人教pep版秋四年级英语上册unit5单元教案1

Dinner’sPartA教课内容A.Let’slearnLet’splayLet’stalLet’ssurveyLet’sspell【知识目标】掌握黑体词。【能力目标】能用英语说点餐用语；能掌握字母e的发音。教课目的【感情目标】让学生感觉英语与平时生活的联系，培育学生养成优秀的饮食习惯。教课要点

掌握相关食品的词汇和句型。教课难点

句型“Whatwouldyouliefor？”的运用。教课准备

单词卡片、教课课件、录音等。

课时安排

3课时。第一课时教课过程

标注一、Warm-upandRevision平时口语对话。二、PresentationandPractice1.Let’slearn(1)老师做出吃面的动作，说：“Ilienoodles.”老师取出头条图片展示给学生，并率领学生朗诵。而后向学生咨询：“Doyoulienoodles?”老师挨次展现出单词对应的图片，并率领学生朗诵。2）Let’schant.Beef,beef.Iliebeef.Doyouliebeef?Chicen,chicen.Iliechicen.Doyouliechicen?Noodles,noodles.Ilienoodles.Doyoulienoodles?Soup,soup.Iliesoup.Doyouliesoup?Vegetables,vegetables.Ilievegetables.Doyoulievegetables?(3)老师拿着图片示范说：“I’dliesomenoodles,please”.让学生仿照造句。相同教课生运用句型“Whatwouldyoulie?I’dliesome,please”.(4)老师取出一元纸币，对全班说：“Ihaveoneyuan.”取出五元纸币，说：“Ihavefiveyuan.Doyouhavefiveyuan?”学生在理解意思后，会取出自己的纸币相应回答。(5)展现课本挂图，TWhoarethey?Whatcanyouseeinthispicture?学生描绘挂图后，老师播放录音，学生跟读。(6)同桌合作，依据挂图模拟编对话。(7)老师将单词图片贴在黑板上，并在下边写下价钱，分别请两位学生模拟编对话。

做出相应的动作再展现出图片，让学生更为理解老师所表达的意思。老师做示范说句子，让学生替代此中一处练习句子。频频练习对话，加深学生的理解，让学生学会运用。S1Whatwouldyoulie?S2I’dliesomefish,please.S1O.Twentyyuan,please.2.Let’splay(1)播放教课录音，让学生熟习对话内容。(2)同桌两两合作组织对话。Unit5

Dinner’sreadybeef

chicen

noodles

soup作业

板书

vegetable用英语为家人做一份菜单。设计

设计

Whatwouldyoulie?I’dliesome,please.第二课时教课过程

标注一、Warm-upandRevision1.平时口语对话。

复习单词。2.猜一猜。老师遮住食品图片的一部分，让学生依据看到的部分猜出图片对应的单词。二、PresentationandPractice1.Let’stal(1)老师在黑板上画一个钟，时针指向

7，再画一个月亮。老师做出

引出句型：很

What

would饿的样子，说：“Oh!It’s700.It’stimefordinner.I’mhungry.I’d

youliefordinner?lie

I’dliesomechicenandrice.Whatwouldyouliefordinner?”让学生举手回答。(2)学生答完后，老师在黑板上写下句型，让同桌合作练习句型。S1Whatwouldyouliefordinner?S2I’dliesomechicenandnoodles.Whataboutyou?S1I’dliesomebeefandrice.(3)老师经过图片导入课文：

Looatthesepictures.Whoarethey?Whataretheytalingabout?(4)老师让学生看教课课件，并发问：

WhatwouldMieliefor

学生跟读dinner?WhatwouldMie’sfatherliefordinner?

时，老师提示学(5)播放第一遍录音，让学生理解粗心。播放第二遍录音，学生回答问

生注意模拟录音中的语音、语调。题。播放第三遍录音，让学生跟读。（6）学生三人一组分角色表演对话。2.Let’ssurvey(1)老师请两位学生示范课本对话。(2)让学生四人小组内检查其余人想吃的食品，达成检查表。(3)让学生就检查的结果进行对话。作业

板书

Whatwouldyouliefordinner?I’dlie对家人做一个晚饭检查报告。设计

设计第三课时教课过程

标注一、Warm-upandRevision

老师提示对话1.平时口语对话。

时的语音、语调及2.角色饰演复习“

Let’stal”。

面部表情。二、PresentationandPracticeLet’sspell1.老师走到一位学生的眼前，说：“Givemeyourpencil.”老师在说到单词“me”时指着自己，帮助学生理解其意思，并在黑板上板书。2.老师指着一名男生对着全班说：“Heisaboy.Right?”学生回答后，老师指着一名女生对着全班说：“Sheisagirl.Right?”学生回答后，老师在黑板上板书“he,she”。3.老师用课件展现出自己的全家福及自己与朋友的合影，对全班说：“Weareafamily.Wearefriends”.老师板书“we”,并率领学生朗诵。4.请学生疏别用“me”,“he”,“she”,“we”说一句话，说得越多越好，奖赏说得多的小组小红花。5.老师播放教课录音，让学生跟读两遍。而后让学生自己总结字母学生总结存在困“e”在这些单词的发音规律。最后老师再向大家总结。难，老师可率领学6.在黑板上板书“bed,red,pencil,get,let”,请一位学生读，老师率领生拼读。学生拼读，再请一位学生率领全班拼读。7.让学生判断两组单词中“e”的发音能否相同。老师再说明“e”在两组单词中的发音。8.老师率领学生将单词所有拼读一遍，而后老师读单词，学生拼让学生拼读单读单词。词，掌握发音规律，9.玩游戏。模拟萝卜蹲游戏，请六人一组到讲台站成一排，每人代对往后记单词有很表一个单词，比如：大的帮助。bed蹲bed蹲，bed蹲完me蹲。me蹲me蹲，me蹲完she蹲。10.请学生朗诵“Read,listenandtic（√）.”单词。老师播放录音，师生共同答题。11.展现“Listen,circleandwrite.”部分挂图，先让学生察看做题。老师播放录音，师生共同答题。1.拼读本课单词。meheshewe作业板书bedredpencilgetlet2.用me,he,she,we造句，每个单设计设计词造两个句子。在这几次课的教课中，我们运用了问答法、情境法、演示法等引入新知识，目的是让学生更深刻理解所学内容。学生不再是被动的接受，而是踊跃地参加讲堂中，表现了极大的兴趣。PartBB.Let’ssingLet’slearnLet’sdoLet’stalLet’splay教课内容ReadandwriteLet’schec（C.Storytime）【知识目标】掌握黑体词。教课目的【能力目标】娴熟掌握就餐用语。【感情目标】让学生学会运用就餐时的礼貌用语。教课要点句型的掌握与运用。教课难点掌握就餐时征询其余人的建议的句型。教课准备食品图片、单词卡片、课件、录音等。课时安排3课时。第一课时教课过程标注一、Warm-upandRevision1.平时口语对话。2.学唱“Let’ssing”。二、PresentationandPractice1.Let’slearn(1)用课件展现出几个人在用餐，图中需缺乏相应的餐具。比如一当学生说出餐个具图片刻，老师引人在吃牛排，去掉他手中的叉与刀。将缺乏的餐具图此外展出，出相应的单词。让学生给人物选择相应的餐具，引出相应的单词。给游戏获胜的(2)老师率领学生朗诵单词，请一位学生率领全班朗诵单词。而后学生赐予奖赏。做第（4）步是为游戏——Bingo。第（5）步做准备。(3)播放录音让学生跟读，再请学生朗诵对话。(4)老师板书beef,noodles,soup,rice,先率领学生复习单词。再设置情景给这些食品配上相应的餐具。(5)模拟本部分请学生编对话。S1：××,wouldyouliesomesoup?S2Yes,please,andpassmethespoonplease.为安全起见，学生带过的食材最2.Let’sdo好是已切好的。(1)展现精巧的沙拉图片，并播放做沙拉步骤的视频，提升学生的老师可将学生兴的作品摄影下，贴趣。在教室里。(2)将课桌摆两边，学生疏组，老师在中间操作。让学生取出课前准备好的资料与工具。(3)用课件展现出做沙拉的步骤，老师示范并解说，学生着手操作。(4)比一比谁做的沙拉最漂亮，滋味最好。Chopsticsbowlfornifespoon作业1.抄录本课生词各五遍。板书Wouldyouliesome?设计2.为爸爸妈妈做沙拉。设计Yes,please,andpassmetheplease.第二课时教课过程一、Warm-upandRevision1.齐唱“Let’ssing”。2.复习“Let’slearn”单词及对话。二、PresentationandPractice1.Let’stal(1)老师展现出多种食品图片，让学生看图说单词。而后请学生对话。TWhatwouldyouliefordinner?S1I’dliesomebeef.THereyouare.Helpyourself.Wouldyouliesomebeef,too?S2Yes,please.老师解说“Helpyourself.”的用法。(2)老师引导学生和自己对话。S1Whatwouldyouliefordinner?TI’dliesomenoodles.S1Wouldyouliesomechicen?TNo,thans.老师解说“Yes,please”.和“No,thans.”的用法。(3)播放教课录音，让学生认识对话内容。再次播放录音，让学生跟读。老师将学生疏为三人一组分角色朗诵对话。(4)请几组学生上讲台分角色表演对话。2.Let’splay

标注复习单词，复习句子，利用已学知识导入新内容。设置对话，让学生练习“Yes,please”.和“No,thans.”。察看说一说，锻(1)老师出示饭馆做特价菜的广告图片，

引出单词“special”,帮助

炼学生的察看能力学生理解其含义，并带学生读几遍单词。

与口头表达能力。(2)老师出示本部分的教课挂图，让学生察看并说一说。(3)老师介绍情形：SarahandAmyarehungry.Theywanttohavesomethingtoeat.Theywantsomespecials老.师请两位学生示范读对话，而后让学生同桌合作进行替代练习。(4)就此部分挂图，复习“PartALet’slearn”对话。S1：Whatwouldyoulie?S2I’dliesomenoodles,please.S1O.Threeyuan,please.1.跟读“

Let’stal”。

Helpyourself.作业

板书2.模拟“Let’splay”部分，为饭

Yes,please.设计

设计店做一个特价菜的广告。

No,thans.第三课时教课过程

标注一、Warm-upandRevision1.齐唱“

Let’ssing”。2.让学生展现上堂课作业，

介绍自己的特价菜广告，再请学生和

复习上堂课内他的伙伴一同登台组织对话。

容。二、PresentationandPractice1.Readandwrite(1)老师展现课本“

Readandtic（√）.”部分挂图并介绍对话中的人物和情形：eat.Let’slisten.(2)老师播放教课录音，让学生理解粗心。老师发问：“WhatwouldJohnliefordinner?”播放第二遍录音，让学生跟读，并回答下列问题。

老师可让学生饰演角色朗诵对话，加深对句子的理解。(3)师生共同达成课本其余练习。(4)每人写一句话，介绍自己晚饭想吃的食品。同桌之间互相交流。2.Let’schec(1)老师让学生依据“

Listenandtic（√）.”部分图片说出相对应的单词。(2)播放录音，师生共同达成课本练习。(3)用课件展现出本单元的单词与相应的图片，次序打乱。让学生将单词与相应的图片连起。3.Storytime(1)老师播放本部分的动画，帮助学生理解粗心，老师播放本部分

跟读时要提示学生注意模拟语气、语音。的教课录音，让全班跟读。(2)老师解说生单词及句子的意思及用法。(3)让学生自读故事，而后小组合作表演故事。最后老师请两三组学生上讲台表演。制作单词卡片。在卡片上写

Can