小学数学教学工作总结 15篇

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一、启趣谈话导入

启趣谈话导入教学主要指的是依据学校生对彩色图画的敏感以及对小动物的偏爱，结合教学内容，制作一些与之相关的动画片，为同学的学习创设一个较为生动活泼的课堂情境，然后再配上富有启发且好玩的谈话，提高同学参加到活动中来的欲望。

例如，在学习“长方形和正方形的熟悉”这一节内容的时候，老师就可以制作“小狮子找外婆家”的动画片供同学观看，并且再配上欢快的录音：这一天，小狮子的妈妈生病了，让小狮子上山告知外婆，临走之前，妈妈对小狮子说，外婆家和奶奶家的房子都比较像，只是略微有点不同，外婆家的房子呈长方形，奶奶家的房子则是正方形的。但是，顽皮的小狮子还没有听明白撒腿就跑了，到了山上，观察差不多的房子时，这个时候愣住了。

这时，同学也都完全进入到情境中，都情愿关心小狮子，但是，同学也都不熟悉正方形与长方形呀？这个时候，老师就可以趁机导入新课，同学探究新学问的主动性也都空前高涨起来，对新学问的教学也就能到达事半功倍的效果。

二、直观演示法

学校生的思维主要以感性为主，以表象作为支柱。直观演示法就是借用实物、模型、样品、图画以及幻灯片等比较直观的教具或者是手段，由老师演示或者是同学自己动手操作，在老师的启发引导下，主动去观看、思索，渐渐形成表象，创设讨论问题情境。

例如，在分析“平行四边形的面积”这一节内容时，可以先为同学展现一个动画录像《曹冲称象》，让同学通过观看，明白称大象的重量是可以转化成石头的重量进行检测的，结合这种“转化”的思想，也能解决许多数学问题。进而再引出要求出平行四边形的面积，也是可以运用“转化”的思想进行学习的，把平行四边形的面积转化成已经学习过的图形的面积进行计算，效果也是很抱负的。

三、以比促入

学校数学教材中有许多学问是和已有的学问进行类比产生而来的。在实际教学过程中，在引入这类学问的时候，老师需要结合新知的类比原型作为动身点，渐渐引导同学去提炼原型的类比因素，在类比中关心同学萌发出新学问的思路。

例如，在探究“三角形的面积计算公式”的教学过程中，可以先引导同学复习一下正方形、长方形以及平行四边形面积等的计算公式，再让同学说出平行四边形面积计算公式的推导过程，有助于关心同学强化面积计算中的转化法。

然后，鼓舞同学主动主动地去思索这样一个问题：是否像寻求平行四边形的面积计算一样，通过割补〔或拼接〕把三角形的面积转化成之前学习过的几何图形的面积来计算呢？同学也能够很快由推导方法的类比精确地获得相关的公式。这样的导入教学新学问效果也是特别不错的。

四、联系生活导入

众所周知，数学学问来源于生活，学习数学学问最终是要服务于生活的，因此，在数学教学中，可以结合生活化的模式进行教学，把数学教学内容生活化，为同学创设一个生活化的教学情境，让同学都能够在现实情境中学习数学学问。

例如，在学习“两位数加一位数〔进位〕”的相关内容时，老师就可以联系生活中逛商店的情境进行导入：张华和妈妈一起逛商场，妈妈给张华挑了一个价值是25元的玩具，张华自己挑了一个6到8元之间的玩具，可以怎样买呢？请同桌合作选一选，有哪些不同的买法呢？总计需要花多少钱呢？同学主动参加的兴致也很高，这个时候，再顺势导入新课。

既联系了生活实际，又能让同学熟悉到数学是和生活紧密相连的，进而更加理解数学的实际价值，有助于关心同学树立学好数学这门学科的信念。综上所述，导入环节可以说是数学课堂教学过程中启发、引导同学的一个关键环节，老师只有“导”得好，才能促使同学对新学问产生深厚的爱好，促使同学主动主动地参加到数学学问的探究活动中。

良好的导入还能为同学学习新学问构建一个愉悦、和谐的教学气氛，有助于把同学学习数学学问的爱好调动起来，唤起同学学习的自觉性以及制造性，让同学都能在导入的影响下更愿意去学、想学、会学。

一、创设生活情境，使同学在”奇”中学

数学来源于生活，又服务于生活。新课程标准提出，数学学习要从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。

因此，学校数学教学必需从抽象、枯燥的形式中解放出来，走向生活，使数同学活化。让同学在面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学的学问和方法寻求解决问题的策略，从而促进同学解决问题意识的提高与进展。

二、帮同学建立学习数学的自信念

爱好要培育，信念更要培育。在平常的教学或练习中，我们做老师的要准时发觉同学的优点并大力表扬，使同学尝到胜利的喜悦。对那些学习数学较困难的同学，我们要更有耐烦，每每有一小点进步我们要准时赐予鼓舞，让他们看到盼望，并熟悉到学习需要脚踏实地一步一步来，不能有任何虚假的行为。有适合的课题时也尽量支配一些趣味数学嬉戏，在嬉戏中也能发觉同学的闪光点。慢慢地，增加了他们学习数学的信念。

三、注意实践活动，体验数学趣味性

在教学过程中，我们既要重视直观教具的使用，还要尽可能的让同学参加实践操作活动，仅老师的演示，没有同学的亲自操作，同学获得的学问还比较肤浅的，只有让每个同学都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能使全部同学获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。

教学中，老师要供应更多的机会让同学动手操作，使同学在动手操作的活动中，进展学习爱好，猎取学问。数学教学要在老师的指导下，同学自己主动主动的学习，才能有效的培育养同学猎取学问，应用学问的力量。

学问获得与爱好关系亲密，学校生的行为在很大程度上是受他们的情感来支配的，老师应依据这一心理特点，有意识地制造良好的课堂气氛，让同学产生喜爱学习的情感，并对所教学科产生爱好，因此，老师要教给同学学习方法，使他们运用正确的学习方法，顺当把握学问，体验胜利后的乐趣，增加学习爱好，使设计的教法符合同学的学法，持之以恒地结合学问进行学习方法的指引和训练，使同学把握获得学问的钥匙，增加学习爱好。

四、课堂练习中表达趣味型

练习是稳固所学学问，形成技能技巧的必要途径，是教学的一个重要环境。但也往往被呆板的练习形式、乏味的练习内容，把在学习新学问中激发出来的学习爱好，而无情吞没，使同学开心的心情、兴奋的精神受到严峻的扼杀和抑制。因此课堂练习要设计得精彩好玩，教学中老师依据所学内容，设计不同形式的练习。

〔一〕练习形式要留意层次性。

设计不同类型、不同层次的练习题，从仿照性的基础练习到提示的变式练习再到拓展性的思索练习，降低习题的坡度，照看不同层次的同学，使同学始终保持昂扬的学习热忱。

〔二〕练习形式要留意科学性和趣味性。

学校数学教学时可适当选编一些同学喜闻乐见的、有点情节又贴进同学生活阅历以及日常生活中应用较广泛的题目。通过少量的趣题和多种形式的题目，使同学变知之为乐知。

学校数学教学工作总结2

本学期，我担当学校五班级的数学教学工作。一学期来，我能仔细执行学校教学工作打算，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服缺乏，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、仔细学习新课标，领悟精神实质，指导课堂教学。

我们怎样教数学，《数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师置身其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。

二、常抓课堂管理、营造和谐的课堂气氛。

没有一个良好的课堂气氛，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不行及。良好的课堂气氛是提高课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对同学在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。课堂上，提倡动静适宜，动时，主动强烈，敢于动手操作、乐于参加实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思索。另外，课堂教学中留意营造民主的气氛，学校高班级阶段的同学随生理、心理的进展，个体差异大，大部分同学都渴求别人的理解与敬重。作为老师，我必需敬重同学的人格，维护同学的自尊，公平地与同学沟通，蹲下来跟同学说话，倾听同学的心声，教同学之所需，抛砖引玉，为在学问海洋里前行的同学指明方向。

三、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组商量定搞，每个人依据本班同学状况说课、主讲、自评；主动利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。

四、关爱同学与严格要求相结合，尽量使每一位同学进步。

亲其师，才能信其道。在平常与同学接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与同学公平交往，建立“伴侣式”的深厚友情，努力关爱每一位同学的成长。与同学多谈心，关心同学解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的同学，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的同学，我既要关爱大部分同学，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀同学与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，同学们本来薄弱的基础，逐步得以夯实，同学的学习成果有了稳步提高。

五、创新评价，激励促进同学全面进展。

我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

六、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上等方面有待提高。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好，力争取得更好的成果。

学校数学教学工作总结3

一学期以来，我结合本校的实际条件和同学的实际状况，努力工作使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展且从各方面严格要求自己，主动向老老师请教、学习。现将教学工作总结如下：

一、课前仔细备课

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结。

二、增添上课技能

提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，利用好每一次展现课，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲多练，同时在每一堂课上都尽量充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

三、虚心请教其他老师

学习杜郎口教学教法。有疑必问。在各个单元的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的缺乏，征求他们的看法，改良工作。

四、仔细批改作业：

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法。特殊注意每日过关和每次爬黑板的时间。

五、做好课后辅导工作

留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。注意将强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识力度一部分，同时增添他们的爱好和求知欲。

六、主动推动素养教育

为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

我努力将家庭教育和学校教育结合起来，与同学建立起了公平、和谐、民主的关系，所以这一学期的数学成果还是有很大的进步的。

学校数学教学工作总结4

一学期以来，我遵纪守法，主动参与政治学习。从各方面严格要求自己，主动向有阅历的老师请教，依据同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：

〔一〕仔细学习新课标，表达数同学活化

数学是学习现代科学技术必不行少的基础和工具。由于科学技术的快速进展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学讨论中，有着广泛的应用。因此数学与生活联系亲密。数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，数学就会失去意义。那么，怎样让同学在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢？数学学问的抽象性很强，而学校生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使同学便于理解和把握。

〔二〕仔细备课，虚心请教

人常说：功在课前，因此我在上课前仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳总结。增添上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，让同学多动手，从而加深理解把握学问。加强师生沟通，充分表达同学的主动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。在教学上虚心请教其他老师，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，征求他们的看法，改良工作。想尽方法提高自己的教学水平。

〔三〕开展丰富多彩的活动，激发同学的学习爱好

为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，用不同的方式、方法对同学进行表扬和鼓舞，语言表扬：你真行！你真棒！行动上，通过开展组与组之间争夺红旗竞赛，同学之间争夺小红花竞赛，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。不感爱好的，我就跟他们讲我们生活和数学有密不行分的重要性，跟他们讲一些有关生活中用数学的趣事，用数学解决生活中的问题等提高他们的爱好。

〔四〕创设情景，培育同学的力量

根据新课改教学理念：同学是数学学习过程的主体，在教学例题“9+4”，实行实物与设置情境、发觉问题、提出问题与解决问题相结合，使同学知道数学来源于生活，应用于生活，生活中到处有数学，数学就在我们身边，人人都学到有价值的数学。通过全体同学自主参加、动手操作实践、合作沟通探究的方式学习数学。老师在整个教学过程则起到“组织者、参加者、引导者和合”的作用。让同学通过自我发觉问题，自主、合作、实践探究解决问题方法，从“9加4”的多种计算方法中，用自己最喜爱的一种方法计算“9加几”，通过观看、比较、优化出计算“9加几”用“凑十法”的简便算法。使同学理解和把握用“凑十法”计算“9加几”的思索过程与方法，同时为了便于记忆，老师与同学一起编读顺口溜：“9加几，看大数，分小数，凑成10，算得数”。通过这种设计教学，从而激发同学学习数学爱好及求知欲，诱发内需，提高学习数学主动性。分层练习、练习方式敏捷多样化，让同学发觉方法，查找规律，培育了同学创新意识和实践力量。

〔五〕关怀同学爱惜同学

做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是布满乐趣的。教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

学校数学教学工作总结5

一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师仔细执行学校教育教学工作打算，转变思想，主动探究，改革教学，在连续推动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进老师的心，进入课堂

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。开学初组织攻关老师和教研组长参与处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参与处讨论性学习培训。在各班级组织仔细学习的基础上全体数学老师集中由黄丽娜陈艳红两位老师二次分学段培训，鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各班级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组商量定搞，每个人依据本班同学状况说课、主讲、自评;主动利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。近三年的改革收获?多，课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，老师的群体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届教学节，七位老师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把同学置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力量”，以“自主——创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

一学期即将过去，紧急劳碌而收获多多。我仔细执行学校教育教学工作打算和学科教学打算，主动探究，改革教学，在连续推动“学校数学活动化课堂教学模式”的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，潜心钻研教材，主动探究，改革课堂教学，收到很好的教育教学效果。

学校数学教学工作总结6

本学期我们数学工作围绕打造“合欢课堂”，课堂中以同学的进展为本，以提高教学质量为目标，努力促进全体同学数学素养的养成，围绕学科讨论主题，促进老师专业化水平的提高，在实践中诠释“合欢课堂”的内涵。

一．规范教学过程管理，加大教学规范意识

本学期进行了每月的常规检查，包括老师期初的教学打算，教学设计，期末的复习打算，每月的教学反思，练习册、作业本的作业。在检查后准时发觉问题准时反馈，尤其是青年老师的规范意识还不够足，在手写备课、作业格式要求等方面还存在着肯定的问题，需要今后教学过程中在指导老师的催促关心下有自我的调整与提高。

二．深化课堂教学讨论，持续提高教学质量

1．主题研讨，加强课堂实践有效性

本学期数学组根据数学学科中教与学存在的问题及薄弱之处，制定了讨论主题“关注过程，促进理解”，低班级以“几何概念”作为讨论对象制定子主题“关注过程，促进概念的理解”，中高班级则侧重关注过程中老师的教和同学的学的方式，制定了“优化教与学的方式，提高学习力量”的主题。同时在单周三下午进行校级研讨活动，每个班级根据讨论主题推选一堂讨论课进行研磨。整个活动实行三个“一”活动：活动前一张告知单、每个班级一节实践课、每人撰写一篇评课。

研讨活动中老师之间产生思维的碰撞，同班级的老师学习上课老师教学中亮点、根据研讨活动中老师提出的建议或看法，上好重建课，真正以教研促教学，转变教与学的方式，扎实改良课堂教学，打造“合欢”课堂。

2．备课组展现，力显主题讨论成果

我们数学备课组分别在4月13日和5月25日根据数学组主题“关注过程，促进理解”进行了备课组校级展现。

低班级备课组根据子主题“关注过程，促进概念的理解”，就“几何概念”作为讨论对象，教学中关注让同学经受获得概念的过程，促进同学对概念的'理解。活动中，由低班级段的任课老师就“几何学问”这一内容进行了章节、学问点、重点、难点四个方面系统的排列与解读，谢文雯老师结合主题，就自己的研讨课阐述了自己的设计意图和教学反思，低班级组的老师们进行了点评，高班级组的数学老师们也在场外与低班级组的老师们进行了主动的互动。

而中高班级备课组侧重关注过程中老师的教和同学的学的方式，制定了子主题“优化教与学的方式，提高学习力量”。活动中五位老师分别从“画图分析问题”、“教结构用结构”、“数学课堂的有效互动”、“课堂笔记”、“思维导图+电子书包”五个方面阐述了如何在日常教学中优化教与学的方式，从而提高同学的学习力量，进一步促进教学质量的提高。

备课组校级展现活动呈现了备课组在日常实践中的尝试与讨论，同时也是促进互动、提炼阅历、分散才智的有效展现。

三．开展多种主题活动，促进同学全面进展

结合学校校内四季活动，开展了“春天的幻想改造”的数学周活动。

本次数学周以班级来开展各项数学活动：我的作业、好玩的数学王国、我的数学笔记、24点擂台赛。

活动中全校同学主动踊跃参与，“我的作业”和“我的数学笔记”呈现了同学们良好的数学学习习惯；“好玩的数学王国”活动中一二班级的同学绽开奇思妙想用数学、图形画出了各式各样、主题鲜亮、生动好玩的图案；“24点擂台赛”是数学周的传统活动，活动中更是竞争激烈，从全班海选到每班3人参与班级赛，从分班级初赛到总决赛，经过层层选拔，三〔1〕班在班级组中脱颖而出，更是分别战胜了四班级和五班级组，获得了本届24点擂台赛的“擂主”称号。竞赛中各班参赛选手呈现了超强的数感和计算力量，班级啦啦队员们为选手们的精彩表现呼喊鼓劲。

数学周活动让数学布满趣味，让数学焕发光荣，更让同学宠爱数学，在数学乐园中享受数学、尽情欢乐地学习，也促进了同学学习习惯的养成，给同学们供应熬炼力量的机会和展现才华的舞台。

四．扎实开展电子书包项目讨论

〔一〕日常实践，讨论常态化

在本学期电子书包试验项目过程中项目组的老师共参加区级研讨课2节〔共同体研讨课〕，常态课xx节，信息化活动xx次。

〔二〕信息化活动，应用扩大化

结合学校活动，本学期共开展了5次信息化活动。在数学周活动的24点擂台赛中运用平台中抢答功能，充分表达思维与速度的全都。以往采纳举牌抢答的常规形式，有时会由于0.01秒的微小差距肉眼无法区分谁先抢到，难免有失公正。有了信息技术，哪些胜利抢到〔说明已有解题方法〕，哪个又是最快，同学的抢答进程一目了然，同学的思维的活跃性也一览无遗。技术的运用也受到同学的欢迎。而在一二班级表现性评价活动中更是在平台上呈现将语数英的评价任务，同学在活动时人机互动，在好玩、欢乐的气氛中运用自己学到的学问解决问题。我们还开发利用平台的数据收集与统计，来关心老师分析同学学习习惯、学习力量方面的优劣势，以便老师改良自己的教学。

〔三〕区级活动，讨论深化化

为加强校本数字化学习资源的开发、设计、应用与管理，深化基于数字化环境的语文学科拓展阅读讨论，4月26日下午，学校进行了xx区电子书包试验项目专题研讨会。区教育学院龚耀昌副院长、区信息技术中心朱xx主任，xx女士以及区电子书包试验项目校，区二三班级语文备课组长近百位老师共同参与了本次研讨活动。

活动中叶萍校长作了主题沟通。她以朴实的文字，大量的数据实证讲解并描述着一所草根学校自20xx年起自主架构学校“乐航”阅读平台至今，在数字化阅读这条道路上且行且思，不断探究的经受。青年老师王美芳和吴明丽老师分别执教二班级绘本阅读指导课《我爸爸》和三班级整本书阅读共享课《宝葫芦的隐秘》。两堂课基于学校的“乐航”阅读平台，以“六个会”体验阅读评价为载体，丰富了同学的阅读经受，诠释了“独特化阅读”的理念。

在研讨环节中，龚耀昌副院长作了点评和指导。他和与会人员共享了他参加活动的体会。他对xx第一学校坚持在数字化阅读的道路上前行，不断探究表示由衷欣赏。学校对于参加数字化平台讨论的几大的指标：统计，线上线下，更新，思索都做得较为完善。他指出，阅读素养的提升可以参考三个方面：价值取向，必备的品行和关键力量入手。要处理好课外阅读课与常规意义上的语文阅读课的区分，理清单篇阅读和整本书的关系，要将评价权还给同学，让同学获得更多的自主。来自兄弟学校的试验老师代明强学校的盛霞萍老师和君莲学校的顾敏婕分别从语文、技术和学科拓展的角度参加了评课。

这次活动为学校后续的数字化阅读讨论供应了更新更广的进展空间，信任在专业引领下，悦读“小玩+”会“玩”出更多的精彩。

五．缺乏之处：

1．数学常规仍需要加强，尤其是青年老师，对于常规的要求要时时刻刻提示催促，检查反馈有跟踪再检查，让他们建立起规范意识。

2．主题教研活动开展中仍要让老师明确讨论的目的与意义，在研讨活动中能真正有效。

3．数学活动预备仍有些仓促，在活动前可以加大宣扬力度，让同学都能知晓活动内容，更加激发活动的爱好。

4．①电子书包项目的常态讨论需持续不懈，贵在平常，而非有研讨任务才加大平台使用量，真正能常态化，有效促进课堂教学。②加大骨干老师的培育。③与学校活动结合开展信息化活动。

学校数学教学工作总结7

本学期面临同学的毕业，这是学校阶段的关键时期，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我能仔细执行学校教育教学，把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的教学效果。我从各方面严格要求自己，结合本班同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算、有组织、有步骤地开展，做到仔细备课、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，教学中严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得。完成了教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作作出总结，如下：

一、以课堂教学为核心，努力做好教学工作。

对于六班级的数学虽然已经有一年的实战阅历，但是自己还是比着其他的老师存在着明显的差距，所以在学期初，我再次仔细钻研了数学教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。在教学中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。不但备教材备教法而且备同学，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定合适的教学方法，思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习教程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课做总结。

1、创设情境，激发学习爱好。

“学习的最好爱好是对所学材料发生爱好。”爱好愈浓求知欲愈强，参加意识就愈高。因此，在引导同学学习新学问时，我经常借助同学的生活背景，把握同学的心理特点，创设问题情境，激发同学的求知欲望，如：在教学倒数时，我设计了“×〔〕=×〔〕=〔〕×7”这道题，让同学填写，当同学束手无策时，我自告奋勇快速将答案填写完毕，为了消除同学以为老师事先算好的念头，我补充说：“谁能再出几道类似的题目，你一出完，我立刻就能填出答案”，

话音刚落，同学就爱好十足地争着出题，结果出乎他们的意料，“老师为什么算得这么快？其中有什么诀窍？”这样让同学再奇怪   中激起了学习数学的爱好，再探求教学问题中唤起学习数学的热忱。

2、加强操作实践，引导同学自主学习。

有位教育家曾说过：“人的才智来自手指尖”，有益的操作与实践包含和孕育着同学的天真和制造的幼芽，因此在教学中要注意动手操作，让同学自制学具、操作教具等。通过手、口、眼、耳多种感官的协同作用，主动参加学习，进展空间观念。例如：在教学圆的熟悉、圆的周长、面积计算时，引导同学动手操作，自制圆片，通过用绳子绕圆周一圈，将圆的周长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方形等，化抽象为详细，进展同学的思维，同时也渗透了转换思想。因此我们在教学中要细心设计教学过程，加强操作，以及一些简洁的实践活动，进展同学的制造性思维，培育创新力量。

3、紧密联系生活实际，尽量从同学身边熟识的事物引入数学学问，使同学感受道数学与显示生活的亲密关系。让同学明白数同学活化的道理，知道数学来源于生活又应用于生活，并应用所学学问解决一些简洁的实际问题，培育同学的应用力量和实践力量。

二、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

三、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高学困生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。关于学困生，我除了在课堂上多照看他们外，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐烦为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。

四、存在的问题与主要缘由

1、在课堂中“师生互动”的力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

2、对培育优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

3、与同学家长的沟通缺乏，缺乏与家长的沟通。

4、对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。

五、今后的工作的思路

一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，，让家长满足，让社会确定，让同学喜爱。

学校数学教学工作总结8

时间飞逝，转瞬学期结束，回顾支教以来的工作，紧急劳碌而又倍感欣慰。我担当四班级2班的数学教学工作。首先我对这个班的数学学习状况进行了摸底了解，针对摸底状况，我制定了本学期教学打算，并在以后的教学中，因材施教，严慈相济，严格执行教学打算。同时，我也从各方面严格要求自己，详细工作中做到尽心尽力，想同学之所想，急同学之所急。每次测验结束后，都仔细进行分析，针对同学的实际学习状况，指出缺乏，提出盼望，有效地促进了同学的学习，有效地转变同学的观念，养成学习的习惯，逐步提高学习效果，便于逐步提高教学质量，期望圆满地完成教学任务。详细状况总结如下：

一、仔细备课。不但要备同学，还要备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际，设计课的详细环节，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩的教具，课后准时对总结与反馈。

二、主动参加听课、评课，虚心向他人学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培育多种爱好爱好，到网上查阅资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。新课标对老师的综合素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓创新，为美妙的明天奉献自己的力气。

三、增添上课技能，提高数学教学质量。在课堂上特殊留意调动同学的学习主动性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得轻松，觉得开心，留意专注力的培育，提高同学动口、动手和动脑的力量。

四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结与反馈，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢，因材施教。

五、主动推动素养教育。为此，我在教学工作中留意了德育教育和同学实践力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有较地培育和进展。

六、做好课后辅导工作，留意分层教学。四班级的同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作落实到同学的学习中，还要做好对同学学习的辅导和帮扶工作，尤其在后进生的转化上，对后进生、学困生等状况，努力做到循循善诱，因势利导，不同角度入手，找到转变逆境的突破口。

总而言之，一份耕耘，一份收获。良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

总结过去是为了明天更好地工作，我将以此为契机，百尺竿头更进一步，认仔细真工作，踏踏实实教学，努力做到：一切为了同学，为了一切同学，为了同学一切。

学校数学教学工作总结9

“有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。”动手操作，可以使同学猎取大量的感性学问，使抽象的数学学问形象化，深化对学问的理解和把握。培育同学的实践力量不仅是素养教育的核心内容，也是学校数学教学目标之一。因此，在日常教学工作中，我特别的重视试验教学。详细主要做了以下工作：

一、教学目标考虑实践力量培育

为此，我们在制订课堂教学打算的过程中提出了明确的目标，既要考虑认知目标和情意目标，又要考虑力量目标。把提高同学的学习力量、思维力量和动手操作力量作为教学目标的基本内容，在详细的教学过程中，重点放到以同学为主体，培育同学的奇怪   心、求知欲，关心同学自主学习、思索，鼓舞同学发觉问题、提出问题和解决问题，并尽可能多地供应动手操作的内容和机会，培育同学深厚的讨论和解决问题的爱好和力量。这在肯定程度上到达了培育同学动手实践力量的目的。

二、以教材为载体，在教学过程中注意培育同学收集、整理材料的力量；发觉和提出问题、分析解决问题的力量。

教材“综合应用”从四周熟识的事物中学习数学和理解数学，使他们体会到数学就在身边，进一步感受到数学与现实生活的亲密联系，感受到数学的趣味，对数学产生亲切感，最终到达“能够探究和解决简洁的实际问题”的目的。在数学教学中，应注意让同学课前开

展调查，搜寻、收集、整理与将学内容亲密相关的材料，以培育同学的实践力量。使得同学在活动中轻松学会了学问，提高了力量。三、立足课堂教学，培育同学的操作力量。

课堂教学是实施素养教育的主渠道，当然也是培育同学实践力量的主渠道。在数学课堂教学中，向同学供应丰富的多向思维的素材和生活原型，让同学通过动手操作，猎取学问，培育力量，是重要的教学环节，也是素养教育所提倡的以人为本的理念的详细表达。数学课堂教学中培育同学的操作力量表达在以下几个方面：〔1〕．在操作中探究新知。〔2〕．在操作中稳固新知。〔3〕．在操作中拓展思维。

四、强化课后延长，培育同学动手解决实际问题的力量。

数学教学最终以使同学能够探究和解决简洁的实际问题为目的。因此，在数学课堂教学后，老师应注意学问的课外延长，让同学把所学的学问运用到实践中去，解决一些生活中简洁的实际问题，真正使学问转化为力量。把培育同学的实践力量落到实处。通过同学的课外实践活动，同学进一步了解了数学在实际生活中的应用，加深了对数学价值的熟悉，实践力量也得到了提高。

总之，在即将过去的一学期数学教学中，我非常注意同学实践力量的培育，注意激发同学对数学的爱好，并通过同学自身在实践中富有制造意识的主动的探求，猎取了学问，进展了力量。使同学的实践力量有了很大的提高。

学校数学教学工作总结10

一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师仔细执行学校教育教学工作打算，转变思想，主动探究，改革教学，在连续推动我校“学校数学探究性学习”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进老师的心，进入课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。开学初组织攻关老师和教研组长参与处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参与处讨论性学习培训。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，紧扣新课程标准，和我校“学校数学探究性学习”的教学模式，在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组商量定搞，每个人依据本班同学状况说课、主讲、自评；主动利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。

常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力量”，以“学校数学探究性”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。

我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

四、主动参与和开展教研活动

上期：开展了“一课三练”通过说、上、评和同样的课，同一人上三次，每次都有改良，每次都有提高，每个老师都主动参加，老师成长快速。通过说课，上课，评课，进一步领悟新教

材的编写意图，提高了驾驭课堂、制造性地使用教材的力量。9月27日在顺溪学校开展了“送教下乡”的活动，三义学校的周勇老师上了一节二班级的“角的初步熟悉”，高梁学校的陈晗露老师上了一节四班级的“数学广角”，全学区60多位老师参与了这次活动。对提高老师的课堂教学水平、改良教学方法、深化教育教学改革、推动课程改革，都起着很大的促进作用。下期：40岁以下的年轻老师每人上一节教研课，有电子备课教案和教学反思。并参加了我市教研室开展的“试验教材的电子教案的编写”，针对编写出来的教案分别在我校四班级的三个班上了示范课，全体老师都参与了教研活动，对新教材又有了进一步的熟悉，对教学力量的提高又有所促进。

五、坚持理论学习，仔细撰写论文

本学年，我校老师坚持理论学习，主动撰写论文，

六、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉 、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检——管理上，努力表达以人为本的思想。要求每位老师对比有关制度，检查自己全部的职业表现是否规范、得体。

2、互观——由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。

3、校查——A随机查：管理人员进课堂〔通知听课、推门听课、跟踪听课〕，听课、看教案、查作业、查同学学习习惯、看法、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同班级、不同常规项目集中抽查。把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。全体数学老师从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”沟通都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面表达。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

学校数学教学工作总结11

一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我能仔细执行学校教育教学工作打算，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服缺乏，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、仔细备课。

备课时，不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都做了具体的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是教

师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。

二、注意课堂教学的师生之间同学之间交往互动，共同进展，增添上课技能，提高教学质量。

在课堂上我特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设

计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。

我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对同学的作业批改准时，仔细分

析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班44名同学中，学习中下者将近占一半，所以抓差补阙工作仔细尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们开小灶。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐烦为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬。通过一学期时间、地点、内容、人物、措施五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成果。

学校数学教学工作总结12

一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师仔细执行学校教育教学工作打算，转变思想，主动探究，改革教学，在连续推动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进老师的心，进入课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，依据本班同学状况说课、主讲顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示。

自评；主动利用各种教学资源，制造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践说明，这种备课方式，既照看到班集的实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回综合起来看教学活动兼顾到学问教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要老师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。我们在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展,不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育同学应用数学的意识和力量。重视培育同学的探究意识和创新力量。

常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力量”，以“自主——创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。

我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。例如：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的熟悉》，同学们通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推想、估量较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有肯定的困难，希连续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是同学与老师的一次情感沟通，同学获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当连续努力。

本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，同学自查后赐予改正。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉 、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

老师从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习看法。良好的学习习惯及方法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面表达。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

学校数学教学工作总结13

20xx-20xx年度，我担当一班级两个班数学及手工教学工作，在校领导关怀支持下，在同事们的关心协作下，我本着新教改的教育理念,仔细钻研新教材，充分利用现有的教学资源,大胆地尝试了以培育同学创新思维为目标的新教法。通过一学期的不懈努力，同学适应生活和解决实际问题的力量都有了较大的进步，同学创新思维也得到了肯定的开发。现将详细工作总结如下：

一班级是上学的初始，良好的学习习惯的培育尤其重要。一开学，我就与班主任协作，注意同学课堂常规的训练。首先让同学逐步懂得上课要仔细听，不仅听老师讲，还要会听同学发言；其次，要让同学学会说，不仅要自己会说，还要会与同学沟通；最终让他们养成良好的思索问题的习惯，教给他们思索问题的方法。这是我一开学便为自己制定的教学目标。

数学必需是在实际生活情景中熟悉学习才能真正转化为孩子们适应生活，解决问题的力量。新教材是紧紧围绕这一理念编排的，作为老师，我也是把教材经过仔细分析认真归类，敏捷转化为现实情景，尽可能地设计一些数学活动课，让同学在嬉戏式的活动中感知数学，把握学问。这样，大大增添了孩子们学习的乐趣。如，教学高矮，方位挨次的熟悉时，我带同学深化校内，亲身体验感受，不仅使他们轻易地学会了大纲内容，更重要的是教会了他们观看生活发觉问题。又如，教学分类时，我让孩子们亲自收集身边的各种物体，进行整理归类，继而做简洁的统计，为同学初步运用数学的有序的思维方法去做事情打下了良好的基础。

新教材更强调同学思索解决问题、应用操作力量的培育，而这一力量的训练仅仅靠课堂是远远不