发的季节，让同学说说自己在秋天生过哪些疾病，说说生病时的难过的感觉，再让同学学习秋天的保健学问。这样源于生活的课堂教学，能缩短同学与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，较好地激发其学习的爱好。

在生活中指导生活

品德与生活应当源于生活，但绝不是儿童生活的简洁翻版，课程的教学意义在于"高于生活".因此，本课教学设计从"熟悉秋天的特点","秋天的麻烦"过渡到"秋天的保健"逐层深化，实现了质的飞跃。同学从课前调查以及课内医生的介绍，老师的指导，同学的沟通中了解到更多秋天保健的学问。这就是"在生活中指导儿童生活",肯定会给儿童今后的生活带来关心。

用"综合"的理念设计课堂活动

品德与生活是综合课程，就要运用多种教与学的方法，以"综合"的理念来设计课堂教学，整体发挥教育优势，促进同学的进展。在课堂的预备活动中让同学向社区或家长了解秋天简单得的疾病，了解秋天关于饮食，起居，运动方面的学问，既拓展了同学学问面，让他们了解基本的保健学问，又培育了同学搜集信息的力量。而在课堂教学中，"熟悉秋天"这一环节中采纳美丽的图片，在《秋日私语》钢琴曲的烘托下，能很快集中同学的留意力，激发同学学习的爱好，激发起同学喜爱秋天，喜爱环境的情感。"秋天的麻烦"里出示一些疾病的照片特别直观，能唤起同学的记忆，"秋天的保健"这一环节中，设计了两个活动"秋天保健学问大比拼活动",把小伴侣分为"运动组","水果组","蔬菜组","起居组"四个组，分别用实物呈现，图片展现，儿歌吟诵，自由讲解并描述，现场采访等形式让同学而"其他食品组"则以多媒体的形式呈如今同学面前，将本来枯燥说教的学问以清楚，明白的形式呈如今儿童面前，让同学学得轻松开心，而且同学通过小组学习活动，培育了自主探究，合作学习的力量。在其中的拍手嬉戏中，在《劳动最荣耀》的音乐声中，让同学轻松了解秋季日常起居的保健学问的同时，又同时对同学进行养成良好生活习惯的教育。"送健康大礼"这一教学环节，设计了"演一演，唱一唱，选一选，辨一辨"这四个活动，促使同学调动多种感官，主动思索，全体参加。在"演一演"这一活动后，让他们说说"看了这个活动后的想法",对同学又进行了良好行为习惯的教育。总之，在这堂课中，我没有纯粹地进行思想教育，或者简洁地将课程所涉及的各学科学问拼凑起来，而注意了学问性，人文性与思想性的统一，恰当地把握了课程核心，培育了同学多方面的力量，实现了各领域教育要求和价值的有机融合。

学校思想品德说课稿8

一教材分析

《做个欢乐鸟》是《品德与生活》人教版学校二班级上册第三单元“我们真棒”的主题之一。如何面对困难解决苦恼是每个孩子都应当具备的一种力量，可是在实际的生活中，孩子们却又不知该如何解决。教材紧密联系生活，表达了本课程的课程性质即生活性。在各种活动中关心同学解决生活中遇到的困难与苦恼，增添同学正确面对和解决自己或别人的苦恼的意识，使同学把这种乐于，擅长关心自己和别人找欢乐的良好行为延长到以后的学习，生活中去。

二教学目标

根据《课程标准》中提出要培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，喜爱生活的儿童为目标的要求，教材的编写特点及同学的实际状况。我确立了如下教学目标：

1情感与看法：在各种活动中，让同学感受和体会到童年生活的欢乐。

2行为与习惯：培育同学自我消退苦恼和关怀他人的行为习惯。

3学问与技能：让同学学会化解苦恼的多种方法。

4过程与方法：通过探讨“怎样变苦恼为欢乐”和“怎样为别人也带去欢乐”的活动，指导同学在探究问题的过程中获得学问，积累阅历。

三学情分析

欢乐是每个人永久不变的追求，无论是谁都盼望欢乐永久与自己相伴，但欢乐对于二班级的同学来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于欢乐的.理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的同学已具有初步感知自己和他人苦恼的心理品质，具有怜悯心和追求欢乐的心理。针对这些特点，在教学中我采纳了贴近孩子生活的活动化教学，在嬉戏中，在活动的参加中，引导同学休会更深层次的欢乐，体验克服困难，关怀他人，从别人的欢乐中感受到不一样的欢乐，走近同学的心灵深处提升孩子对于欢乐的理解与体验。

四教法与学法

本课以现实生活为主要源泉，通过各种课程资源的整合和利用，通过激趣导入、录像演示、嬉戏体验、音乐渲染等活动化教学，强调寓教育于活动之中，留意了活动的层次性、目的性。调动每个同学内在学习的主动性和制造性，让同学在嬉戏中、活动中主动地学习，身心健康、欢乐的成长。

五教学预备

1、制作课件：同学生活中的欢乐图片。

同学在学习生活中遇到的不欢乐的镜头。

2、同学预备相应的凭借物如照片，奖状等

3、“苦恼袋”

4、歌曲《美好拍手歌》

六教学过程：

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好，乐于探究，喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此我力图在课堂中表达本课程的三个基本特征：生活性，开放性，活动性。我设计了如下三个教学活动：

活动(一)欢乐大本营

1课件展现一些好玩的图片，并配有欢快的音乐。让同学观看，感受欢乐，将同学的情感调动起来，让同学带着轻松开心的心情进个新课的学习。

2送神密伴侣-欢乐鸟，揭示课题。

3引导同学从家长，老师，小伙伴及自己的角度回忆，个别说与自由沟通相结合让同学讲解并描述自己曾经有过的欢乐的事。此处的设计让同学感受到了身边的人和事给自己带来的欢乐，充分体验我是一个欢乐鸟。

活动(二)欢乐快快来

1课件出示几名同学说自己遇到的苦恼事，小组合作想方法排解苦恼。

2、倾诉自己的苦恼，投递到苦恼袋。

3、传欢乐球活动。配有音乐，当音乐停止得到欢乐球的同学就要从苦恼袋中抽取一条写有苦恼事的纸条，并读出纸条上的内容。同学们献计献策，共同解决。

在这一活动中消失的苦恼，同学所要解决的苦恼都是从同学生活中提炼出来的，这样会让同学觉得亲切，有话说，能活动。通过孩子们自己的生活进行教育，在自己的生活体验中解决问题。这样同学在课堂上发挥的作用更大。小组合作，更增添了同学的合作意识。让同学在嬉戏中，在活动中感受到了关心他人解决苦恼而给自己带来的欢乐，感受到了更深层次的欢乐。

活动(三)欢乐金点子

1采纳探究研讨的方式沟通欢乐金点子，查找正确的变苦恼为欢乐的方法。

2老师送金点子。(具体的金点子)

这一活动的设计使教学行为成为切实可行的解决实际问题的社会行为。

3师生共同唱《美好拍手歌》，全班互动。将欢乐连续。结束本课的学习。

最终说一下我的设计理念。我以同学原有的生活阅历为基础，结合同学心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分表达同学的自主性与主动性。力求把教学活动与同学生活阅历相结合，在参加合作中体验共享的欢乐。让同学欢乐、自信、健康的健壮成长。

由于新课程强调师生互动，课堂上就会不断生成新的问题，这就需要老师具备更好的教学艺术和才智去面对同学生成的问题。我想，我会在今后的实践中不断的探究!

学校思想品德说课稿9

一、教学目标

1、学问与技能目标：同学通过观看动植物的改变，熟悉并了解春天的特征。

2、情感与看法目标：同学充分感受春天的美妙，产生喜爱自然、亲近自然的愿望。

3、行为与习惯目标：培育同学对自然现象探究的爱好，养成观看、比较、记录、收集整理等学习习惯。

4、过程与方法目标：体验“听春天”、“找春天”、“赞春天”等探究问题的过程，尝试用看、听、说、画等不同的方法进行探究活动。

二、重点、难点：

《春天的脚步》：通过郊外春游春游去感受春天的美妙，学会观赏春天的景色，激发同学爱春天、爱家乡的情感。布满生气的大好春色，又能抒发同学亲近自然、喜爱自然的情怀，从而去感受自然的美。

三、教学预备

同学预备：观看自然的改变，积累有关春天的生活阅历。预备彩纸、剪刀、彩笔等学具。

老师预备：有关春天的歌曲、春天的图片等。

四、课时支配

三课时

五、教学过程

第一课时春天，你好

1、师：同学们你们还记得我们的好伴侣“春姑娘”吗？她已经静静向我们走来了，你们听！她的脚步近了。〔这时用课件播放小河流水的声音。〕

同学们，你们听到了吗？刚刚那是什么声音呀？

生：小河流水的声音

生：小河水的冰化掉了，如今已经是春天了！

2、师：同学们，大家快来想一想，还有什么声音可以告知春天来了？〔同学分小组商量，如春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水丁丁冬冬等〕

3、师：同学们，大家来看看书上哪些画面表示春天来了？

生：燕子从南方飞回来了。

生：柳树发芽了。

生：小草绿了。生：桃化和各种野花开了。

生：少先队员在队旗的引领下走向田野。

生：远处的山绿了。

师：同学们观看的很认真，处处能找到春天的脚印，那么，我们用什么来赞美春天呢？

生：用歌曲。

生：用古诗。

生：用故事……

师：好，同学们以小组为单位，用不同的形式来赞美春天吧！

同学分组发言，歌曲《嘀哩嘀哩》故事《春天的欢乐》古诗《春晓》《咏柳》等。

六、板书设计：熟悉春天

设计意图：这一课主要通过观看来绽开教学内容，使同学融入到情境当中，情愿把他知道的、听到的、想到的、甚至猜到的告知给大家，调动了同学的已有阅历和听觉感官，“春姑娘”与同学亲近了，同时也是拉近了同学与生活的距离，使教学内容真正走进同学的生活。

其次课时找春天

一、师：同学们，秀丽的春天来了，暖和的阳光照射着大地，在这秀丽的季节，大家想出去看一看春天究竟是什么样子？同学们你们看到春天、找到春天了吗？我们一起出去找春天好吗？

提出活动要求：

〔1〕进出教室要守秩序，要谦让，体委负责整理队伍。

〔2〕找到一个春天里的动植物，想象它在春天里会说出哪些心理话？

老师带着同学走出教室，去查找春天的脚印。

二、共同沐浴在春天的阳光里，闻一闻春天的味道，摸一摸春天的柔嫩，调整视觉的焦距，微观的看世界：小花小草，小虫小鸟，一花一世界，一叶一如来。到大自然才真实的感受到春天的脚步已静静的走来，春天的大自然里还有很多伴侣正凝视着我们呢！

生：我看到小树发芽了！

生：我看到柳树上长出了那么多小嫩芽！

生：我看到池塘里的冰溶化啦！

生：我看到果园里的桃花开放了！

生：我看到树上的小鸟唱起了悦耳的歌！我还看到小草钻出嫩芽了………

生：我看到操场上的小伴侣多了！

生：我看到一只蝴蝶！我还看到一些不知名的小虫！

生：我闻到小草的芳香了！

回到教室后，同学们以小组为单位以竞赛的方式进行汇报，老师随机引导，适时板书写出同学们找春天时所运用的方法

三、板书：找春天从校内里，从果园里，从公园，从田野里……从大自然里

设计意图：这一环节，将同学的认知阅历与课堂学问相结合，拓展了同学的最近进展区，为教学目标的实现作了充分的预备。教学过程中，由于同学的主体地位的彰显，品德教育的过程实际已经变成了同学自我教育的过程〔这也是人文教育的重要方法〕。这一环节充分的调动同学的触觉、嗅觉、视觉等神经，用孩子们的童真去看春天、闻春天、摸春天、找春天，和春天里的动植物交伴侣，让同学真正的融入到大自然中，亲近大自然。

第三课时春游去

一、商量会让同学商量“去哪里春游”“怎样春游”“春游时应当留意什么”等问题。接着立刻催促同学以小组为单位把商量的结果介绍给大家。

二、春游打算评比

小组编制春游打算书，在班内沟通、评比，评出最有用的、富有创意的春游打算。小组修改自己的打算方案。

三、我的收获把春游中看到的、听到的、感受到的登记来或画下来，在班内沟通，与大家共享春游的乐趣。

四、同学们用自己喜爱的方式〔比方：歌曲、诗词、一句话等〕来赞美春天，并把自己的图画粘到黑板上，让黑板也呈现出春天的绚烂与芳香。

学校思想品德说课稿10

一、说教材

《爱惜有益动物》是湖南省九年义务教育学校思想品德课本第六册第十课课文。本课属遵守公德德目，是依据《课程标准》中“举例说明有益动物是人类的伴侣，要爱惜他们”和“自觉爱惜有益动物，不损害它们”的教学内容和基本要求而设置的。

本课图文并茂，由导入、课文、“学一学”和“读一读”四部分组成，是一篇融思想性、学问性、趣味性、实践性为一体的课文。

故事《楼板下的燕子窝》选材于农村，是一个生活小故事。讲的是环境改变了，燕子不能安家了，作为燕子的好伴侣，就应当关心它们，解决安家的困难。

依据课文内容和德目要求，我将课文的教学目标分为认知目标、情感目标和行为目标。

认知目标：

知道动物是我们的伴侣，有益动物毁灭害虫，是爱护庄稼的功臣，要爱惜有益动物。

情感目标：

激发爱动物、爱大自然的情感。

行为目标：

自觉爱惜动物，不捕获不损害有益动物。

二、说教法、学法

心理学说明，学校生的内心世界是一片汹涌的大海，从来没有安静过，他们渴望丰富的情感体验，剧烈的情感共鸣，适当的情感宣泄。本课情景交融、情理兼备，需要我们去充分利用，去挖掘其各种因素，实行各种手段去调动同学的情感，激发同学的学习爱好，引导同学明理，指导同学行为。为此，我在设计本课教学时采纳情感体验模式，以入境育情——明理激情——融情入理——育情于行为主线，合理设计教学活动，并借助形象逼真、画面美丽的CAI课件，以优化课堂教学效果。

我设计的教法有猜谜、看录像、听故事、商量、表演、辨析、嬉戏等，另外，我还特地设计了两个人物穿插于教学过程中，他们分别是动物学博士和青蛙妈妈，这样就使教学过程更具有故事性、趣味性、动态性、审美性。

本课的学法可以归纳为六个字：猜—看—思—议—辨—行，这样，可以由感性到理性、循序渐进地调动同学的学习主动性，引导同学主动探究真理，实现自我教育。

三、说教学程序

本课的教学程序分为四步：

1.猜谜激趣，入境育情；

2.学习课文，明理激情；

3.辨析商量，融情入理；

4.指导行为，育情于行。

详细操作如下：

〔一〕猜谜激趣，入境育情

“猜谜”是孩子们喜闻乐见的活动，能调动全体同学共同参加，极大地激发了同学的学习爱好和丰富想象。我在课文导入部分设计了一则文字简练、通俗易动、琅琅上口的谜语：“身披绿衣裳，嘴宽舌又长。常在池边坐，捉虫本事强。”待同学猜出谜底后，我请同学观看一段青蛙捕食的录像，真实、生动、形象地再现青蛙捕虫的灵敏动作，仿佛把同学带入了大自然的怀抱，情境的美感谢起了同学的