教学设计 拼音字母变化多

《数字拼音字母变化多》说课稿

教材版本：冀教版小学美术一年级下册第八课——《数字拼音字母变化多》，属于“设计·应用”学习领域。课时设计：一课时。教材分析：本课根据学生熟悉的数字、拼音字母外形特点展开想象。让儿童通过欣赏,观察激发学生学习兴趣，在头脑中再创造新的形象。教材中主要呈现了把数字、拼音字母的外形和生活中与其外形相似,相近的某一事物进行联想,巧妙的使之成为有趣的数字、拼音字母的变形画。经仔细研究我把本课教学目标设定为：情感目标：在美术活动中体验造型游戏的乐趣，培养学生大胆创新的精神。认知目标：能根据数字、拼音字母的形状进行联想，创造出新的绘画形象。操作目标：能用自己喜欢的方式表现数字、拼音字母的变化。本课重难点为：学生根据数字、拼音字母的形状进行联想，创造出新的独特有趣的绘画形象。二、

说教法：在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中，我采用的教学方法是：创设情景、启发引导、等。三、

说学法：数字和拼音字母变形是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要让一年级的学生在短时间内调动所有的记忆思维是一件不容易的事。根据教法，在教学中我利用实例和课件的演示，积极创设情境，启发学生的创造性思维，激发学生兴趣，让他们参与有趣的美术游戏，让学生在轻松、愉悦的课堂氛围中通过自主的“观察展示”、“竞争游戏”、“实践探索”、“欣赏评论”等学习活动自然掌握本课所学，达到教学目的。教师用具：相关课件，学生用具：彩纸、彩笔、四、

教学流程：1、巧设情景，做铺垫有趣的情境总是吸引学生的注意力，而兴趣又是最好的老师。所以我在教学一开始，播放了这样一段有趣的视频，把学生带入童话的世界中，让学生欣赏造型各异、生动有趣的数字和拼音字母的变形形象，为后面的设计做好铺垫。在学生在快乐欣赏中得出变形原理：“原来，数字和拼音字母的外形像什么，就可以变成什么。就此引出本课课题—《拼音字母变化多》。（板书课题）设计意图：在辨识数字变化形象的活动中，初步感受数字“化妆”的奇妙趣味。既有效地激发起学生的兴趣，又达到了直奔主题的效果。2、火眼金睛，找一找其实不只是在电视上可以看到这些数字和字母，生活中到处都可以看到、用它们呢，大家快来找一找，哪里可以看到它们呢？请同学们在身边寻找。同学们很快就找到了钟表上有数字，挂历、电话、电脑上有数字和拼音字母，文具上、衣服上，做广播操的时候……，）于是我们又进一步探究有了这些数字和字母的作用；有了数字和拼音字母，让我们学会更多的知识，让我们的生活变得更方便、更快乐。因为有了“一、二、一”的口令，使我们做操时动作一致，所以很美。文具上，衣服上因为有了数字、字母的装饰，变得更可爱、更美了。接着我便向同学们出示：今天快乐的数字和拼音字母还有另外一个愿望——希望通过同学们的奇思妙想，把自己装扮得更可爱、更美丽，走到大家的画纸上，变成一幅有趣的画。设计意图：唤醒学生已有的生活经验，让学生了解生活中数字字母的作用，为以后的学以致用做了铺垫。三、燃烧思维，找方法助人为乐可是这一年龄段学生愿意做的，为了能让更多的同学了解到认识到拼音字母和他的变形形象之间的相似之处，我们做了这样一个游戏让学生打开思维。游戏中我把学生分成四个大组，每组同学在音乐结束之前快速的找一找周围与数字和拼音字母的外形相像的实物，与同学们交流它们和数字字母的相像之处，。接下来我们就进行单个数字、字母的创想。我们来给T设计一个有趣的的变形形象吧，同学和老师展开想象。师生共同探究，讨论，分析哪个变的最像、最有趣，总结出变形的关键要领：依据字母的外形进行联想，看看这些字母的外形和生活中哪些动物，植物、人物动作、物品相接近。打开思维的闸门后，给学生一个展示创造思维的机会，学生以字母“L、Q、Z”为例，依据字母的外形进行联想，以小组为单位展开讨论。学生们最多的还是把这些字母和动物们联想了起来，而我在此基础上进一步拓宽了学生的思路，（同学们如果我们现在成了一名生活设计师他们还可以变成什么哪，一起来看课件）把学生们联想到的小动物巧妙地变成生活中的用品，渗透学以致用的道理。（突破本课的难点）设计意图：这种“研究性学习”方法的使用，能让学生在积极主动的在探索中发现、尝试并且创新，加上教师的示范，解决本课的教学重点。让学生了解数字、拼音、字母具有一定的象形意义，同一个字母可以联想不同事物。课程进行到这里学生已经掌握了拼音字母的变形规律，完成了本课认知目标的第一步。学生已经迫不及待想动手尝试。在动手之前我又让学生欣赏了几张优秀作品把学生领进第二道大门：那就是把画编进一个故事，就更有意思了。（1）字母A变成大型玩具，接近联想，色彩鲜艳。（2）老鼠的家字母组成，很有创新，构思巧妙。（3）字母W，单纯的字母加上一些装饰，变得生动有趣。（4）老虎跳火圈，类似联想。设计意图：欣赏优秀作品拓展了学生的想象空间，增加了信息量，还让学生体会到在给拼音字母大变身的同时还注意到好的作品不仅构图大胆，饱满，色彩丰富还要想像独特、富有情节。使学生大胆地展开丰富的想象力、创造力把自己独特的个性表现出来。四、独特创新，来表现在接下来学生创作的过程中明确作业要求：多个字母横着用纸，尽量充满纸，可以直接变，也可以添画。在巡视过程中及时对学生在创作中存在的共性问题进行指导，鼓励学生画出和别人不同的作品培养学生的创新意识。

五、展示评价有收获我用的是自主展示、欣赏互评的方法。在这个环节中，让学生自评互评：你最喜欢哪一幅作品，认为他那里变得最有趣?也可以介绍自己的创新作品，说说自己最突出的特点在哪？在此基础上，再由教师点评，使学生不仅能正确肯定自己和他人，并且能在相互的评价中发现不足，进而有效改进。设计意图：让学生学逐步形成自己的审美观点，掌握正确评述方法，培养学生增强自信，欣赏他人的好习惯。六、课后拓展课堂活动结束了，但知识的探究不应结束，最后我提出本课拓展要求，我们学过的汉字比如；自己的，好朋友，爸爸妈妈的名字也都可以变成好看的图案哪，开动我们的小脑筋，用我们的魔术小手去变一变吧！自此，我的美术课在这样的氛围中结束了。 通过本课的学习，孩子们知道联想可以让我们这个世界上的一些简单的事物变得更加美丽,更加神奇,更加有趣.在联想设计这个过