多媒体辅助初中数学“趋利”以“避害”

多媒体协助初中数学教课的“趋利”以及“避害”罗冬梅跟着教育改革的不停深入，信息技术已经在初中数学教课讲堂上获取了宽泛应用。多媒体协助教课的睁开，能够对现有的教课模式和教课手段进行优化，在活跃讲堂氛围的同时，提升教课质量。但是以实质的应用成效来看，多媒体协助教课仍旧会遇到必定的限制。所以对一些多媒体协助教课缺点进行防止，对多媒体协助教课手段进行科学应用，是初中数学教课的重要问题。鉴于此，经过对初中数学教课多媒体协助手段的“趋利”和“避害”策略进行剖析^p，希望给有关人员供给必定借鉴。1多媒体协助初中数学教课的“趋利”策略多媒体协助初中数学教课的“趋利”，就是指在实质教课中对多媒体技术进行科学应用，将多媒体技术的优势在讲堂上充散发挥出来，对一些传统教课中的要点和难点进行创新教课，进而提升教课效率，达到教课讲堂事半功倍的成效。详细来讲，这类“趋利”的应用手段主要表此刻以下几个方面。1.1创建教课情形，激发学习兴趣第1页共7页多媒体技术在初中数学教课中的应用，能够经过图片或许视频等方式对一些数学知识进行直观显现，让一些抽象的数学知识变的更为形象，方便学生学习记忆。所以需要合适地利用多媒体设施，针对一些数学识题创建出特别的问题情境，将数学识题的实质和含义能够直观显现出来，让学生能够经过多媒体手段来形成一种数学核心修养，激发数学的学习兴趣。比方在初中数学二次函数的教课上，第一就能够利用一些军事炮弹的轰炸画面，这类视频能够快速的惹起学生注意，调换学生的讲堂积極性。而后再用动画的形式对炮弹从发射到落地的整个抛物线过程进行模拟，学生在观看这类飞翔轨迹的同时，对抛物线的最高点、发射点以及落地址之间的距离和关系都会有一种直观的认识。相较于传统教课中教师的二次函数板书来说，这类多媒体情形创建下的抛物线更为科学正确，同时也让学生有着更强的代入感，是多媒体教课优势发挥的重要门路。1.2创新教课模式，组织新式讲堂其次初中数学教课中多媒体协助手段应用，要想将多媒体技术的作用充散发挥出来，就需要对传统的教课模式进行创新，经过多媒体技术的联合，对传统的灌注式教课做出改变，让学生在多媒体交互环境下进行高效学习。比方能够组织一种新式的个性化教课讲堂，利用一些个性化的教课软件，让学生依据自己的基础能力和学习兴趣来自主选择学习内容，进而快第2页共7页速融入多媒体教课模式中，不再是被动的接受教师教课，而是经过自己的感知来达成数学学习。这类个性化的主动参加教学，能够实现学生和多媒体技术的优秀交互，充散发挥学生的主动性和踊跃性，关于学习效率提升有着踊跃作用。1.3增添知识容量，丰富教课资料最后多媒体协助初中数学教课的“趋利”策略，还需要教师在教课过程中尽可能的利用多媒体技术来增添讲堂知识容量，让一些数学教课资料变得更为新奇以及丰富，能够在减少教师工作强度的基础上提升教课效率。详细实行上教师能够在课下的备课时间里运用多媒体信息技术对数学题目、绘图以及演算等各个过程都进行准备。这样在教课过程中就能够为学生实现一种精美化解说，节俭大批的讲堂时间。同时在利用多媒体技术进行知识显现的时候，教师也能够进行教课回首，保证大批的数学知识能够经过多媒体协助做到一种有效连接，让学生在学习过程中能够保持一种思想连结性，对一些知识更易于接受。别的教师还需要着厚利用多媒体技术增强教课资料的采集效率，增强一些应用型数学题目的采集，在命题形式和命题背景上也要设置的更为新奇。同时着重教课资的时效性，能够达到对学生解决问题能力培养的教课成效。2多媒体协助初中数学教课的“避害”策略2.1防止脆而不坚，打造教课特点第3页共7页多媒体教课技术作为初中数学教课的协助手段，在实质应用中教师需要尽量防止一些断章取义的应用缺点，防止在教课中故意使用多媒体技术。好多教师在多媒体协助教课中，常常只着重多媒体课件内容的精巧和课件花絮的出色，而关于能否切合教材设计则产生了忽视。针对这类状况教师需要尽量防止这类舍本逐末的教课，在多媒体的教课课件和知识纲领设计上应当尽量针对中学教材进行个性设计，在活用教材的基础上来达成整体的课件设计。比方在初中数学教课中“方程与不等式”、“数及其运算”、“式及其运算”等内容教课上，教师就需要在课件设计过程上对各个知识点之间的连结关系进行充分考虑，让学生在多媒体学习过程中能够在理解知识点原理的前提下进行合理的数学逻辑剖析^p，能够对自己的数学知识进行整合，纵向的运用数学理论。其次，在教师还需要在多媒体课件设计上尽量表现自己的教课特点和学科特点，不拘泥于内容华美和形式主义，将自己的教课重视点观点和数学难点都合适的融入到多媒体课件中间，不由于纯真激发学生学习兴趣而引入过多的繁琐教课内容，将多媒体作为教课协助而不是教课主体，便可也很好的达到多媒体协助教课“避害”的目的。2.2坚持教师主导，着重师生互动第4页共7页相较于传统教课模式来说，初中数学教课多媒体协助固然有着众多的应用优势，可是假如在教课中将多媒体技术作为教课主导，一味地对多媒体技术进行滥用，就会造成物极必反的成效，不利于多媒体协助手段的作用获取真切发挥。比方讲堂上师生之间的语言互动常常更拥有亲和力，对比于投影仪能够给学生带来更真切的感觉。所认为了防止对多媒体协助手段的“滥用”，需要在实质教课中坚持教师在讲堂中的主导地位，增强师生间的互动，在利用多媒体协助手段对数学教课的知识点进行架构的过程中，教师需要时刻关注学生的讲堂参加性，经过自己的合时指引来调换学生的讲堂踊跃性。比方多媒体协助教课会利用多媒体屏幕来对传统教课中的板书进行代替，课件屏幕的显示速度过快，学生常常没有去进行思虑的空间。所以教师就需要注意在此过程中为学生留有足够的思虑时间，指引学生在学习过程中进行自主议论，发挥学生的思想想象力。最后教师需要在讲堂上存心的增强和学生之间的沟通，经过一些感情沟通来鼓励学生，让学生在多媒体协助教课下也能养成一种讲堂学习合作意识，增强教课效率。2.3综合应用各种资，坚持教课手段整合初中数学的教课过程，实质上也是一种传达信息而且互换储藏信息的过程。所以在多媒体技术的利用上，也需要对各种资进行综合应用，对学生的数学核心修养进行培养。能够利用第5页共7页图片、表格、文字以及视频等方式对教课内容进行充分，让学生针对一些数学知识能够养成空间想象能力和逻辑思想能力。擅长对各种数学教课资进行多媒体技术的交融，利用多媒体技术手段来化抽象为详细，化难为易，化繁为简，进而指引学生在学习过程中挣脱学习中的思想定势，让学生学会贯通融会，达到数学思想锻炼的目的。最后在多媒体教课手段的应用过程中，这类现代化教课手段诚然能够给教课讲堂带来很大改变，但也不可以对传统教课手段进行排挤，而是需要两者有机联合，经过教课手段优势互补的方式来获取最大的教课成效。其实不是全部的教课内容都合适运用多媒体手段，有时利用传统教课中的语言、手势、板书、发问反应等有着更好的教课作用，而多媒体技术手段运用上当算机信息办理功能和显现直观化也是传统教课不可以比较的。总之，只有在实质应用中因势利导，对教学手段进行整合，才能更好的发挥多媒体技术手段的作用。3结语综上所述，在课程改革背景下，多媒体技术作为一种协助教课手段在初中数学教课中获取了宽泛应用。只有在实质应用中联合实质状况，利用多媒体技术的优势对教课模式进行创新，而且创建出相应的教课情境，同时尽可能的增添讲堂知识容量和教课资料，达到多媒体协助手段的高效利用。而且对一些多媒体协助教课中的缺点进行防止，增强教师在讲堂中的主第6页共7页体和指引地位，对教课课件内容进行优化，同时需要对各种的教课资进行综合应用，在坚持教课手段整合的前提下提升教课效率。（作者单位：南昌航空大学隶属学校）猜你喜爱协助手段多媒体技术美“用全部手段”干预委内瑞拉全球时报(2021-01-30)2021-01-30多媒体技术在高职计算机教课应用中的问题及对策剖析^p现代职业教育·中职中专(2021年6期)2021-05-14战争同意全部手段语文世界(初中版)(2021年10期)2021-12-26运用语料库协助高中英语写作师道·教研(2021年11期)2021-12-10多媒体技术在中职地理教课中的有效融入研究中