苏科初中数学七年级上册《61线段射线直线》教案

6.1线段、射线、直线（1）1．认识并会用符号表示线段、射线、直线；教课目的2．知道“两点之间的全部连线中，线段最短”，“两点确立一条直线”；3．经过详细情境，发展学生有条理的思虑，并能正确地表述．教课要点经过操作活动，感觉图形世界的丰富多彩，累积操作活动的经验．教课难点掌握用字母表示“线段、射线、直线”的方法．教课过程（教师）学生活动设计思路情境创建：让学生各抒己见，尽量让学看一看踊跃思虑，摩拳擦掌．生多说出自己察看到的、所想到教师让学生观看CAI课件或幻的．灯片；让学生察看教师用线绳和激教师由学生的回答引入课光灯演示的线段、射线、直线．题．议一议议一议、说一说、试一试．培育学生的探究合作沟通如图：从甲地到乙地有3条路，的思想和精神，指引学生得出性你预计哪一条路相对近一些？质：从甲地到乙地可否修一条近来甲地乙地两点之间线段最短．的路？假如能，你以为这条路应当两点之间的线段的长度，叫如何修，请你画出这条路．做这两点之间的距离．试一试学生在前面两块的基础上，请大家察看“章头活动”中的学生察看地图，并踊跃议论，试试不同的方案．经过实践操作、察看思虑、经历城市地图，由火车站到汽车站，你探究的过程，学会类比地剖析和能够走哪些路线，此中你以为哪条思虑，试试“数学地”去想．通路线是最短的？为何？过小组的合作，锻炼与人合作交流的能力，经过对不一样方案的比较剖析，培育学生剖析问题和能够清楚地表达自己看法的能力．下边的图形你认识吗？如何表示它们呢？线段有两种表示方法：

认识线段、射线、直线并掌握它们的表示方法．踊跃动脑思虑，同学之间共同探究线段、射线、直线的表示方法，并进行比较．

让学生试试解决一些问题，进一步激发其探究的欲念，培育学生优秀的学习道德．1．用它的两个端点的大写字母表示；2．用一个小写字母表示．议一议

试对所学知识进行反省、归如图，点B、C在线段AD（1）图中以A为一个端点的线段有几条？以B为一个端点的线段有几条？以C为一个端

上．

验．

试试对知识方法进行概括、提炼、总结，形成理性的认识，内化数学的方法和经

纳和总结．会对知识进行提炼，领会数学的思想和应用，将性的认识升华为理性的认识．

感点的线段有几条？以D为一个端点的线段有几条？图中共有几条线段？是哪几条？（2）右图中共有几条线段？你发现了什么规律？（用含代数式表示）

n的试一试如图，已知点（1）过点A

A、B．随意画直线，能够

学生着手绘图，

并获得结论．

经过着手绘图并得出总结：两点确立一条直线，试试成功的愉悦．画出多少条？2）过两点A、B画直线呢？你能够得出一个如何的规律呢？做一做：学生着手绘图，自己解决问题．经过着手绘图认识一些基如图，已知点A、B、．本作图语言，如连结、延伸等．C1）画线段BC（连结BC），画直线AB、AC；2）在线段BC上取一点D，画射线AD．练一练如图，以A为一个端点的线段有几条？有哪几条？以B为一个端点的线段呢？

自己着手解决问题．

让学生试试解决更复杂、更难的问题，进一步激发其探求的欲念，培育学生优秀的学习道德．总结：经过这节课你学到了什么？课后作业：课本150页习题6.1-1、2、3．

试试对知识方法进行概括、提炼、总结，形成理性的认识，内化数学的方法和经验．达成老师部署的作业．

试对所学知识进行反省、概括