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文档简介
第九章第一节
二力均衡（第
1课时）【教课时间】
________
【教者】【教课目的】1．经过察看和剖析，知道什么是均衡状态以及什么是二力均衡；2．经过实验研究，自主总结出二力均衡的条件；3．认识二力均衡条件在平时生产和生活中的应用。【要点、难点】【教课方法】个人复备【教课过程】一、情形导学：二、目标定学：三、预习探学：1．察看与思虑：课本P62中图9-1所示的物体各处于什么状态？它们分别遇到哪些力的作用？2．阅读课本，达成下边填空：（1）物体在几个力的作用下保持或物体处于均衡状态。（2）看作用在同一物体上的两个力，大小在直线上时，这两个力才能均衡。
、方向
，我们就说该且四、合作互学和沟通助学：（一）均衡状态和二力均衡的观点1．沟通：【预习探学】第1题。让学生画出各个物体受力的表示图。2．沟通：【预习探学】第2（1）题个人复备（二）研究二力均衡的条件1．提出问题：切合什么条件的两个力才能使物体处于均衡状态呢？2．猜想：联合图9-1中四个实例的剖析，可知，互相均衡的两个力它们的大小，方向，作用在直线上，且在物体上。3．设计实验：(1)因为决定二力均衡的条件有多个,因此一定采纳什么研究方法？本实验的研究对象是什么？在实验中:①怎样改变两个拉力大小？②怎样让两个拉力不在同一条直线上？③怎样让两个拉力不作用在同一个物体上？4．进行实验：5．得出结论：推论：物体在均衡的两个力作用下，处于，即物体的运动状态。（改变或不改变）若物体的运动状态改变，则物体遇到的作用。26．议一议：1）图甲装置中将小卡片换成小木块能够吗？说明原因？2）图甲和图乙中两个研究方案对比较，你以为哪个方案的研究过程对实验结论的影响小一些？为何？（四）二力均衡的应用1．阅读：课本P64中“生活·物理·社会”，思虑：高空走钢丝运用了什么物理知识？2．议论沟通；课本P64WWW第1、2、3、4题。五、总结提学：1．均衡状态是指：物体处于或。2．二力均衡：物体遇到两个力作用时，假如保持或，我们就说这两个力均衡。3．二力均衡的条件：
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