北师大版八年级上册物理章节练习题：物质世界的尺度、质量和密度

第二章物质世界的尺度、质量和密度-、选择题.以下估测中最接近事实的是（）A.一张课桌桌面的宽度是5m B.某同学正常的体温是47℃C.人步行的速度是1.2m/s D.一个乒乓球的直径是4dm.下列对物体的质量估算不合理的是（）A.一枚一元硬币的质量约为50gB.一名中学生的质量为50kgC.一本八年级物理课本的质量约为200gD.一个苹果的质量约为150g3.关于水银体温计，下列说法正确的是（）A.水银体温计可以测量冰水混合物的温度B.当水银体温计示数变大时，水银的密度变小C.当水银体温计示数变小时，水银的质量变小D.用水银做体温计的工作物质，是因为水银的沸点低于42℃TOC\o"1-5"\h\z.一只钢笔的高度最接近于 （）A.1mB.1dmC.1cmD.1mm.物理知识在生产生活中应用广泛，例如：①用水对汽车发动机进行循环散热；②用泡沫塑料作为救生衣材料；③用塑料制造插座和开关的外壳；④用盐水进行农业选种.其中，运用了密度性质的是（ ）A.①② B.②③ C.②④D.③④第1页/共9页

.将100mL的量筒注满水后倒置在水槽中，用排水法收集某气体A,并测量A气体的体积，若反应停止时液面处的读数为V，则量筒中还存在的水的体积为（ ）A.一定大于VmLB.等于VmLC.等于（100-V）mLD.一定大于（100-V）mL.如图所示，甲、乙、丙三只相同的杯子，盛有质量相同的水、酒精和盐水，则甲、乙、丙杯子里盛的分别是（）（p盐〉P水〉P酒）_S 21 SUA.水、盐水、酒精 B.盐水、酒精、水C.酒精、水、盐水 D.水、酒精、盐水.如图是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（）1cm、5.50cm1cm、5.50cm1cm、8.30cm1mm、8.30cm1mm、2.80cm.在“测定液体密度”的实验中，液体的体积（V）及液体和容器的总质量（m总）可分别由量筒和天平测得.某同学通过改变液体的体积得到几组数据，画出有关图线，在如图中能正确反映液体和容器的质量跟液体的体积关系的是（）第2页/共9页

A.减小观察刻度时，由于视线不垂直而产生的误差B.减小由于刻度尺不精密而产生的误差C.减小由于读数时，估计偏大或偏小而产生的误差D.避免测量中可能出现的错误.对密度定义式口二系的下列几种理解中，正确的是（）A.密度与物体的质量成正比 B.密度与物体的体积成反比C.密度与物体的体积成正比 D.密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积无关.如图所示的是A、B两种物质的质量m与体积V的关系图像。由图像可知，A、B两种物质的密度pA、PB和水的密度p水之间的关系是（）第3页/共9页

A.Pb邛水〉pa BPb>pa邛水 C.Pa邛水邛b D.p水>PA>PB二、填空题.小明把一支温度计放到阳光下晒，过了一段时间，他发现温度计的液柱上升了，此时液体的质量 ，密度.（选填“变大”“变小”或“不变”）.用天平称得一个空烧杯的质量为34.58，向烧杯中倒入90cm3的盐水后，重新称量，待天平刚好平衡时，右盘中有100g、20g、10g、5g的祛码各1个，游码所对应的刻度是0.5g,则烧杯内盐水的质量是 g,盐水的密度是 kg/m3..小明游览南京长江大桥时，发现桥面有条宽窄不一的裂缝，他用刻度尺测得裂缝某处宽为7.00cm,他使用刻度尺的分度值是 .为了得到该裂缝的平均宽度，小明应该在裂缝的（同一/不同）位置多次测量取平均值，从冬季到夏季，由于温度升高，该缝隙会变 （宽/窄），为便于车辆通行，裂缝内应填补（硬度大/弹性好）的材料.水.如图所示，用两种不同规格的刻度尺测量同一支铅笔的长度，如图中铅笔的长度是 cm,如图中铅笔的长度是 cm。水17.1m3的冰熔化成水后，质量是 kg,体积是 m3（已知p=1.0x103kg/m3,p冰=0.9xp水）.一块质量为20g的冰化成水，质量将（填“变大”、“变小”或“不变”），化成水后，水的体积为cm3。第4页/共9页.使用托盘天平时，应把天平放在水平台上，把游码放在处，调节横梁上的，使指针指在分度盘的中线处.把被测物体放在盘，向另一盘加减祛码，有时还要移动的位置，直到横梁恢复平衡.在一次测量中祛码盘中的祛码和游码位置如图，则这个物体的质量是 g..（2019•宿迁）用天平测量一形状不规则物体的质量，所用祛码及游码如图甲所示，则物体的质量为g；将该物体放入原来盛有25mL水的量筒中，液面位置如图乙所示，则物体的密度是 kg/m3..在测定液体密度时，某同学测出了液体体积，容器和液体的总质量，实验做了两次，记录如下，则此液体的密度为kg/m3，若容器中液体体积为10cm3,则容器和液体的总质量为g。液体体积/cm35.87.9容器和液体的总质量/g10.712.8.在“探究物质质量与体积的关系”和“测定物质密度”两个实验中，实验测量的物理量 （选填“相同”或“不同”）。“探究物质质量与体积的关系”中对多种物质进行多次测量是为了，“测得物质密度”中多次测量是为了三、实验探究题第5页/共9页.小明在溪边捡到一个形状不规则的漂亮小石块，拿在手里沉甸甸的，他想测出小石块的密度，但手边只有弹簧秤，于是他找来一根细线和一个盛有水的烧杯，进行了如下实验（g取10N/kg）：（1）将小石块悬挂在弹簧秤下，示数如左图所示，则小石块的重力为 N；（2）将小石块慢慢浸入水中，弹簧秤示数将逐渐 （选填“变大”、“变小”或“不变”）；小石块浸没到水中后，弹簧秤的示数如图所示，此时小石块在水中所受的浮力为N；小石块的体积为m3；（3）由此可计算出小石块的密度为kg/m3；（4）若将右图烧杯中的清水换成盐水，弹簧秤的示数将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说‘乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他'这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，第6页/共9页

作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。.在综合实践活动中，小明利用图示装置来测量烧杯中液体的密度，已知物块的体积是50cm3，图1、2中物块均处于静止状态，弹簧测力计示数如图所示，g取10N/kg.(1)图2中，物块受到的浮力为N,烧杯中液体的密度为g/cm3.(2)小明对本实验原理进行了进一步分析，从而得到弹簧测力计的示数与被测(选液体的密度之间的函数关系，则符合此关系的应是图3中的图线(选填“填“①”、"②”或“③”)；第7页/共9页（3）根据上述结论，小明对弹簧测力计刻度进行重新标度，将图2装置改装成一个密度秤，它的零刻度应标在N处，用它测量时，待测液体密度p液应不超过 g/cm3；（4）用此密度秤测量时，若物块未完全浸没，则测得液体密度值将偏（5）原物块质量、体积和密度分别记为m0、V0、p0，将原物块更换为下列哪些物块后，可以提高该密度秤测量液体密度秤测量液体密度时的精确度？你选择的是：—（选填选项前的字母）A.质量为m0、密度比p0小的物块 B.质量为m0，密度比p0大的物块C.质量比m0大而密度比p0小的物块 D.体积比V0小的物块.四、综合题.完成下列单位换算：（1）45g=kg其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。（2）80m=km死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;第8页/共9页而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。（3）50ml=dm3（4）7.9x103kg