高中6琵琶行限时练2必修3试题

琵琶行时间(shíjiān)是：30分钟班级：__________组_____号姓名：____________分数：__________1．理解性默写〔1〕诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并衬着出悲凉氛围的诗句是：浔头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。〔2〕描绘琵琶女首次出场时的神态的诗句是：_千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面_〔3〕运用拟声词写音乐由粗重急骤转向细微委宛，而最后浊重和洪亮兼而有之的诗句是：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如密语。嘈嘈切切错乱弹，大珠小珠落玉盘。〔4〕写音乐由委宛流利变得堵塞压迫直至冷清呆滞的有关诗句是：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。〔5〕琵琶声在沉咽、暂歇后忽然迸发并抵达HY，却又戛但是止的诗句是：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨留意画，四弦一声如裂帛。〔6〕在第二次音乐描绘中表现琵琶女与诗人感情沟通的诗句是：寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船邻近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。〔7〕描绘音乐间歇时诗人感觉的诗句是：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声〔8〕侧面(cèmiàn)表现琵琶女演奏以后的音乐成效的诗句是：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。下边描绘乐曲演奏的诗句,解说适合的一项为哪一项哪一项( )A.“间关莺语花底滑〞描绘琵琶声轻盈而流利,好像黄莺啼叫着从花下轻盈自如地飞过同样。B.“嘈嘈切切错乱弹,大珠小珠落玉盘〞意思是即便大弦小弦一同奏响,那听上去凌乱无章的乐音也如珠玉之声同样洪亮动听。C.“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声〞写的是当乐曲短时间是休止时,此外传出深藏心底的愁思,这无声时刻的感染力更赛过有声之乐。D.“曲终收拨留意画,四弦一声如裂帛〞描绘曲子弹奏完成时琵琶女特别专心地达成最后一个动作,四弦同时奏响发出扯破绢帛之声。A．表述正确；B．“错乱弹〞意思是大弦小弦有序交叉地弹奏．C．扔掉了对“暗恨〞一词的解说．D．“留意〞并不是“特别专心〞的意思，而是“在弦中间〞的意思．阅读下边的文段,达成6~9题浔头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。轻拢慢捻抹复挑,初为?霓裳?后?六幺?。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错乱弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨留意画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。〔1〕.对第一节诗句赏析(shǎnɡxī)不适合的一项为哪一项哪一项( )A.第一句归纳地介绍了时间是、地址、人物和事件(主人送客人)。B.第二句描绘环境,有力地衬托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。C.第四句中的“无管弦〞三字为琵琶女的出场和弹奏张本。D.第五、六句写出了与朋友分别时的流连忘返。〔.D分析:应是写出了分别时的伤心。〕〔2〕对以下词语的解说不适合的一项为哪一项哪一项( )A.“轻拢〞一句描绘琵琶女弹奏的动作特色,同时也表现了她高明的演奏技巧。B.“大弦〞“小弦〞两句写出了两种旋律的交叉出现。“如急雨〞“如私语〞使两种旋律形象可感。C.“大珠〞一句化视觉形象为听觉形象,给人以头晕眼花、耳不暇接的感觉。D.“间关〞一句持续写了旋律的变化,用“莺语花底〞这一美的视觉形象,强化了听觉形象的优美。〔C分析:其实不是“化视觉形象为听觉形象〞,而是用大小珠子落玉盘的声音写琵琶弹奏的洪亮动听。〕〔3〕对诗句剖析不正确的一项为哪一项哪一项( )A.“冰泉〞“凝绝〞两句写出了音乐的又一境地。幽咽之声,悲抑哽塞,恰似“泉流冰下〞,用视觉形象的冷涩加强了听觉形象。B.“别有〞“此时〞两句写出了音乐完成此后的余音袅袅、耐人回味的艺术境地,“无声胜有声〞给听者留下了广阔的想象空间。C.“银瓶〞“铁骑〞两句表现了“声暂歇〞后力量的大迸发,同时,这两句也将音乐(yīnyuè)的魅力推向了HY。D.“曲终〞“四弦〞两句写出了音乐进入到HY时戛但是止,乐曲虽终,但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并无所以而消逝。〔B分析:“广阔的想象空间〞应为“无量神韵〞。〕〔4〕“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白〞两句环境描绘在文中的作用是( )A.以风光的安静,衬托音乐演奏的高昂。B.以听众的专注,衬托音乐演奏的成功。C.以风光的静寥寂廓,衬托听众完整沉醉在音乐声中。D.衬着静寂的氛围,衬托听众感情的悲凉。分析:A项,“衬托高昂〞说法不妥。B项,“衬托成功〞说法不妥。D项,“衬托悲凉〞说法不妥。内容总结1）琵琶行时间是：30分钟班级：__________组_____号姓名：____________分数：__________1．理解性默写1〕诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件