教学设计 《第一节疆域（第三课时行政区划）》教学设计

《第一节疆域（第三课时行政区划）》教学设计吉林省通榆县边昭学校娄向辉【教学目标】1、知识与技能（1）、知道我国的三级行政区划。（2）、在中国政区图上准确找出34个省级行政区划单位，记住它们的名称、简称和行政中心、大体轮廓和位置。

2、过程与方法：（1）、通过长江干流、黄河干流、国界线、海岸线“两河两线”的分组读图、填图，分组交流，培养学生阅读和使用中国政区图的能力，学会合作、交流并分享学习成果；（2）、通过“拼图找邻居游戏”，培养学生动手操作能力和空间思维能力的拓展，增强对省级行政单位的记忆。3、情感态度与价值观：（1）、通过谷歌地球仪寻找美丽的通海六中校园活动创设情境，使学生建立地理学习的浓厚兴趣，同时逐步建立区划思想；（2）、通过对香港、澳门特别行政区设立的学习，培养学生热爱祖国、关心祖国，盼望祖国统一的情感，激励学生努力学习的雄心壮志。【教学重点】我国34个省级行政区的名称、简称和位置分布。【教学难点】我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心所在地在地图上的位置。【教学课时】2课时（第一课时）【教学方法】探究、合作学习为主【教学工具】（1）教具准备：多媒体辅助课件、自制中国政区磁性拼图（2）教具准备：课本、地图册、地理填充图册【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入同学们，今天我送大家一款电子地球仪——谷歌地球，我们一起在该地球仪上找出我们美丽的边昭学校所在地？（教师点评）寻找学校所在地是一个由大范围到小范围的过程，同学们从中国——吉林省——百城市——通榆县——边昭镇，这就是我们要了解的中国行政区划。1、学生说出寻找边昭学校的过程。2、讨论：从该过程可以看出中国的行政区划可以划分为几级?3、说出行政区划的意义及中国的现行行政区划。4、自学了解中国历史行政区划。教育学家苏霍姆林斯基说过：成功的教师需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。谷歌地球的应用将激发学生学习地理的浓厚兴趣。构建基于现代信息技术的地理课程是创设本情景的出发点。教学环节教师活动学生活动设计意图知识整合出示我国三级行政区划表。1、认识我国三级行政区划的划分，部分地方实行四级行政区划。2、行政区划的意义。理清思路，加强系统理解。“两河两线”分组学习1、学生分长江组（长江干流）、黄河组（黄河干流）、沿海组（沿海岸线）、沿边组（沿陆疆边界线），分别找出长江干流流经的省级单位、黄河干流流经的省级单位、沿海的省级单位、沿陆疆线分布的省级单位。2、每组选一名组长，每个大组按4人一组细分小组。3、每组在空白的中国政区图上填出找到的省级行政单位，不同组别的同学互换填图一次。4、下发各省级行政区的自制磁性拼图，每个学生一个省级行政区轮廓。1、读“中国行政区划图”，找出我国的省级行政区划单位。2、每组在空白的中国政区图上填出找到的省级行政单位，不同组别的同学互换填图一次。3、相互交流分享各组学习成果，小组长作互评。4、每组派一名代表到黑板拼出找到的省级行政区并说出名称。分组学习鼓励学生积极探讨，学人之长，补己之短。学会交流，学会分享，发挥学生学习的主动性是新课标所倡导的理念。知识整合小结：我国共有34个省级行政区划，包括23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。分别说出5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区的名称，并能说出香港、澳门回归的时间。梳理知识，分类整合理解。国家根据需要设立特别行政区，了解“一国两制”。找邻居拼图游戏1、请拿到吉林省、辽宁省、黑龙江省、内蒙古自治区的同学找到自己的邻居并黑板上拼图。2、画出北回归线，请同学拼出北回归线经过的省级行政单位。1、请拿到吉林省、辽宁省、黑龙江省、内蒙古自治区的同学找到自己的邻居并黑板上拼图。2、小组同学之间相互合作、学习完成区域拼图。学习地理的目的并非保持和再现知识，而是使学生能在新情境中运用知识。教学环节教师活动学生活动设计意图歌诀记忆指导学生记忆方法：三北两广两宁山，五江四南藏蒙川；陕甘青贵福吉安，港澳重天上台湾。（也可参见课本的简称“三字经”）通过这四句话找到话语里蕴藏的省级行政区名称，熟记。歌诀记忆的主要特点是：趣味性强、易于诵读、方便记忆。对学生的课堂知识掌握也是一种简单的学习测评。增强爱国情感，让学生们认识到台湾是中国领土不可分割的一部分。课后拓展1999年我国实行西部大开发，西部大开发涉及到的省级行政单位有几个？请同学们查阅资料，找出这几个省级行政单位并画出东西部的分界线。学生课后查阅资料，实现对知识的再运用，在认识。通过课后知识的拓展达到巩固本节课的教学目标，帮助学