教学设计 二年级上册第二课教案

二 年级上册汉语学科教案主备教师使用教师课题第二课有趣的数学课型新授课课时第一课时授课时间第周月日教学目标知识目标能够听懂对话的内容。能力目标能够正确、流利地朗读课文。情感目标通过学习课文内容，引导学生掌握数学用语，鼓励孩子们学好汉语知识才能更好的掌握数学技能，还能积极回答课堂问题，培养学生善于动脑、很好的用汉语表达，提高汉语表达能力。教学重点初读课文，理解课文内容，能按提供句式归纳课文主要内容。教学难点能够分角色流利地朗读课文。教学方法与手段自读自悟、情境教学、以读代讲。教学准备预习课文、多媒体课件。教学过程教学设计第一课时：阅读理解课文一导入：老师要考考你们有关数学的知识，看谁能回答的流利，正确。随课堂提几个算式，让学生抢答。2.小组汇报，老师总结，引出课题：第一课课文一：看谁算得快二、初读课文，整体感知。

(1)自学课文，思考：课文中讲了有关什么的内容？说一说。

提供句式帮助学生归纳。

(2)反馈矫正，同桌练说。

三、自由朗读全文，要求：读得正确流利。四，朗读课文

，加深对课文的理解。1.师范读课文。2.学生跟着录音读课文，纠正发音错误。3.学生试读课文，有困难者，也可以由老师领读。4.小组合作准备，分角色朗读课文。5.小组展示表演，学生进行评价。

五、再读课文，理解课文内容。六、学习词语：学生自己从课文中找到新的词语，多读几遍，领会此意。七、课堂练习。用所学的词语陈述有关加减法的内容。八、小结，布置课外学习任务1.老师对课本的教学活动进行全面评价，表扬表现好的学生和小组。2课外学习任务：熟练地朗读课文。板书课件设计第一课课文一：有趣的数学

学习词语：板书词语二 年级上册汉语学科教案主备教师使用教师课题第二课：有趣的数学（听说训练）课型听说训练课课时第二课时授课时间第周月日教学目标知识目标结合课文学习，进一步学习新词和语法点，积累语感。能力目标能够正确地复述课文。情感目标通过学习课文内容，引导学生掌握数学用语，鼓励孩子们学好汉语知识才能更好的掌握数学技能，还能积极回答课堂问题，培养学生善于动脑、很好的用汉语表达，提高汉语表达能力。教学重点听力训练。教学难点正确地复述课文。教学方法与手段引助，分小组讨论。导帮教学准备多媒体课件。教学过程教学设计第二课时：用听说读写方式学习课文听力训练：老师把对话改编成通俗易懂的小短文说给学生听。学生听后做练习，根据课文内容回答问题：思考：1.艾山他们准备玩什么样的游戏？2.帕丽旦要干什么？3.李小明出了什么题目？你能出什么数学题目？4.李小明又出了什么样的数学题目？你能回答出来吗？5.简单的加减法怎样算最快啊？二、说话训练：1.复述课文每位同学在小组中复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述的，尽可能做到完善。三、表演比赛：以小组为单位做准备，表演课文内容。小组代表进行表演，并进行评价。五.小结本课内容：六、作业：复述课文板书课件设计第二课：课文一：有趣的数学思考：1.艾山他们准备玩什么样的游戏？2.帕丽旦要干什么？3.李小明出了什么题目？你能出什么数学题目？4.李小明又出了什么样的数学题目？你能回答出来吗？5.简单的加减法怎样算最快啊？二年级上册汉语学科教案主备教师使用教师课题课文二：身边的数学课型阅读理解课文课时第三课时授课时间第周月日教学目标知识目标正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标认识新词。有感情地朗读课文。情感目标通过学习课文内容，引导学生掌握数学用语，鼓励孩子们学好汉语知识才能更好的掌握数学技能，还能积极回答课堂问题，培养学生善于动脑、很好的用汉语表达，提高汉语表达能力。教学重点培养学生朗读课文水平教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，教学方法与手段自读自悟、情境教学、以读代讲教学准备课件教学过程教学设计教学过程：导入1.看教科书上的插图，介绍图片内容。2.学生在小组中谈自己动手量了什么，互相交流一下。3.老师总结，板书课题：课文二：身边的数学一、揭示课题。

今天我们要学习有关数学的知识，要学会量教具等，请一个同学读课题。（指导学生读出疑问的语气）齐读课题。现在我们来学习这篇课文。

二、检查预习，整体感知。

老师已布置大家预习课文了，下面我们来交流预习情况。

首先读课文。读的同学要认真读，要读的正确、流利。听的同学要仔细听，要指出错误与不足。读完之后，思考课文讲了一件什么事？请同位相互检查读课文，每人读一个自然段。

三、朗读课文

1.听录音、（一）学生在小组中进行交流，边读边解释，并思考问题的答案。（二）老师通过一问一答，检查学生对课文的理解情况。（三）小组之间进行挑战。一个小组的学生出题，指定另一个小组的学生回答，看是否能把对方难道。讨论课文的内容，回答问题。在小组里学习讨论分配学生任务，在小组长的带领下进行分工合作学习。在小组里面，同学之间互帮互学，深入了解课文内容。获得问题的答案。小组派代表汇报学习课文的情况。强大教科书上的课文练习。朗读课文要求学生在小组里正确，流利地朗读课文，从而培养学生的语感。老师可以抽查学生进行朗读，帮助纠正错误。课文朗读，可以采取领读和抽读相结合，集体读和个人读相结合的形式，争取是每个同学在课堂上读能流利地朗读课文。对于学生的发音错误，老师有耐心，慢慢的帮助他们解决。学习句子。我会量汉语书，长多少厘米，宽是多少厘米。我的铅笔长18厘米。我知道汉语书有四个角。学习句型：……长……，宽……。八.作业：口语作业：熟读课文。板书课件设计课文二：身边的数学学习句子。我会量汉语书，长多少厘米，宽是多少厘米。我的铅笔长18厘米。我知道汉语书有四个角。学习句型：……长……，宽……。 年级上册汉语学科教案主备教师使用教师课题课文二：身边的数学（深入学习）课型深入学习课文课时第四课时授课时间第周月日教学目标知识目标深入阅读，整体领会课文的结构和内容。能力目标学习新句型，基本能够运用句型。情感目标通过学习课文内容，引导学生掌握数学用语，鼓励孩子们学好汉语知识才能更好的掌握数学技能，还能积极回答课堂问题，培养学生善于动脑、很好的用汉语表达，提高汉语表达能力。教学重点深入阅读，整体领会课文的结构和内容。教学难点学习新句型，基本能够运用句型。教学方法与手段引助，分小组讨教学准备多媒体课件。教学过程教学设计第四课时：深入学习课文二分段阅读，掌握课文结构：第一段（第1自然段）活动课上我们做了什么。第二段（第2自然段）我们学会量课桌椅等。第三段（第3自然段）爸爸教我学会了什么是角。。第四段（第4自然段）我发现还有许多角。二、学习语法点从课文中找出带有语法点的句子，通过上下文感受其特点和用法。课堂练习：（大家一起讨论）这节课我们学到了什么，讲一讲吧。五.小结，布置作业：老师对本课的教学活动进行全面评价，表扬表现好的学生和小组。课外作业：用所学词语口头造句。用一句话写出课文的大意。板书课件设计深入学习课文二1.第一段（第1自然段）活动课上我们做了什么。2.第二段（第2自然段）我们学会量课桌椅等。3.第三段（第3自然段）爸爸教我学会了什么是角。。4.第四段（第4自然段）我发现还有许多角。 二 年级上册汉语学科教案主备教师使用教师课题课文二：身边的数学课型听说训练课课时第五课时授课时间第周月日教学目标知识目标能听懂听力练习，做相关的练习。能力目标能够正确地复述课文。情感目标通过学习课文内容，引导学生掌握数学用语，鼓励孩子们学好汉语知识才能更好的掌握数学技能，还能积极回答课堂问题，培养学生善于动脑、很好的用汉语表达，提高汉语表达能力。教学重点听力训练。教学难点正确地复述课文。教学方法与手段引助，分小组讨论。导帮教学准备多媒体课件。教学过程教学设计第五课时：用听说读写方式学习课文听力训练：老师把课文改编成通俗易懂的话说给学生听，学生听后做相关的练习。听后，回答问题：1.活动课上我们量了什么呀？2.用什么量汉语书，桌子呀？

3.请同学们拿出尺子量一量母语书，拼音本吧，把结果写下来好吗？4爸爸又教会了我什么呢？5.我还发现了什么？6.回到家量一量饭桌，床，想一想这些用什么量最好啊？和家人合作一下吧。二、说话训练：1.复述课文每位同学在小组中复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述的，尽可能做到完善。以小组为单位，每个学生用自己的话复述课文内容。小组派代表复述课文。2.表演。以小组为单位做准备，表演课文内容。小组代表进行表演，并进行评价。四.小结本课内容：五、作业：口语作业：复述课文板书课件设计课文二：身边的数学回答问题：1.活动课上我们量了什么呀？2.用什么量汉语书，桌子呀？

3.请同学们拿出尺子量一量母语书，拼音本吧，把结果写下来好吗？4爸爸又教会了我什么呢？5.我还发现了什么？6.回到家量一量饭桌，床，想一想这些用什么量最好啊？和家人合作一下吧。二 年级上册汉语学科教案主备教师使用教师课题第二课有趣的数学课型语言强化训练课时第六课时授课时间第周月日教学目标知识目标正确地是识读汉字和本课词语与句型。能力目标实际生活中正确运用本课词语与句型，并能够正确书写汉字。情感目标通过学习课文内容，引导学生掌握数学用语，鼓励孩子们学好汉语知识才能更好的掌握数学技能，还能积极回答课堂问题，培养学生善于动脑、很好的用汉语表达，提高汉语表达能力。

识读本课词语与句型。实际生活中正确运用本课词语与句型。教学方法与手段引导帮助。教学准备多媒体教学。教学过程教学设计第六课时：语言强化训练学习动词我会认中的词语学生先自己熟读几遍，教师对难理解的词语做解释，并运用到实际生活中去。四、学习汉字（一）板书汉字：目笔算比认识（二）认读汉字，学习生字。

(1)划出带有生字的词语。

(2)自学生字。想想用什么好办法来记住字形?这些新词在文中是什么意思?

(3)交流。

①熟字加偏旁，

②熟字换偏旁

③形近字，找不同之处。

(4)理解字义。认读汉字：1.老师范读并领读本课汉字。2.学生跟读，齐读，分组读，个别读汉字，达到能正确认读本课汉字。（三）分析汉字结构二、正确书写汉字指导书写汉字：1.观察汉字在田字格中的分布。2.老师示范书写，学生仔细观察，并用手进行书空练习。3.学生进行描红书写练习，老师指导检查，发现问题及时纠正。同桌之间互评。4.展示交流，取长补短。挑选写的好的“作品”展示给全班学生看，并鼓励其他学生向写字好的学生学习，努力写好汉字。三、根据汉字组词：5.叫学生给新生字组词，看谁组的词最多，还要进行口语造句练习。老师帮助同学们完成任务。课堂练习学生用手进行书空练习五、布置作业：用所学词语、句型造句。预习下一课。板书