教学案例 It'sapineapple.教案

教学设计:话题：It’sapineapple.

喀什市第十小学樊学静

四年级上册

教学目标:

1知识与技能

1）能理解并掌握本课单词：apple,pear,lemon,pineapple2)学习掌握本课的重点句型：

理解并掌握句型What’sthis?It’sa/an…

，并且能够在实际生活中灵活运用。

2过程与方法

猜谜法，游戏法，小组和作法3情感态度价值观培养学生形成良好的饮食习惯。教学重点:

1）能理解并掌握本课单词：apple,pear,lemon,pineapple2)学习掌握本课的重点句型：

能理解并会运用What’sthis?并能运用It’sa…或者It’san…回答。教学难点：灵活运用所学知识与他人进行交流，以及定冠词a和an的用法。教具：单词卡，PPT，图片，礼物。

教学过程：

Step1Warm-up

1.Greetings

Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!【设计意图：拉近师生之间的距离。】

2.分组：applegroup,peargroup【设计意图：学生能够形成小组合作及小组竞争意识。】3.游戏：火眼金睛【设计意图：因为是不熟悉的学生，用游戏环节的导入，既可活跃课堂气氛缓解学生的紧张情绪，使学生尽快进入英语学习状态；又能为下面学习内容进行铺垫。】

Step2Presentation

（由于本课设计由学生选择礼物而决定教师所要教授的单词，其具有随机性，所以下列仅为教师假设的单词教授顺序。）1.一名学生上前抽取第一个盒子，通过看一看是什么的方式来引出单词，教师进行教授。如apple.1）T:Guess,what’sthis?

.S1:苹果/apple.(T用单词卡片教授，Ss学习)2）呈现句型It’sanapple.并让学生进行练习。【设计意图：用挑礼物的方式将选择权交给学生，确定学生的主导地位，调动学生的积极性，从而更好地进入本课学习内容。】

2．快速闪apple，最先反应的学生上前选择第二个盒子，并通过摸一摸来猜里面是什么。教师教授其中水果的单词。如：pear1)T:Touchitandguesswhatthisis.S2:pear/梨子。（T用单词卡教授，Ss学习）2）呈现句型It’sapear.学生进行练习，并用It’sa…造句。如：S3：It’saruler.S4:It’sapen.【设计意图：通过触觉让学生去感知和引出单词。】3.快速闪单词pear,apple;最先反应的学生上前挑选第三个盒子。通过闻一闻的方式引出单词，教师进行教授。如：lemon.1)T:Smellitandguesswhatisthis.S5:柠檬/lemon.2)呈现句型It’salemon.并引出问句What’sthis?(T教授，Ss跟读。)3）游戏：Standup,sitdown.【设计意图：通过嗅觉让学生去感知和引出单词，通过游戏突破重点问句，调动学生学习的积极性。】4.快速闪单词lemon,apple,pear.快速反应的学生上前拿取最后一个盒子，全班同学猜一猜里面是什么。1)T:Everyone,guess,what’sthis?Ss:…/…/…菠萝/pineapple.（T用单词卡教授，Ss学习）2)句子练习：What’sthis?It’sapineapple.【设计意图：通过全班一起猜，带动学生的好奇心，引出单词。】Step3Practice单词chant:Apple,apple.It’sanapple.Pear,pear.It’sapear.Lemon,lemon.It’salemon.Pineapple,pineapple.It’sapineapple.【设计意图：通过歌谣游戏来巩固单词。】2.游戏：水果来敲门【设计意图：通过转盘转单词，学生分组问答来练习句型What’sthis?It’sa/an…】3.歌曲：What’sthis?【设计意图：通过歌曲巩固今天所学主要句型。】4.Let’stalk.学生逐句读出本环节的内容，并进行齐读、分组读、个人对话等练习。【设计意图：培养学生综合语言运用和小组合作能力。】Step4德育教育喀什---富饶的水果之乡。每天适当的吃水果，形成良好的饮食习惯。Step5Summary教师和学生一起总结

【设计意图：通过黑板总结今天的内容，既能巩固所学，又能再次展示课题。】

Step6Homework

1.询问父母喜欢吃哪些水果，自己动手制作一个简单果盘，请父母品尝。2.试着制作今天所学的四个水果单词的卡片，并用其至少说一个英文句子。【设计意图：作业布置既能巩固主要句型又同时渗透了情感教育。】

板书：Unit3It’sapineapple.What’sthis?It’sanapple.It’sapear.lemon